人教版数学二年级下册8.1 认识克和千克教案

人教版数学二年级下册8.1认识克和千克教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学二年级下册8.1认识克和千克教案课程基本信息1.课程名称：人教版数学二年级下册8.1认识克和千克

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解克和千克的含义，掌握它们的换算关系，能够运用克和千克正确计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生珍惜粮食、节约资源的意识，培养学生积极面对生活挑战的态度。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解克和千克的定义及它们之间的换算关系。

-学生能够运用克和千克进行简单的质量计量和问题解决。

2.难点：

-学生对质量单位换算的理解和应用，特别是千克与克之间的换算。

-将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

3.解决办法：

-通过实物展示和小组讨论，让学生亲身体验和感知质量单位的大小，加深对克和千克的理解。

-利用教具和互动游戏，直观展示千克与克之间的换算过程，帮助学生掌握换算方法。

-提供生活情境题目，引导学生将所学知识应用于实际问题中，增强学生的应用能力。

-鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，巩固知识点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解克和千克的定义、换算关系及其应用，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：分组讨论生活中的质量计量实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-案例研究：分析具体的质量计量案例，让学生理解克和千克在生活中的运用。

-项目导向学习：设计质量计量小项目，让学生动手实践，增强学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

-新课讲授：采用PPT展示克和千克的图片、文字说明，配合教师的讲解，让学生清晰地理解质量单位。

-实践操作：学生分组进行质量计量实验，如称量学习用品、食品等，亲身体验克和千克在生活中的应用。

-小组讨论：学生分组讨论教师提供的质量计量案例，分享自己的观点和解决问题的方法。

-总结环节：学生汇报学习收获，教师点评并总结克和千克的知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示克和千克的图片、换算关系表格等，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放质量计量的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

-在线工具：利用在线计算器等工具，让学生实时进行质量单位的换算练习。

-实物教具：准备一些质量单位的小道具，如小砝码、称量器等，让学生动手操作，提高实践能力。

-练习题库：设计具有梯度的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解克和千克的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习克和千克内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确克和千克教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保克和千克教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习克和千克内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量计量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量单位知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为克和千克新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解克和千克的定义、换算关系及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量计量问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验质量计量的应用，提高实践能力。

在克和千克新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对克和千克知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量计量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与质量计量相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合质量计量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习质量计量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的克和千克内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的克和千克内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.质量单位的概念：

-克：质量的基本单位，符号为g。

-千克：质量的较大单位，符号为kg，1千克等于1000克。

2.克和千克的换算关系：

-1千克=1000克

-1克=0.001千克

3.质量计量的实际应用：

-称量物品的质量，如食物、学习用品等。

-计算物体的重量，考虑重力加速度的影响。

-比较不同物体的质量大小。

4.质量单位的选择：

-根据物品的质量大小，选择合适的质量单位。

-一般情况下，较轻的物品使用克作为单位，较重的物品使用千克作为单位。

5.质量单位在生活中的意义：

-了解质量单位有助于我们更好地计量和交流物品的质量信息。

-质量单位在购物、烹饪、科学研究等领域具有重要意义。

6.质量单位的学习方法：

-结合实物，如称量器、砝码等，直观感受质量单位的大小。

-通过数学实验和实践活动，加深对质量单位的理解和应用。

-联系生活实际，解决实际问题，提高运用质量单位的能力。

7.质量单位的教学策略：

-采用直观演示、动手操作等方式，帮助学生建立质量单位的直观印象。

-通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

-设计具有生活情境的练习题，引导学生将所学知识应用于实际问题中。

8.质量单位的评价方法：

-课堂提问和互动，检查学生对质量单位的理解和掌握程度。

-课后作业和随堂练习，巩固学生对质量单位的运用能力。

-结合学生的实际表现，评价其在质量计量方面的综合能力。板书设计①艺术性：

-使用清晰、简洁的字体，如行书或楷书，让学生在视觉上感受到美的享受。

-采用颜色对比、图形配合等手段，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

-设计板书布局，使其具有层次感和节奏感，让学生更容易理解和记忆。

②趣味性：

-通过有趣的故事、生活实例等，将质量单位的学习与实际生活紧密结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计互动游戏、小组竞赛等环节，让学生在活动中体验质量计量的乐趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

-引入谜语、笑话等幽默元素，让学生在欢笑中巩固质量单位的知识。

③重点知识点：

-克和千克的定义、换算关系及其应用。

-质量计量的实际应用，如称量物品、计算重量等。

-质量单位在生活中的意义和作用。

-质量单位的学习方法和教学策略。

-质量单位的评价方法，如课堂提问、课后作业等。教学反思本节课我教授了人教版数学二年级下册8.1认识克和千克的内容。通过这节课的教学，我深刻认识到教学是一门艺术，需要不断反思和提升。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我意识到在教学过程中，学生的兴趣和参与度是至关重要的。为了激发学生的兴趣，我采用了生动有趣的实例和生活场景，让学生感受到克和千克在生活中的实际应用。通过小组讨论和实践活动，学生积极参与，提高了他们的学习主动性和合作能力。

其次，我在教学过程中注重了对学生的引导和启发。通过提问和讨论，引导学生深入思考克和千克的概念及其换算关系。同时，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。我发现学生在参与讨论和思考的过程中，对克和千克的理解更加深刻。

此外，我意识到在教学中要注重学生的实际操作能力。通过设计实践活动和实验，让学生亲身体验克和千克的运用，提高他们的实践能力和动手操作能力。学生在实验中体验到了克和千克的实际应用，加深了对质量单位的理解。

然而，我也发现本节课存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的兴趣和好奇心，导致学生一开始对克和千克的学习缺乏兴趣。在以后的教学中，我需要更加注重课堂导入，以吸引学生的注意力，激发他们的