【单元整体教学设计】Unit 6 How do you feel PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit6HowdoyoufeelPBReadandwrite教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit6HowdoyoufeelPBReadandwrite教案教学内容本节课的教学内容来自人教版PEP英语教材六年级上册Unit6Howdoyoufeel?第四课时PB部分Readandwrite。本节课主要围绕情感主题展开，通过学习学生能够掌握描述情感的词汇，如happy,sad,excited,worried等，并能用一般现在时描述自己的情感。同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。

本节课的教学目标为：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型；2.能够通过听力活动理解故事内容，并能进行简单的角色扮演；3.能够运用所学知识，结合自己的经历，进行写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够进一步发展他们的英语听、说、读、写技能，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生能够了解和感知不同情感的表达方式，提升跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，更好地理解文本内容。此外，学生还能通过本节课的学习，掌握一定的英语学习策略，提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在语言能力方面，大部分学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。然而，部分学生的英语听说能力仍有待提高，对于一些复杂句型的理解和运用仍存在困难。

在知识与能力方面，学生已经学习了前五个单元的内容，对英语学习有了一定的积累。他们掌握了一般现在时态的构成和用法，能够用英语简单描述自己的日常活动。同时，他们已经学习了部分描述情感的词汇，如happy,sad,angry等。这些知识和能力的学习为本节课的学习奠定了基础。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，能够主动参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习中存在一定的恐惧心理，课堂参与度较低，这对他们的英语学习产生了不利影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。但仍有部分学生存在上课注意力不集中、做小动作等问题，这影响了他们的课堂学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。在教学过程中，教师将采用多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，帮助他们养成良好的学习习惯。对于课堂纪律方面，教师将加强管理，确保课堂秩序，使每位学生都能在一个良好的学习环境中进行英语学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校自建的在线课程平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线词典、电子绘本等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法等。

5.教辅材料：人教版PEP英语教材、学生练习册、单词卡片、情感表达手偶等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、作业评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Howdoyoufeel?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Howdoyoufeel?知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Howdoyoufeel?课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Howdoyoufeel?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Howdoyoufeel?知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述情感的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述情感的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Howdoyoufeel?知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述情感的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Howdoyoufeel?知识点，掌握描述情感的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Howdoyoufeel?，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Howdoyoufeel?相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Howdoyoufeel?知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如happy,sad,excited,worried等，并能用一般现在时描述自己的情感。同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。

2.文化意识：学生能够了解和感知不同情感的表达方式，提升跨文化交际的能力。通过学习本节课，学生能够理解不同情感词汇在英语文化中的含义和用法，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，更好地理解文本内容。在本节课的阅读环节，学生能够通过思考预习问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够掌握一定的英语学习策略，提高他们的自主学习能力。在本节课的课前自主探索环节，学生能够通过自主阅读预习资料，培养自主学习的能力。同时，在课后拓展应用环节，学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

5.合作意识：学生能够通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。在本节课的课中强化技能环节，学生能够与同学们一起进行角色扮演、实验等活动，增强团队合作的能力。

6.情感态度：学生能够更加积极地参与到英语学习中，提高学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够感受到英语学习的乐趣，增强对英语的兴趣和自信心。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

-抄写本节课的生词和句型，加强对词汇和语法的记忆。

-完成一个关于情感的小作文，让学生运用所学词汇和句型描述自己的情感经历。

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生在小组内进行交流，培养团队合作意识和沟通能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-检查学生的作业完成情况，确保他们已经掌握了本节课的生词和句型。

-关注学生在作文中运用的词汇和句型是否准确，语法是否正确。

-评价学生的团队合作意识和沟通能力，给出具体的改进建议。

在反馈作业时，可以采取以下方式：

-面对面反馈：在课堂上，老师可以面对面地与学生交流，指出他们作业中的问题，并给出改进建议。

-书面反馈：老师可以将反馈意见写在学生的作业上，让学生能够清楚地了解自己的不足之处。

-小组反馈：老师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对方的作业，共同学习和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入信息技术手段：在本节课的教学中，我充分利用了在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

2.设计实践活动：我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述情感的词汇和句型，增强了学生的动手能力和解决问题的能力。

3.注重情感态度培养：在本节课的教学中，我注重培养学生的情感态度，通过情感故事、情感表达手偶等方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心。

2.课堂组织不够灵活：在本节课的教学中，我发现课堂组织的灵活性不够，需要更多的互动和反馈，以提高学生的参与度和学习效果。

3.评价方式单一：在本节课的评价中，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏过程性的评价。

（三）改进措施

1.增加互动和反馈：在未来的教学中，我将增加更多的互动和反馈，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

2.提高课堂组织灵活性：我将提高课堂组织的灵活性，如增加小组合作、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多样化评价方式：我将采用多样化的评