2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化教案1 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第十五课“两汉的科技和文化”。本节课主要内容包括以下几个方面：

1.了解两汉时期的科技成就，如农学、医学、天文历算等方面的进步。

2.掌握两汉时期的文化特点，如文学、艺术、史学等领域的繁荣。

3.了解两汉时期的教育制度，如太学、郡国学校等的教育情况。

4.掌握两汉时期的著名科学家、文学家、艺术家等代表人物及其成就。

5.理解两汉时期科技和文化对后世的影响。

教学重点：两汉时期的科技成就和文化特点。

教学难点：两汉时期科技和文化对后世的影响。二、核心素养目标分析本节课通过学习两汉时期的科技和文化，旨在培养学生的以下核心素养：

1.历史解释素养：通过分析两汉时期的科技成就和文化特点，使学生能够对这一时期的历史事件进行客观、全面的解释，理解历史发展的脉络。

2.时空观念素养：帮助学生建立两汉时期的历史时空观念，了解这一时期科技和文化的发展在历史长河中的地位和作用。

3.史料实证素养：引导学生运用史料，如古籍、文物等，验证两汉时期科技和文化的发展情况，培养学生的实证精神。

4.历史思维素养：通过对比分析两汉时期与其他时期的科技和文化发展，锻炼学生的历史思维能力，提高其对历史发展的认识。

5.文化认同素养：通过学习两汉时期的科技和文化成就，使学生对中国传统文化产生认同感，增强民族自豪感。

6.创新与实践素养：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养其创新精神和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，对春秋战国时期的科技和文化有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的史学研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些富有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多元方式获取知识，喜欢互动性和实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两汉时期的科技和文化时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如农学、医学、天文历算等领域的专业名词。此外，学生可能对一些历史事件的背景和原因理解不够深入，对科技和文化成就的历史意义和价值的认识也可能有所欠缺。同时，如何在课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和文化认同感，也是一大挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授法为主线，通过生动的故事和案例，引导学生了解两汉时期的科技和文化成就。

-利用小组讨论法，鼓励学生针对特定问题进行探讨，培养学生的合作能力和历史思维。

-运用案例研究法，让学生通过分析具体的历史事件和人物，深入理解两汉时期的科技和文化发展。

-引入项目导向学习法，鼓励学生自主设计课题，进行研究性学习，提高学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-开展“历史人物扮演”活动，让学生选取两汉时期的科学家、文学家、艺术家等代表人物，通过扮演他们的角色，了解其生平事迹和成就。

-组织“科技与文化的探寻之旅”小组活动，让学生分小组调查两汉时期的科技和文化成就，并在课堂上进行分享和交流。

-设计“两汉科技与文化知识问答”游戏，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-举办“两汉科技与文化的魅力”主题班会，让学生展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和文化认同感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示两汉时期的科技和文化成就，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地了解历史背景和知识点。

-播放与两汉时期相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受历史氛围。

-引导学生利用在线工具，如互联网、电子图书馆等，进行自主学习和探究，提高他们的信息素养。

-邀请专家、学者等进行讲座或访谈，让学生接触到第一手的历史资料和研究成果，拓宽视野。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两汉时期的科技和文化内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两汉时期的科技和文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两汉时期科技和文化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两汉时期科技和文化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两汉时期科技和文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两汉时期科技和文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两汉时期科技和文化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两汉时期的科技和文化知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两汉时期的科技和文化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两汉时期科技和文化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两汉时期科技和文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两汉时期科技和文化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两汉时期科技和文化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两汉时期科技和文化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两汉时期科技和文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》：司马迁所著，是中国古代的一部纪传体通史，其中包含了两汉时期的历史记载，对两汉时期的科技和文化有详细的描述。

-《汉书》：班固所著，是中国古代的一部纪传体断代史，专门记载了西汉的历史，对两汉时期的科技和文化也有所涉及。

-《后汉书》：范晔所著，是中国古代的一部纪传体断代史，专门记载了东汉的历史，对两汉时期的科技和文化也有所记载。

-《中国古代科技史》：吴玉章著，详细介绍了中国古代的科技发展历程，包括两汉时期的科技成就。

-《中国古代文化史》：钱穆著，系统地论述了中国古代文化的发展，包括两汉时期的文化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《史记》、《汉书》、《后汉书》等历史文献，深入了解两汉时期的科技和文化成就。

-引导学生关注两汉时期的著名科学家、文学家、艺术家等代表人物，了解他们的生平事迹和成就。

-组织学生进行两汉时期科技和文化的实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，增强学生对历史知识的感知和体验。

-鼓励学生进行两汉时期科技和文化主题的研究性学习，如撰写研究报告、进行课题研究等，提高学生的research和创新能力。

-引导学生关注两汉时期科技和文化对后世的影响，思考科技和文化发展的历史意义和价值。七、教学反思今天上完了七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的第15课两汉的科技和文化，课后我进行了深刻的反思。

这节课我以讲授法为主线，通过生动的故事和案例，引导学生了解两汉时期的科技和文化成就。课堂上，我注意引导学生参与，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和历史思维。学生对两汉时期的科技和文化表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和实践中积极参与，课堂气氛活跃。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解两汉时期的科技成就时，我对一些专业术语和概念的解释不够详细，导致部分学生对这些知识点理解不深。其次，在处理两汉时期的文化特点时，我可能过于注重文学、艺术等方面的内容，而忽视了其他领域如哲学、宗教等的重要性。此外，对于一些历史事件的背景和原因，我可能没有讲得足够透彻，导致学生对事件的理解不够全面。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。首先，我要加强对两汉时期科技成就的专业术语和概念的解释，确保学生能够准确理解。其次，我要平衡文学、艺术与其他领域的内容，让学生对两汉时期的文化特点有更全面的了解。同时，我要注重讲解历史事件的背景和原因，帮助学生建立更完整的历史观念。

此外，我还要注重培养学生的史料实证素养和历史文化思维。在课堂上，我要引导学生运用史料，如古籍、文物等，验证两汉时期科技和文化的发展情况，培养学生的实证精神。同时，我要通过对比分析两汉时期与其他时期的科技和文化发展，锻炼学生的历史思维能力，提高其对历史发展的认识。

最后，我要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法。我会定期检查学生的学习情况，了解他们在两汉时期科技和文化学习中的困惑和问题，并针对性地进行指导和帮助。同时，我要鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，让他们在学习过程中能够主动思考和探索。八、典型例题讲解1.例题1：请列举两汉时期的三位著名科学家及其成就。

答案：张衡（发明地动仪）、华佗（发明麻沸散）、蔡伦（改进造纸术）。

2.例题2：请简述两汉时期的农业技术发展情况。

答案：两汉时期，农业生产技术有了很大发展。主要表现在：铁犁牛耕的推广，使农业生产效率大大提高；水利工程的兴修，如都江堰、郑国渠等，使农业灌溉得到保障；农学著作的产生，如《氾胜之书》等，总结和推广了农业生产的经验。

3.例题3：请列举两汉时期的三位著名文学家及其作品。

答案：司马迁（著《史记》）、班固（著《汉书》）、曹操（著《短歌行》）。

4.例题4：请简述两汉时期医学的发展情况。

答案：两汉时期，医学有了很大发展。主要表现在：张仲景的《伤寒杂病论》，奠定了中医临床治疗的基础；华佗的麻沸散，开创了世界麻醉医学的先河；还有《神农本草经》等医学著作的产生，总结和传承了医学知识。

5.例题5：请简述两汉时期的科技成就对后世的影响。

答案：两汉时期的科技成就对后世产生了深远的影响。主要表现在：造纸术的改进，促进了文化的传播和普及；地动仪的发明，为地震监测提供了技术支持；医学的发展，为后世的医学研究奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《史记》、《汉书》、《后汉书》等历史文献，深入了解两汉时期的科技和文化成就。

2.研究两汉时期的著名科学家、文学家、艺术家等代表人物，了解他们的生平事迹和成就。

3.撰写一篇关于两汉时期科技或文化发展的研究报告，要求不少于500字。

4.结合两汉时期的科技成就，设计一个实验或实践活动，展示两汉时期的科技成果。

5.结合两汉