八年级体育与健康上册《跨越式跳高》教学设计

八年级体育与健康上册《跨越式跳高》教学设计主备人备课成员教学内容人教版《体育与健康》八年级上册第二课时“跨越式跳高”教学。本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的协作能力和团队精神。教学内容包括：

1.跨越式跳高的技术要领：助跑、起跳、过杆、落地。

2.跨越式跳高的练习方法：分组练习、示范、模仿、纠正错误。

3.跨越式跳高的安全注意事项：避免碰撞、保持适当的距离、落地时注意保护。

教学过程中，教师将引导学生通过实践和练习，逐步掌握跨越式跳高的技巧，提高跳跃能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和精神，使他们在跳跃过程中能够相互配合，共同完成任务。核心素养目标本节课旨在培养学生的运动能力，提高他们的跳跃技巧，同时培养学生的团队合作意识和精神。具体目标如下：

1.运动能力：通过实践和练习，使学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的跳跃能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，注重运动安全，形成健康的生活方式。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，公平竞争的体育品德。

4.团队协作：通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识和精神，提高他们的协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在八年级上册前，学生已经学习了基本的体育知识和一些跳跃技巧，如跳远、跳绳等。他们对体育课程有一定的了解，具备一定的跳跃能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战自我。在学习过程中，部分学生可能对技术性较强的体育项目表现出较高的兴趣和热情，他们善于观察、模仿和实践。然而，部分学生可能对跨越式跳高这类技术要求较高的项目感到困难和挑战，他们需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跨越式跳高时，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.掌握助跑、起跳、过杆、落地的技术要领：部分学生在动作协调性和力量运用上可能存在问题，需要教师的指导和纠正。

b.克服恐惧心理：对于一些学生来说，跨越式跳高可能存在一定的恐惧心理，他们需要教师的支持和鼓励，以建立信心。

c.团队合作：在分组练习和比赛中，学生需要学会与他人协作，这可能对他们是一个挑战。

d.运动安全：学生在练习过程中要注意自我保护，避免受伤。教师需要强调安全注意事项，并监督学生遵守。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：篮球场、跨越式跳高器材、标志杆、计时器、测量尺。

2.课程平台：人教版《体育与健康》八年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、网络图片。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、纠正错误动作法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解跨越式跳高的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习跨越式跳高内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确跨越式跳高教学目标和跨越式跳高重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保跨越式跳高教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习跨越式跳高的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入跨越式跳高学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的跳跃技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为跨越式跳高新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解跨越式跳高的技术要领，结合实例帮助学生理解。

突出跨越式跳高重点，强调跨越式跳高难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕跨越式跳高问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验跨越式跳高的应用，提高实践能力。

在跨越式跳高新课呈现结束后，对跨越式跳高知识点进行梳理和总结。

强调跨越式跳高的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对跨越式跳高知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决跨越式跳高问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的跨越式跳高错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与跨越式跳高内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合跨越式跳高内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习跨越式跳高的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的跨越式跳高内容，强调跨越式跳高的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的跨越式跳高内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跳跃技巧训练指南》：一本关于跳跃技巧训练的书籍，介绍了各种跳跃技巧的训练方法和实践案例。

-《体育保健与营养》：一本关于体育保健与营养的书籍，提供了有关运动营养、运动损伤预防等方面的知识。

-《跨越式跳高技术分析》：一篇关于跨越式跳高技术分析的论文，深入探讨了跨越式跳高的技术要点和训练方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看优秀运动员的跨越式跳高比赛视频，分析他们的技术动作，并与自己的动作进行对比，找出差距和改进方法。

-学生可以参加学校或社区的体育活动，与他人交流跨越式跳高的经验和技巧，提高自己的技术水平。

-学生可以阅读有关体育科学研究的论文和文章，了解跨越式跳高的最新研究进展和技术创新。

-学生可以利用课余时间，进行跨越式跳高的训练，通过不断的练习和反思，提高自己的跳跃能力。教学反思与改进在这节课中，我明显感受到了学生的积极参与和对跨越式跳高的热情。他们在练习中不断尝试，虽然过程中遇到了一些困难，但通过不断的指导和鼓励，他们逐步掌握了技巧。

我注意到，在教学过程中，学生的动作规范性和安全意识还有待提高。有些学生在助跑和起跳时，动作不够协调，容易失去平衡。此外，少数学生在落地时，没有做好保护措施，可能导致受伤。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会加强对学生动作规范性的指导。通过示范和分组练习，让学生更加清晰地了解跨越式跳高的动作要领，并在实践中不断纠正错误，提高动作质量。

其次，我会加强学生的安全意识教育。通过讲解和安全示范，让学生了解运动中的潜在风险，并学会自我保护。同时，我会强调合作精神，让学生在练习时互相帮助，共同营造一个安全的学习环境。

再次，我会调整教学方法，以更符合学生的学习需求。例如，通过组织小比赛和团队活动，激发学生的竞争意识和团队精神，让他们在游戏中学习，提高学习效果。

最后，我会加强对学生的个别指导。针对不同学生的特点和需求，制定个性化的训练计划，帮助他们克服困难，提高跨越式跳高的技能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极主动，参与度较高。大多数学生能够按照要求完成练习，表现出对跨越式跳高的兴趣和热情。在练习过程中，学生们相互鼓励、相互帮助，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和疑问，并通过实践activity进行了验证。他们能够互相反馈和指导，展现出一定的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对跨越式跳高知识的掌握。大多数学生能够正确回答问题，展示出对跨越式跳高技术要领的理解。

4.技能展示：学生在技能展示环节中，能够熟练地完成跨越式跳高动作，体现出他们在实践中的进步。他们的动作协调性、力量和准确性都有所提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。我肯定了他们在课堂上的积极参与和努力，并指出了他们在跨越式跳高练习中需要改进的地方。我鼓励他们继续努力，相信他们会在未来的学习中取得更好的成绩。同时，我也提醒他们在练习过程中要注意安全，避免受伤。板书设计1.跨越式跳高技术要领

-助跑：流畅、稳定、快速

-起跳：有力、及时、协调

-过杆：身体自然、手臂伸直、眼睛向前

-落地：平稳、自然、缓冲

2.安全注意事项

-避免碰撞：保持适当距离，注意观察周围环境

-保护措施：落地时注意保护，避免受伤

-团队合作：相互配合，共同完成任务

3.练习方法

-分组练习：提高学生参与度，培养团队合作精神

-示范：展示正确动作，帮助学生理解和模仿

-纠正错误：及时发现并纠正错误动作，提高技术水平典型例题讲解1.例题一：跨越式跳高助跑距离的计算

-问题：已知跳高杆的高度为1米，请问助跑距离应是多少？

-答案：助跑距离应根据个人身体素质和跳跃能力来确定，一般来说，助跑距离应在15-20米之间。

2.例题二：跨越式跳高起跳点的选择

-问题：在跨越式跳高中，如何确定起跳点的位置？

-答案：起跳点应选择在杆前大约1-2米的位置，以确保有足够的时间和空间完成起跳动作。

3.例题三：跨越式跳高过杆时的手臂动作

-问题：在跨越式跳高中，过杆时手臂应如何动作？

-答案：过杆时，手臂应伸直并向前摆动，以帮助身