晋源区多校五年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

晋源区多校五年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）2023-2024学年五年级

学号：姓名：班级：

说到“语文”，大家想到了什么？是优美的诗歌，是流利的表达，还是厚重的文化…今天就让我们一起尝试用“语文”的眼睛观察世界，发现生活中更多的美好。

任务一：用“语文"的眼光解锁生活精彩

清明时节，学校开启了“致敬英雄”研学活动，我们一起帮助小云完成研学笔记吧。

走进太原解放纪念馆，同学们qíngbùzìjīn地收敛了suíyì的语言和动作，神情变得郑（zhèngzhèn）重，xiōngtáng挺得更直。广场中，首先映入眼帘的是徐向前元帅的铜像，他双手撑腰，目视前方，再现了当年运筹（chóucóu）帷幄的英武雄姿，令同学们sùránqǐjìng。纪念馆展览区内的展品，带我们回到了那个硝烟弥漫的战场，战士们冲锋时的nàhǎn声，仿佛在我们耳畔回响。正是他们的英勇无畏，才迎来了崭新的中国。

1.将语段中注音的字词工整规范地写在田字格中，再用“√"为加点字选择正确的读音。

2.有些同学不太理解“运筹帷幄”一词的意思，请你联系语境和字典中“帷幄"的释义讲给同学听。

运筹帷幄：____

3.徐向前元帅带领着战士们英勇作战，坚守自己的责任，守护自己的国家，令我们敬仰。在这个学期的语文学习中，我们也认识了许多有责任心的人物，如果有机会可以采访他们，你最想采访谁？最想知道什么？请完成你的问题清单。

4.通过研学活动，小云对“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话有了更深刻的认识，决定将它放在研学笔记的封面中。请你从下方三幅书法作品中，帮她选择合适的书法字体并说明理由。

5.研学活动中偶遇外国友人，交流中他们对我们的姓氏文化很感兴趣，请将自己的姓氏准确工整地写在田字格中：单姓只写一格），再结合前段时间的研究成果简单介绍这一姓氏。

6.最美人间四月天，研学途中的美景令人陶醉。张开“语文"的眼睛，你看到的是怎样的春天呢？请你自拟或选择一个与春天有关的字，围绕这一个字，写写你在春天看到的情景。

7.诗人们用文字定格瞬间，虽相隔千年，却与我们遥相呼应，这就是语言文字的力量。请你欣赏下列图片，把想到的诗句写在图片下方，再任选一句说说诗句表达了作者怎样的情感。

句表达了诗人

对标清单：1．根据要求掌握本单元会认会写的字。2．能从不同的方面把一种情景写具体。3．搜集汉字资料，了解汉字文化，体会汉字之美。4．积累背诵优秀古诗文，体会诗中的情感。

任务二：用“语文”的思维感受文字魅力

阅读理解。

①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！"时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅：（chǎng），戴纶：（guān）巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈：（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？"懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？"孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。"孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：

瑶琴三尺胜_____________，

诸葛_________________。

十五万人回马处，

土人①指点到今疑。

8.阅读选文，按照起因、经过、结果顺序，说说故事的主要内容。

___________

9.读读画线句子，注意加点的词语，试着猜猜词语的意思，感受文学语言的精妙。

尽皆失色：_____

无不骇然：_____

“鹤氅"纶巾”应该指________

“麈尾"可能与__________相关。

10.选文节选自古典名著《三国演义》，《三国演义》每个篇章的结尾，都会用一首诗来对整个篇章的内容进行总结。请你根据自己的阅读收获，尝试将本篇章的结尾诗补充完整。

11.选文记录的就是著名三十六计之一——空城计。说到“计”，其中一定有很深的谋略。请阅读选文，列举两处令你叹服的谋略智慧。

_______

12.《三国演义》中塑造了许多个性鲜明的人物，阅读选文之后，的诸葛亮和的司马懿给我们留下了深刻的印象。请你在选文中画出描写两位人物的相应语句，联系选文内容在批注栏中谈谈你的感受。

批注：

13.阅读古典名著，精彩的情节典型的人物，都让我们沉醉其中。阅读时进行大胆想象和推测也是阅读的乐趣之一。请你试想，如果本次带兵的是司马昭，故事的发展会不会有不同？请与大家分享你的思考。

____________

14.古典名著的魅力不仅在于故事的精彩，其中的语言文字更是潜移默化地影响着我们的生活。下面这些生活中常用的歇后语里，可能与“空城计"相关。：多选）

A诸葛亮皱眉头——计上心来

B.万事俱备——只欠东风

C.诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

D.司马昭之心——路人皆知

阅读理解。

童年钟声

①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……

②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小乌，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的乌呜声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。

③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当"响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！

④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。

⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。

15.快乐是童年永恒的主题，请你阅读选文的③④段，列举选文展现的童年趣事。

16.选文字里行间都流淌着作者的真情实感。请你用“"画出感触最深刻的一句话，说说你体会到作者怎样的情感，在旁边的批注栏内写下你的体会。

批注：

17.读读文章结尾，联系生活实际想想作者为什么说童年“既是人生的独版，又是绝版”？

___

对标清单：1．能把握文章主要内容。2．能抓住动作、神态描写体会人物内心。3．初步学习阅读古典名著的方法。4．阅读叙事性作品能提取关键信息，敢于说出自己的感受，提出自己的看法。5．养成课外阅读的良好习惯

任务三：用“语文"的方式表达真情实感

18.习作。

生活中处处都是“语文”，“语文"就是我们生活。用“语文”的眼睛看世界，用“语文"的思维来思考，用“语文”的方式去表达，是一件多么美好的事情。请你选择自己生活中最美好的人或事，自拟题目，用自己喜欢的表达方式与大家分享，要尽量把重点的部分写具体哦。2023-2024学年五年级

学号：姓名：班级：

说到“语文”，大家想到了什么？是优美的诗歌，是流利的表达，还是厚重的文化…今天就让我们一起尝试用“语文”的眼睛观察世界，发现生活中更多的美好。

任务一：用“语文"的眼光解锁生活精彩

清明时节，学校开启了“致敬英雄”研学活动，我们一起帮助小云完成研学笔记吧。

走进太原解放纪念馆，同学们qíngbùzìjīn地收敛了suíyì的语言和动作，神情变得郑（zhèngzhèn）重，xiōngtáng挺得更直。广场中，首先映入眼帘的是徐向前元帅的铜像，他双手撑腰，目视前方，再现了当年运筹（chóucóu）帷幄的英武雄姿，令同学们sùránqǐjìng。纪念馆展览区内的展品，带我们回到了那个硝烟弥漫的战场，战士们冲锋时的nàhǎn声，仿佛在我们耳畔回响。正是他们的英勇无畏，才迎来了崭新的中国。

1.将语段中注音的字词工整规范地写在田字格中，再用“√"为加点字选择正确的读音。

2.有些同学不太理解“运筹帷幄”一词的意思，请你联系语境和字典中“帷幄"的释义讲给同学听。

运筹帷幄：____

3.徐向前元帅带领着战士们英勇作战，坚守自己的责任，守护自己的国家，令我们敬仰。在这个学期的语文学习中，我们也认识了许多有责任心的人物，如果有机会可以采访他们，你最想采访谁？最想知道什么？请完成你的问题清单。

4.通过研学活动，小云对“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话有了更深刻的认识，决定将它放在研学笔记的封面中。请你从下方三幅书法作品中，帮她选择合适的书法字体并说明理由。

【答案】1.

zhèngchóu

2.在军帐内对军略做全面计划，常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。

3.毛主席

①送毛岸英上战场您后悔吗？

②对于国家，您认为您的责任是什么？

③对于家庭，您的责任又是什么？

4.楷我觉得楷书字体方正、工整，端庄、大气，能充分显示中国人负责任、肯担当的家国情怀。

【解析】

【1题详解】

本题考查的是生字正确读音和看拼音写词语。

解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。注意“禁、随、膛、肃、呐"这几个字的字形和书写笔顺。

郑重：zhèng，庄严，庄重。

运筹帷幄：chóu，在后方决定作战策略，也泛指筹划决策。

【2题详解】

本题考查的是词语理解。

“运筹帷幄”在句子“他双手撑腰，目视前方，再现了当年运筹帷幄的英武雄姿"中，其中，筹指的是计谋、谋划。帷幄指的是古时军队里用的帐。再联系语境，可理解这个词语的意思是在军帐内对军略做全面计划，常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。

【3题详解】

本题考查的的是口语交际。

根据自己的实际情况填写即可。如最想采访的对象是杨利伟，问题清单：①您在太空上时有什么感想？②您认为您现在最大的责任是什么？③您认为我们国家今后的航天发展重点在哪里？

【4题详解】

本题考查书法。

这三幅书法作品分别是隶书、草书和楷书。隶书字形扁方，草书奔放自由，楷书笔画平整，根据语境中“决定将它放在研学笔记的封面中”可知，选择楷书更合适。因为楷书字体更端正、大气。

5.研学活动中偶遇外国友人，交流中他们对我们姓氏文化很感兴趣，请将自己的姓氏准确工整地写在田字格中：单姓只写一格），再结合前段时间的研究成果简单介绍这一姓氏。

【答案】

我姓李，李是我国的第二大姓。李姓的历史很悠久，最早可以追溯到黄帝时期。在中国历史上，李姓名人有很多，比如唐太宗李世民，大诗人李白，医药学家李时珍…许多李姓人物在中国历史和现代社会中都作出了杰出的贡献。

【解析】

【详解】本题考查口语交际。

首先把自己的姓写在田字格中，注意笔画工整，结构均匀。然后根据自己的积累，说一说自己姓氏的来源即可。

示例：

王

我姓王。王字由三横一竖构成，三横代表天、地、人，一竖贯通天、地、人，这就是天、地、人都要归“王"管的不二哲学。上古时期夏、商、周三代的最高统治者被称为“王”。“王"作为姓氏即来源于“王”这个至尊之位；东周时期的姬晋为王姓始祖。

6.最美人间四月天，研学途中的美景令人陶醉。张开“语文"的眼睛，你看到的是怎样的春天呢？请你自拟或选择一个与春天有关的字，围绕这一个字，写写你在春天看到的情景。

【答案】绿√

绿色是春天的底色，刚抽枝的带着鹅黄的绿，浅浅的带着清澈透亮的绿，流淌着能滴出水来的绿……落落错错，颜色不一，将春天“和盘托出”，而那些五彩缤纷的花朵，是它们的点缀，绽放在绿色的世界里，将绿衬托得更加细致唯美。

【解析】

【详解】本题考查情景写话。

软：有柔和之意。闹，有热闹之意；新，有新鲜之意。根据对字的理解，联想春天给人的感觉，写出一个关于春天的情景。

闹：春天是百花齐放的季节，姹紫嫣红，美不胜收。放眼望去，富丽端庄的是牡丹，堪称国色天香；鲜艳夺目的是玫瑰，象征着甜蜜爱情；婉约温柔的是芍药，不声不响地在点缀春光；“红肥绿瘦"的是海棠，笑吟吟地迎接“雨疏风骤”。还有那“依旧笑春风"的灼灼桃花，“春色满园关不住”的红杏，“朵朵精神叶叶柔"的蔷薇，交相辉映，争奇斗艳，共同组成了美丽茂盛的百花园，闹出了生机勃勃艳阳天。百花闹春，争奇斗艳，正所谓此处无声胜有声。

7.诗人们用文字定格瞬间，虽相隔千年，却与我们遥相呼应，这就是语言文字的力量。请你欣赏下列图片，把想到的诗句写在图片下方，再任选一句说说诗句表达了作者怎样的情感。

句表达了诗人

【答案】稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。临行密密缝，意恐迟迟归。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

D送别友人时的依依惜别之情。

【解析】

【详解】本题考查古诗默写。

根据图片内容，可以用以下诗句来描绘图片上所表达的内容。

A．通过图片可以看出这个季节是在冬天，两个小孩子在玩冰，我们可以联想到南宋诗人杨万里的《稚子弄冰》。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”意思是童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。此句写出了儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块儿用。彩色丝线穿上当做银罗，刻画出了儿童天真活泼，充满童趣的生活情景。

B．我们看到图片上有两个人，有一位母亲正在油灯前缝衣，我们可以想到唐代诗人孟郊的《游子吟》。“慈母手中线，游子身上衣。”，意思是慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。实为两个词组，而不是两句句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。

C．通过图片我们可以看出图片中的旗帜是宋代。而且有很多人在征战。其中有一个人在回头遥望，盼望他们能回来。我们可以联想到宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。表现了诗人有力杀敌而无力回天的感慨。

D．图片中我们看到碧海苍天中有一艘小船在那里孤独的漂流着。我们可以联想到李白的。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”，意思是友人的孤船渐渐的远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。诗句表达了诗人对朋友的依依惜别之情。

对标清单：1．根据要求掌握本单元会认会写的字。2．能从不同的方面把一种情景写具体。3．搜集汉字资料，了解汉字文化，体会汉字之美。4．积累背诵优秀古诗文，体会诗中的情感。

任务二：用“语文”的思维感受文字魅力

阅读理解。

①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！"时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅：（chǎng），戴纶：（guān）巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈：（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？"懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？"孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。"孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：

瑶琴三尺胜_____________，

诸葛_________________。

十五万人回马处，

土人①指点到今疑。

8.阅读选文，按照起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。

___________

9.读读画线句子，注意加点的词语，试着猜猜词语的意思，感受文学语言的精妙。

尽皆失色：_____

无不骇然：_____

“鹤氅"纶巾”应该是指________

“麈尾"可能与__________相关

10.选文节选自古典名著《三国演义》，《三国演义》每个篇章的结尾，都会用一首诗来对整个篇章的内容进行总结。请你根据自己的阅读收获，尝试将本篇章的结尾诗补充完整。

11.选文记录的就是著名三十六计之一——空城计。说到“计”，其中一定有很深的谋略。请阅读选文，列举两处令你叹服的谋略智慧。

_______

12.《三国演义》中塑造了许多个性鲜明的人物，阅读选文之后，的诸葛亮和的司马懿给我们留下了深刻的印象。请你在选文中画出描写两位人物的相应语句，联系选文内容在批注栏中谈谈你的感受。

批注：

13.阅读古典名著，精彩的情节典型的人物，都让我们沉醉其中。阅读时进行大胆想象和推测也是阅读的乐趣之一。请你试想，如果本次带兵的是司马昭，故事的发展会不会有不同？请与大家分享你的思考。

____________

14.古典名著的魅力不仅在于故事的精彩，其中的语言文字更是潜移默化地影响着我们的生活。下面这些生活中常用的歇后语里，可能与“空城计"相关。：多选）

A.诸葛亮皱眉头——计上心来

B.万事俱备——只欠东风

C.诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

D.司马昭之心——路人皆知

【答案】8.司马懿率十五万大军攻打西城，而诸葛亮身边只有一班文官和二千五百士兵。大军压境时，诸葛亮镇定自若，大开城门，派军士扮成老百姓在城外扫街道，自己则在城楼之上焚香弹琴。司马懿见此情景，疑心有诈，恐中埋伏，急忙退兵。

9.①.所有人的脸色都变了，形容因为惊恐或愤怒致使众人变了脸色。②.没有一个人不惊讶的。③.当时人们的穿戴衣饰。④.驱虫、掸尘的工具或形成某种仪式感的物品

10.万军或：雄师

巧计退司马或：西城退敌时

11.①诸葛亮下令将军队的痕迹隐藏，让军士们去扮作老百姓，给多疑的司马懿造成了一种故弄玄虚的假象，令其不敢冒进。②诸葛亮逼退司马懿的大军之后，还安排了军队打伏击。

12.智慧超群谨慎多疑

句子1：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴

批注：这句话描写的是诸葛亮在司马懿十五万大军兵临城下时端坐于城楼之上十分悠闲自得的神态与动作，由此可见，诸葛亮不仅仅智慧超群，还沉着冷静，胆识过人。

句子2：懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

批注：从司马懿回答司马昭的话语中，可以得知司马懿对诸葛亮的性格有一定的了解。当看到诸葛亮在大军压城时仍大开城门这一不寻常的举止后，他疑心顿起，选择退军。由此可见，司马懿是一名行事非常谨慎的将领。

13.如果带兵的是司马昭的话，故事肯定会很不同。从文中对司马昭的语言描写可以看出，他行事比较冲动，头脑简单。面对这样的人时，诸葛亮可能不会设下“空城计”这样的计谋。14.AC

【解析】

【8题详解】

本题考查概括文章主要内容。

读短文，文章第①段“孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：‘司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！’"可知，事件的起因是司马懿率十五万大军攻打西城。联系文章第①段“孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”可知，事件的经过是诸葛亮镇定自若，大开城门，派军士扮成老百姓在城外扫街道，自己则在城楼之上焚香弹琴。联系文章第②段“懿曰：‘亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退’于是两路兵尽皆退去"可知，事件的结果是司马懿见此情景，疑心有诈，恐中埋伏，急忙退兵。

【9题详解】

本题考查词语理解。

“尽皆失色”在文章第①段“众官听得这个消息，尽皆失色"。其中，色的意思是脸色。联系第①段中“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来”可知，“尽皆失色"的意思是所有人的脸色都变了，形容因为惊恐或愤怒致使众人变了脸色。

“无不骇然”在文章第②段“众官无不骇然"。“无不骇然”中，骇然指惊讶的样子，联系文章第②段“于是两路兵尽皆退去"可知，“无不骇然”的意思是没有一个人不惊讶的。

“鹤氅"纶巾”在文章第①段“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张"。“氅”的意思是用羽毛做的外衣，“纶"的意思是古代一种青丝编织成的头巾。因此，联系语境可知，这两个词语的意思是当时人们的穿戴衣饰。

“麈尾”在文中第②段“左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾"。“麈”的意思是指鹿一类的动物。尾巴可以制拂尘。联系语境可知，这里的意思是驱虫、掸尘的工具或形成某种仪式感的物品。

【10题详解】

本题考查诗句补充。

联系文章内容补充诗句。由文章第①段“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来"可知，诸葛亮凭三尺瑶琴胜了司马懿的十五万大军，因此可以补充大军，诸葛指的是诸葛亮，根据文章第②段“孔明曰：‘此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。’”可知，诸葛亮用智慧战胜司马懿，因此，第二句可以补充诸葛智败司马懿。

【11题详解】

本题考查文章内容理解。

根据文章第②段“众皆惊服曰：‘丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。’"可知，众官员佩服诸葛亮的设计妙算，一是他下令将军队的痕迹隐藏，让军士们去扮作老百姓，给多疑的司马懿造成了一种故弄玄虚的假象，令其不敢冒进。二是诸葛亮逼退司马懿的大军之后，还安排了军队打伏击。

【12题详解】

本题考查人物形象和阅读策略。

联系文章第②段“众皆惊服曰：‘丞相玄机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。’”可知，诸葛亮是一个神机妙算，具有大智慧的人，联系文章第②段“孔明曰：‘此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。’"可知，司马懿生性谨慎多疑。

阅读批注可以根据自己的阅读感受来作答。如诸葛亮：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”这个句子通过语言描写，描述了诸葛亮计谋的具体内容，表现出他足智多谋，临危不惧的品质。

司马懿：懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。这句话描写了司马懿听到诸葛亮弹琴后的反应，通过“笑"可知，司马懿是一个非常自负的人。

【13题详解】

本题考查综合实践

通过句子“次子司马昭曰：‘莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？’”可知，司马昭的性格冲动，不会像司马懿那样多疑，因此他带兵结果肯定不同。诸葛亮会根据司马昭的性格，另外想出办法来应对。

【14题详解】

本题考查歇后语。

A．形容人聪明有机智。

B．最早出自于《三国演义》四十九回。“万事俱备，只欠东风"原意是周瑜定计火攻曹操，做好了一切准备，忽然想起不刮东风无法胜敌。后以此比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。

C．故意用难以捉摸的言辞，使人感到高深莫测。

D．魏帝曹髦在位时，大将军司马昭专权，图谋夺取帝位。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心。后人用“司马昭之心，路人皆知"来比喻野心非常明显，已为人所共知。

故选AC。

阅读理解。

童年钟声

①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……

②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小乌，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的乌呜声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。

③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当"响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！

④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。

⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。

15.快乐是童年永恒的主题，请你阅读选文的③④段，列举选文展现的童年趣事。

16.选文字里行间都流淌着作者的真情实感。请你用“"画出感触最深刻的一句话，说说你体会到作者怎样的情感，在旁边的批注栏内写下你的体会。

批注：

17.读读文章结尾，联系生活实际想想作者为什么说童年“既是人生的独版，又是绝版”？

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【答案】15.在重要节日升国旗钟声伴随上学路快乐的体育活动学校组织“勤工俭学"

16.那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。

这句话看似与标题“童年钟声”没有关系，但是我们却从作者对读书声、鸟鸣声、溪水声这些景物的描写中感受到了作者对童年的美好回忆和对童年的深深眷恋。

17.对于我们每个人来说，自己童年的快乐与幸福，都与他人不同，是属于自己的独一无二的美好。对于我们自己来说，美好的童年过去后，任凭我们如何努力也不会再来，是我们人生的绝版。正因为这样，我们更要珍惜童年生活的每一天，不留遗憾，享受童年。

【解析】

【15题详解】

本题考查课文内容的理解和概括。

根据文章第③段“墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼"清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”“学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……"可知，这里主要介绍了在重要节日升国旗、钟声伴随上学路、快乐的体育活动三件事。根据文章第④段“那时村里和学校都没钱，学校就组织‘勤工俭学’”可知，这个段落介绍了学校组织“勤工俭学"这件事。

16题详解】

本题考查阅读策略和方法。

根据自己的实际情况，画出一句话，并批注即可。可以从写作方法、修辞手法和表达效果等方面进行体会。

示例：清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。作者通过使用一系列的动词，描写了孩子们的活泼好动，也表达了作者对童年的怀念。

【17题详解】

本题考查对句子的理解。

这句话在文中第⑤段。联系第⑤段“刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……童年是一