2024-2025学年高中语文 第六单元 天涯赤子 心系中华单元考点对接教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华单元考点对接教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第六单元《天涯赤子心系中华》，选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。本单元主要包括三篇文章：《听听那冷雨》、《乡愁》、《荷塘月色》。本节课的重点是让学生理解和鉴赏这些散文作品，感受作者对故乡和祖国的深厚感情，提高学生的文学素养。

具体的教学内容包括：

1.理解文章的基本情节和主题思想，能够概述作者通过细腻的描绘表达出的对故乡和祖国的眷恋之情。

2.分析文章的艺术特色，如语言运用、修辞手法、构思布局等，能够评价作者的表达技巧和艺术效果。

3.通过对文章的深入理解，培养学生对故乡和祖国的热爱之情，激发他们的民族自豪感。

4.通过对文章的鉴赏，提高学生的文学素养，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在通过对中国现当代散文的鉴赏，培养学生的核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《听听那冷雨》、《乡愁》、《荷塘月色》等作品，学生能够提升自己的文学语言理解力，增强语文表达能力，进而提升自己的文学创作能力。

2.思维品质：通过对散文作品的深入分析，学生能够培养自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，从而更好地理解和评价文学作品。

3.文化素养：通过学习本单元的散文作品，学生能够深入了解中国现当代文学的发展历程，感受不同历史时期的文化特点，提升自己的文化素养和民族自豪感。

4.审美情感：通过对散文作品的鉴赏，学生能够提升自己的审美能力，培养高雅的生活情趣，进而更好地理解和欣赏文学艺术。重点难点及解决办法重点：

1.理解并鉴赏《听听那冷雨》、《乡愁》、《荷塘月色》等现当代散文作品的主题思想和艺术特色。

2.提升学生的文学语言理解力、表达力和创作能力。

3.培养学生对故乡和祖国的深厚感情，提高他们的文化素养和民族自豪感。

难点：

1.深入理解散文作品中的隐喻、象征等修辞手法，以及它们所传达的深层意义。

2.分析并评价作者的表达技巧和艺术效果，尤其是对语言的细腻描绘和情感的微妙表达。

3.将文学作品中的情感和思想与自己的生活和情感体验相结合，进行文学创作和审美鉴赏。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解散文作品中的隐喻、象征等修辞手法，引导他们发现作品中的深层意义。

2.利用案例分析、模仿创作等方式，让学生亲身体验并评价作者的表达技巧和艺术效果，提升他们的文学鉴赏能力。

3.创设情境，引导学生将文学作品中的情感和思想与自己的生活和情感体验相结合，鼓励他们进行文学创作和审美鉴赏。通过小组分享、讨论等方式，促进学生之间的交流和互助，共同提高文学鉴赏和创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力，培养他们的文学鉴赏能力。

2.情境教学法：创设具体的情境，让学生身临其境地感受散文作品中的情感和思想，引导他们将文学作品与自己的生活经验和情感体验相结合。

3.案例教学法：分析具体的散文作品，让学生通过模仿创作、改写等方式，亲身体验并评价作者的表达技巧和艺术效果，提升他们的文学创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示散文作品的文本、图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、布置作业、开展讨论等，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效果和效率。

3.互动式学习工具：运用互动式学习工具，如虚拟现实、模拟实验等，让学生亲身体验和参与学习过程，增强学习体验和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《听听那冷雨》、《乡愁》、《荷塘月色》等散文作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文作品的基本情节和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解散文作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《听听那冷雨》的朗诵视频，引出散文作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文作品中的隐喻、象征等修辞手法，结合具体文段帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《乡愁》中“乡愁是一枚小小的邮票”的隐喻意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验散文作品中隐喻的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文作品中的隐喻、象征等修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握散文作品的理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文作品中的隐喻、象征等修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与散文作品相关的拓展资源（如其他作者的散文作品、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文作品理解和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.散文作品的定义和特点：散文是一种以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式的文学作品，具有真实性、抒情性、文学性等特点。

2.隐喻和象征的概念：隐喻是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，来传达更深层次的意义。象征是一种写作手法，通过具体的事物来代表抽象的概念或情感。

3.《听听那冷雨》的背景和主题：《听听那冷雨》是余光中创作的一篇散文，通过对雨的描写，表达了作者对故乡的思念和对中华文化的热爱。

4.余光中的写作风格：余光中的写作风格独特，善于运用隐喻和象征手法，语言优美、含蓄，具有深刻的思考和感悟。

5.《乡愁》的结构和主题：《乡愁》是席慕蓉创作的一篇散文，通过对乡愁的描写，表达了作者对故乡的眷恋和对祖国的热爱。

6.席慕蓉的写作风格：席慕蓉的写作风格清新、自然，善于运用比喻和象征手法，语言简洁、明快，具有浓郁的情感色彩。

7.《荷塘月色》的背景和主题：《荷塘月色》是朱自清创作的一篇散文，通过对荷塘月色的描写，表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的感悟。

8.朱自清的写作风格：朱自清的写作风格朴实、自然，善于运用细腻的描写和真挚的情感，语言平实、真挚，具有深厚的内涵。

9.散文作品的鉴赏方法：通过阅读和分析散文作品，理解作品的主题思想和艺术特色，关注作者的写作风格和语言运用，体会作品所传达的情感和意境。

10.散文作品的创作技巧：学习散文作品的写作手法，如叙述、描写、抒情、议论等，运用隐喻、象征等修辞手法，提升自己的写作能力和表达能力。板书设计1.散文作品的定义和特点：散文、真实性、抒情性、文学性。

2.隐喻和象征的概念：隐喻、象征、修辞手法、更深层次的意义。

3.《听听那冷雨》的背景和主题：余光中、《听听那冷雨》、故乡、中华文化、思念、热爱。

4.余光中的写作风格：隐喻、象征、优美、含蓄、思考、感悟。

5.《乡愁》的结构和主题：席慕蓉、《乡愁》、乡愁、故乡、眷恋、祖国、热爱。

6.席慕蓉的写作风格：清新、自然、比喻、象征、简洁、情感。

7.《荷塘月色》的背景和主题：朱自清、《荷塘月色》、自然美景、生活、感悟。

8.朱自清的写作风格：朴实、自然、细腻、真挚、平实、真挚、内涵。

9.散文作品的鉴赏方法：阅读、分析、主题思想、艺术特色、写作风格、情感、意境。

10.散文作品的创作技巧：叙述、描写、抒情、议论、隐喻、象征、写作能力、表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。重点关注学生的思维活跃度和对散文作品的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对散文作品的分析、讨论的深度和广度、小组成员之间的协作等。重点关注学生的合作能力和对散文作品的深入理解。

3.随堂测试：通过设计一些与散文作品相关的选择题、填空题、简答题等，评价学生对散文作品的理解和鉴赏能力。重点关注学生的知识掌握程度和应用能力。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深度和独立思考能力等。重点关注学生的自主学习和反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行全面的评价和反馈。重点关注学生的优点和不足，提出针对性的改进建议，以促进学生的自我提升。教学反思与总结本节课通过对中国现当代散文的鉴赏，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化素养和审美情感。回顾整个教学过程，我深刻体会到以下几点：

首先，在教学方法上，我采用了互动式教学法和情境教学法，通过提问、讨论、创设情境等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。实践证明，这些方法能够有效提高学生的参与度和思维活跃度，有助于他们对散文作品的理解和鉴赏。

其次，在教学策略上，我注重引导学生自主学习和合作学习，鼓励他们在小组讨论中分享自己的观点和感受。通过这种方式，学生不仅能够加深对散文作品的理解，还能够提高他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学管理上，我意识到自己在课堂纪律和时间管理方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能积极参与课堂活动。同时，我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能按时完成，以提高教学效率。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步