七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课 东汉的兴衰说课稿 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》新人教版，本节课主要内容包括：东汉的建立与光武中兴；明章之治与和帝时期的繁荣；外戚、宦官专权及其影响；黄巾起义与东汉的衰败。具体教学内容如下：

1.刘秀建立东汉，推行“光武中兴”政策，恢复经济和安定社会。

2.明章二帝时期的政治、经济、文化发展，了解“明章之治”的表现。

3.东汉中后期外戚、宦官专权现象，分析其对国家政治、经济的影响。

4.黄巾起义的原因、过程及结果，探讨其对东汉衰落的影响。

5.通过对东汉兴衰的学习，使学生认识到政治稳定、社会和谐对国家发展的重要性。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，使学生在了解东汉兴衰过程中，认识到历史发展的规律性和必然性。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析东汉时期政治、经济、文化等方面的史料，提高学生对历史事件的判断和分析能力。

3.培养学生的历史思维能力，通过对东汉兴衰原因、过程的探讨，激发学生思考历史问题，形成批判性思维。

4.增强学生的国家认同感和民族自豪感，了解我国统一多民族国家的建立和巩固过程，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的精神。

5.培养学生的家国情怀，通过学习东汉时期的历史人物和事件，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-东汉建立与光武中兴：刘秀建立东汉的过程及其推行的政策，光武中兴对国家政治、经济的影响。

-明章之治：明章二帝在政治、经济、文化方面的发展，了解“明章之治”的表现及其意义。

-外戚、宦官专权：分析东汉中后期外戚、宦官专权的原因、表现及其对国家政治、经济的影响。

-黄巾起义：探讨黄巾起义的原因、过程、结果及对东汉衰败的影响。

举例解释：

-在讲解东汉建立与光武中兴时，重点强调刘秀如何通过战争和政治手段恢复国家统一，以及他推行的减轻赋税、恢复生产等政策，从而实现社会稳定和经济复苏。

2.教学难点

-东汉政治制度的变化：外戚、宦官专权对政治制度的影响，学生需理解这一制度变化对国家兴衰的作用。

-黄巾起义的背景与影响：分析阶级矛盾、土地兼并等问题，以及起义如何导致东汉政权的衰落。

-历史事件之间的联系：帮助学生理解东汉兴衰过程中的历史事件之间的内在联系，如政治腐败、社会矛盾、民族关系等。

举例解释：

-在讲解外戚、宦官专权时，难点在于解释这一现象如何导致政治腐败、社会动荡，进而影响国家兴衰。可以举例说明外戚、宦官如何通过掌握皇帝的亲信和实权，进行权力斗争，导致国家政治不稳定，阻碍经济发展。

-在分析黄巾起义时，难点在于理解阶级矛盾、土地兼并等社会问题如何引发起义。需要详细讲解农民阶级在东汉晚期的困境，以及起义爆发后对东汉政权的影响，从而帮助学生理解这一历史事件。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言，向学生讲述东汉的建立、光武中兴、明章之治、外戚宦官专权以及黄巾起义等历史事件，帮助学生建立基本的历史知识框架。

-讨论法：组织学生针对东汉兴衰的原因、影响等问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：通过具体案例分析，如宦官专权的案例，让学生深入了解历史事件，提高分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，选取一个历史事件或人物进行研究，形成研究报告，提升学生的自主学习能力和探究精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演东汉时期的历史人物，如刘秀、明章二帝等，通过角色扮演，使学生更好地理解历史人物的思想和行为。

-游戏：设计“东汉兴衰”棋类游戏，让学生在游戏中体验历史事件，加深对东汉时期历史知识的理解。

-实验活动：模拟东汉时期的农业生产、手工业制作等活动，让学生感受当时的社会生活，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示东汉时期的图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解历史知识。

-视频：播放与东汉时期相关的历史纪录片、影视作品片段，激发学生的学习兴趣，加深对历史事件的理解。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线百科全书等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东汉的建立、光武中兴等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“东汉是如何建立的？”、“光武中兴的具体措施有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习东汉兴衰内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习东汉历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么东汉能够实现光武中兴？”、“东汉又是如何走向衰败的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦汉时期的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解东汉的建立、光武中兴、明章之治、外戚宦官专权以及黄巾起义等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如通过对比、归纳等方法帮助学生加深对东汉兴衰原因和影响的理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“东汉兴衰的原因和影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验东汉时期的社会生活，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对东汉兴衰知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对东汉兴衰知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与东汉时期相关的拓展知识，如汉代科技、文化等方面的成就，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合东汉兴衰内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的东汉兴衰内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.东汉的建立

-刘秀建立东汉的背景：王莽篡位，新朝灭亡，天下大乱。

-刘秀称帝，定都洛阳，即光武帝。

-光武中兴：光武帝减轻赋税、恢复生产、安定社会、选拔贤能、加强中央集权。

2.明章之治

-明章二帝：明帝和章帝在位期间的政治、经济、文化发展。

-明章之治的表现：政治清明、社会稳定、经济繁荣、文化发展。

-明章之治的意义：为东汉时期的繁荣奠定了基础。

3.外戚、宦官专权

-外戚、宦官专权的原因：皇权集中，皇帝年幼不能主政，太后干预朝政，外戚、宦官趁机掌握实权。

-外戚、宦官专权的表现：政治腐败、权力斗争、社会动荡。

-外戚、宦官专权的影响：加剧社会矛盾，导致国家政治不稳定。

4.黄巾起义

-起义的原因：阶级矛盾激化，土地兼并严重，贫富差距扩大。

-起义的过程：184年，张角领导黄巾起义爆发，迅速蔓延全国。

-起义的结果：虽然被镇压，但东汉政权名存实亡，进入三国时期。

5.东汉的衰败

-黄巾起义后的东汉政权：地方割据，军阀混战。

-东汉末年的政治、经济、社会状况：政治腐败，经济衰退，社会动荡不安。

-东汉灭亡：220年，曹丕篡汉，东汉灭亡，进入三国时期。

6.历史人物

-光武帝刘秀：东汉的开国皇帝，推行光武中兴政策。

-明帝、章帝：继承光武帝的政策，实现明章之治。

-外戚、宦官：掌握实权，导致政治腐败，社会动荡。

-张角：黄巾起义领导者，反抗东汉政权。

7.历史事件

-东汉建立：刘秀称帝，建立东汉。

-光武中兴：光武帝推行一系列政策，恢复经济和社会稳定。

-明章之治：明帝、章帝时期政治、经济、文化的发展。

-外戚、宦官专权：导致国家政治不稳定，社会动荡。

-黄巾起义：贫苦农民反抗东汉政权，引发全国范围的起义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、听课态度等，评价学生在学习东汉兴衰过程中的积极性和兴趣。

-关注学生在课堂上的互动交流，鼓励学生表达自己的观点，评价学生的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括对东汉兴衰原因、影响的深入分析，以及历史人物、事件的理解。

-检查学生在展示过程中的表达清晰度、逻辑性，以及与小组成员的配合程度。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题，评价学生对东汉兴衰知识点的掌握程度，分析学生的知识盲点和误区。

-对学生在测试中的表现给予及时反馈，指导学生进行错题纠正，提高学习效果。

4.课后作业：

-检查课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。

-对作业中存在的问题进行点评，为学生提供针对性的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予综合评价。

-对学生的优点给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学计划。板书设计-①东汉的建立：刘秀称帝，定都洛阳，即光武帝。

-②光武中兴：减轻赋税、恢复生产、安定社会、选拔贤能、加强中央集权。

-③明章之治：政治清明、社会稳定、经济繁荣、文化发展。

-④外戚、宦官专权：政治腐败、权力斗争、社会动荡。

-⑤黄巾起义：反抗东汉政权，引发全国范围的起义。

-⑥东汉的衰败：地方割据，军