第一中学高一下学期4月月考语文试题（含答案）

第一中学高一下学期4月月考语文试题（含答案）文安县第一中学2023-2024学年高一下学期4月月考语文

日期：2024．4．20

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。（19分)

材料一：

“五四"作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的“青春教”，他们将欢乐、光明融合在青春之中，开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线来反对封建文学的自虐、黑暗、老年心态。一句话，“五四"文学的审美是一种青春心态的审美。

“五四”新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设“五四"青春型文化的。1915年陈独秀创办《新青年》杂志，在发刊词《敬告青年》中力赞青年，将“改造青年之思想，辅导青年之修养”作为杂志的天职；1916年李大钊在《新青年》上发表《青春》一文，认为中国以前之历史为白首之历史，而中国以后之历史应为“青春之历史，青年之历史"。“五四”新文化运动从本质上讲是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。“五四"文学运动是与整个“五四”文化运动的青春型转向相应和的。

“五四"新文学作家主体是青年，从这一角度将“五四”文学说成是青年的文学是完全不过分的。以1918年时“五四"作家的年龄为例，除陈独秀、鲁迅两人较大，其余李大钊29岁，钱玄同31岁，刘半农27岁，沈尹默35岁，胡适27岁，都很年轻；至于郭沫若、郁达夫、陶晶孙、冯沅君、庐隐等冲上“五四”文坛时大多只20出头。他们给现代文坛带来一股青春风，一扫中国文坛的暮年气。中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常从载道或消闲的角度出发。“五四"文学则是情感的自燃，青春的激情和幻想，青春的骚动和焦虑，青春的忧郁和苦闷，青春的直露和率真……不得不说，“五四”文学是青春性的文学。

“五四"文学的青春型审美心理特征不是空穴来风。梁启超的“新文体”可算是它的精神先兆，梁氏文章“雷鸣怒吼，恣肆淋漓，叱咤风云，震骇心魄”，一扫四平八稳、老态龙钟之气。1900年他的《少年中国说》表达了希望变老大中国为少年中国的憧憬，李大钊的《青春》与之有着气脉上的承续关系，郭沫若等人的作品青春勃发。这种整体的青春气息从文学杂志的名称上也可以明确看出，《新青年》《新潮流》《少年中国》《猛进》《创造》《狂飙》等都是一种青春风格的命名。“五四”文学审美心理上的青春气息几乎是不证自明的。

(摘编自葛红兵《正午的诗学》)

材料二：

审美教育简称美育，它以各种艺术作品和艺术活动为手段，不断提高人们的审美能力和审美水平，帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人。人们很早就懂得审美教育的重要性，特别是其对道德养成的重要意义并付诸实践，，我国古代曾以“六艺"教育学生，其中“乐”和“书"主要是用音乐和书法来进行审美教育。儒家创始人孔子特别重视诗和乐(文学和音乐）的审美教育价值，认为人的教育可以“兴于诗，立于礼，成于乐”。

总体来看，审美教育所具有的特征能有效推动公民道德教育建设。首先，审美教育是种寓教于乐的形象教育，可以把道德教育蕴含在审美意象和艺术形象之中，通过英雄模范人物等审美意象和艺术形象，激发人们见贤思齐、学习英雄模范的内在动力。其次，审美教育是一种怡情养性的心灵教育，是针对人们心灵的“知、情、意"的整体教育，可以把道德教育转化为情感的感染力量，触及人们心灵的深处，进而提升公民的思想觉悟、道德水准和文明素质。再次，审美教育是一种潜移默化的动态教育，可以把道德教育通过审美意象和艺术形象的情感感染，贯穿到家庭教育、学校教育、社会教育全过程，给受教育者日积月累、润物无声的熏染。

家庭教育应高度重视审美教育，善于通过审美教育塑造孩子的美好心灵。广大家长应更新家庭教育观念，善于以生动活泼的审美形式和艺术形式引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；注重通过审美教育弘扬中华民族传统家庭美德，倡导现代家庭文明观念，让美德在家庭中生根，在亲情中升华，让正确的道德观念在孩子心中扎根。全面加强和改进学校审美教育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；坚持育人为本、德育为先，以美启智、以美扬善，构建德智体美劳全面培养的教育体系。社会审美教育应充分运用文艺形式，以美的形象感染人，让人们在审美愉悦中接受道德教育，形成良好的道德品质。

(摘编自张弓、乐中保《以审美教育促进公民道德建设》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分）

A．“五四”新文化运动从本质上讲是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。

B．“五四"文学的青春型审美心理特征不是空穴来风，梁启超、李大钊、郭沫若等人的作品中几乎都洋溢着青春气息。

C．我国古代曾以“六艺”教育学生，通过“诗"和“乐”进行审美教育，可见人们很早就认识到了审美教育的重要性。

D．审美教育是一种潜移默化的动态教育，可以把道德教育通过审美意象和艺术形象的情感感染。

2．根据上述各材料，下列说法正确的一项是（）(3分）

A．中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常从建功立业的角度出发，而“五四"文学则是青春性的文学。

B．“五四”新文化运动是一场青年文化运动，标志着两种不同文化的嬗变，而“五四"文学运动与之是息息相关的。

C．青春与欢乐、光明三位一体的“青春教”成为“五四"作家的宗教信仰，体现了朱光潜“美育代宗教”的主张。

D．社会审美教育只要充分运用文艺形式，以美的形象感染人，让人们在审美愉悦中接受道德教育，就能形成良好的道德品质。

3．下列选项，不能作为论据支撑第二则材料观点的一项是（）(3分)

A．一些影视作品、综艺节目、网络平台刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩"怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息！

B．孔子盛赞《韶》乐尽善尽美，“尽善"指内容上达到一种最高的道德境界，“尽美”指艺术上达到一种最高的审美境界。

C．在西方，古希腊雅典的教育分为体操教育和缪斯教育，都包含着审美教育。

D．苏武、岳飞、文天祥等历史上英雄人物光辉的形象被艺术作品所表现，成为了审美艺术形象。

4．请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)

5．当下应如何有效地对青少年进行审美教育？请综合以上材料谈谈你的看法。（6分）

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。(18分)

燕子李三

冯骥才

光绪末年，天津卫出了一个奇人，叫燕子李三。他是个天下少见的飞贼，专偷富豪大户。每偷走一物，必在就近画下一只燕子做记号，表示东西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。此贼牵涉到富贵人家，官府必然下力缉拿，但李三的功夫奇高，穿房越脊，如走平地。遇到河面还能用脚尖点着水波而行，这一手叫“蜻蜓点水”，轻功不到绝顶，绝对学不会。

燕子李三的事闹了半年，府县的捕快使了不少计谋逮他，却连李三的影儿也没见过。有的说模样像时迁，一身紧身皂衣，长筒软靴，深夜出来行盗，人混在夜色里，绝对看不出来。有的说他长相和杨香武一样，嘴唇上留一撮儿两头向上翘的小黑胡，更是“燕子”的来历。于是一时间，留小胡子的人走在街上总会招人多看两眼。后来又有人说，什么时迁、杨香武，都是戏迷瞎诌的。此人肯定长相平平，不惹眼，白天睡觉，半夜出行，像蝙蝠。

这李三怎么突然冒出来的？为嘛以前从没人说过﹖肯定是新近打外地窜来的。天津卫有钱的人多，有钱的人宝贝多，就把李三这种人招来了。传说这个李三是河北人，燕赵之地的人身上都有功夫，还有说得更有鼻子有眼——是吴桥人。吴桥人善杂技，爬杆走绳，如履平地。说法虽然多，谁也没见过。愈见不着愈瞎猜，愈猜愈玄愈神愈哏，甚至有人说这李三就是几个月前刚打外地调任天津的县太爷。县太爷是河北人，人瘦如猴，能文善武，还爱财。甭管是不是他，反正说来挺好玩，愈说愈有乐子。天津人就好过嘴瘾，往里是吃，往外是说；说美了和吃美了一样痛快。

不过这飞贼李三在人们嘴里口碑不坏。东门内一家穷人欠着房租还不上，被房主逼得无奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔进一包东西，打开一瞧，竟是不少银子。令这家人更惊奇的是，包袱一角画着一只小燕。这家人急忙出去谢恩人，跑到门外一片漆黑，早没了人影。听说最有机会看到李三长相的是蹲在城门口讨饭的裴十一。李三把一纸包钱亲手撂在他手心里，可裴十一是个瞎子，只捏到李三的手，这手不大却挺硬，虽然脸对脸，嘛也瞧不见。

这一来，李三在人们口里就更神奇了。

一天，燕子李三在天津卫把偷窃一事做到了头——他偷到天津最大的官直隶总督荣禄老爷的家。

这天，荣禄的老婆早晨起来梳妆，发现梳妆匣子里的一个珍珠的别针不见了。这是她顶喜欢的一件宝贝，珠子大小跟葡萄差不多，亮得照眼，这么大的珍珠在海蚌里得五百年才能养成，当年荣禄想拿它孝敬老佛爷，她都死活不肯。丢了这东西跟她丢条命差不多。最气人的是在放别针那块衬绸上画了一只燕子，这纯粹是和荣禄老爷叫板！气得荣禄一狠劲咬碎一颗后槽牙。

荣禄也不是凡辈，他使个法儿：在大堂中间放一张八仙桌，桌面中央摆了总督的官印，上边罩一个玻璃罩子，然后放出话去，说当夜他要关上大堂门，堂内不设兵弁护卫，只他一人坐在堂上守候着官印。他要从天黑守到天亮，燕子李三有胆量有本事就来把官印取走！

这话一出，算和李三较上劲了，而且总督大人保准能赢。想想看，虽然大堂内没有一兵一卒，可是堂外必然布满兵力。大堂的门关着，官印在玻璃罩子里边扣着，总督又坐在堂上瞪圆眼守着，李三能耐再大，怎么取法？再说，门窗全都紧紧关着，怎么进去？钻老鼠洞？

当夜总督大人就这么干了。桌子摆在大堂上，官印放在桌面中央，罩了玻璃罩子，然后叫衙役退出大堂，所有门窗关得严严实实。总督大人自己坐在公案前，燃烛读书，静候飞贼。

从天黑到天亮，总督大人只在近五更时，困倦难熬时略打一个盹儿，但眨眼间就醒了。整整一夜没听到一点儿动静。天亮后，打开门窗，阳光射入，仆役们也都进来了，只见那方官印还好好摆在那里，纹丝没动。总督大人笑了，说道：“燕子李三只是徒有虚名罢了。"

然后，举起双手伸个懒腰，喝口茶漱漱嘴，喷在地上，准备回房休息。

这时，收拾官印的仆人掀开玻璃罩子时，忽然发现官印朝南一面趴一个虫子似的东西，再仔细一看，竟然是一只毛笔画的又小又黑的小燕子！燕子李三画的！

总督大人登时目瞪口呆，他怎么进来怎么出去的？衙门里上上下下没人能猜得出来。

真人能人全在民间，很快民间就有了说法。说李三是在大堂还没关门窗时飞身进来，躲在了大堂正中那块“清正光明”大匾的后边，待到总督大人困极打吨儿时，下来把事干了，然后重回匾后藏身，天亮门窗一开，趁人不备，飘然而去。

这说法合情合理。可是总督大人纳闷，李三当时为什么不拿走官印，只在上边画个小燕？

人们笑道，官印？李三爷能拿却不拿，就是告诉你，那破东西只有你当宝贝，谁要那个！

(选自冯骥才《俗世奇人》，有删改)

6．下列关于短文的理解，错误的一项是（）（3分）

A．第一段李三“每偷走一物"必就近画只燕子以示自己所为，交代了绰号“燕子”的由来。

B．李三在大家口中神秘莫测，说法水多，谁也没见过，但是大家知道李三是个小偷，什么人家他都偷。

C．第十一、二段“总督大人笑了”，“然后举起双手伸个懒腰，喝口茶漱漱口，喷在地上”“笑"、举手、伸懒腰、喷”这些动词中，体现了荣禄内心的想法。

D．“穿房越脊梁，如走平地，用脚尖点看水波而行"中可见李三武艺高强。

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．结尾官印上留下的燕子记号与前文李三盗窃必作“燕子”记号，以及标题形成照应。

B．小说第三、四段以市井小民视角带领读者试图揭开李三的传奇面纱，对读者形成强大的吸引力。

C．文中叙述语言多用短句，干净利落，“愈哏"为嘛”“嘛也瞧不见"等天津方言融入其中，展现了鲜明的地域文化特色。

D．小说巧借民间说法解开了李三如何进出总督大堂的悬念。人们的“笑”既是对荣禄的嘲讽，也是对李三的赞许，如此结尾，耐人寻味。

8．小说中的燕子李三大名鼎鼎却无人亲见，请谈谈本文是如何从侧面塑造这个形象的。(6分)

9．《燕子李三》是冯骥才小说集《俗世奇人》中的一篇。请结合本篇小说内容谈谈你对“俗世"与“奇人”的理解。（6分)

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分)

白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。"居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，_____________。召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无礼E于朕F朕实难奈。"绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。"由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。

(选自《旧唐书》，有删节)

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

11．下列对文中加线词语相关内容的解说，不正确的一项()(3分)

A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。

B．拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”“授”，而“贬”则表示降职。

C．“丁母丧"的意思是“遭遇母亲丧事”，古代官员父母去世，官员必须要停职守制。

D．卒，对死亡的讳称，古代皇帝之死曰崩，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(）(3分）

A．白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。

B．白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏徵的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，宪宗认为很正确。

C．白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非常欣赏他所创作的诗歌。

D．白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。

13．请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1）上曰：“卿言是也。"由是多见听纳。(4分)

(2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(4分)

14．请简要概括白居易被贬为江州刺史的原因。(3分)

四、古代诗歌阅读

比较阅读两首词，完成下面小题。(9分)

忆秦娥·娄山关

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

忆秦娥

李白

箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞桥伤别。

乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。

15．下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(3分）

A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。

B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。

C．“漫道"的意思是“漫长的道路”，“真如铁"的意思是真的像铁一样坚固。

D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。

16．两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。试概述其感情的不同之处，并与《沁园春·长沙》所抒发的感情进行比较。（6分）

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中用“_____________，_________________。"两句，极状皓月朗照下洞庭湖的广阔可爱。在这个广阔无垠的世界里，个人显得那样渺小。

(2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“”写水，“"写山，从总体上写金陵的山川形势，给全词描绘出一个广阔的背景，一幅金陵锦绣江山图展现在眼前。

(3）杜甫《登岳阳楼》中，体现前人评说“虽不到洞庭者读之，可使胸次豁达”的句子是“_____________，"。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。（7分）

近日热映的国风动漫《长安三万里》受到追捧。电影中的盛唐美景如诗如画，李白、高适等一众诗坛“顶流”陆续登场，让观众梦回“大唐群星闪耀时刻"。

①电影不仅探索出关于中国叙事的新路径，更在美术层面有所突破。②“天地一逆旅，同悲万古尘”“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠"……③当穿越千年的诗句透过银幕以生动的故事与观众相遇，④繁华气派的长安，梁园的田园风光，扬州的温柔妩媚，塞北的苍凉辽阔，与回响在历史深处的吟诵一起，“唤醒”了观众骨子里的文化基因，⑤《长安三万里》的“出圈"是传统文化拥抱大众的一个缩影。⑥近年来，一批深具东方美学的爆款文艺作品深受年轻人喜爱。⑦比如，《如果国宝会说话》在严肃中玩梗，拉近了千年文物与年轻观众；《上新了·故宫》将建筑艺术与沉睡数百年的传奇文物带到大家面前；《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目技惊全网……

A______，可以说是文艺领域践行将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成功探索。B______，只要找到时代化的表达，让观众与中华文明共情，它们同样可以飞入寻常百姓家，为大众所喜闻乐见。只要黄鹤楼的诗还在，黄鹤楼就在。”电影中诗人高适的这句话引发共鸣。它提醒我们，传统文化这个资源宝库，仍然有广阔的可挖掘与利用的空间。中华文化底蕴深厚，余韵悠长。只要用心探索传统文化之美，就会得到观众的绝佳反馈。

18．请在文中画横线的A、B处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分）

19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。(3分)

阅读下面的文字，完成各题，(（11分）

近来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古代的文学人物、政治人物，而且成为一个不断生长的文化符号。苏东坡从众多文人中①______，除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华，还因为他塑造了令人神往的文化人格。

苏东坡的文化人格有何特别？首先，苏东坡虽“只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则。朝堂上，他能在王安石变法时直陈得失，丝毫不计个人之利害；贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平，每到一地，他总是撸起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，苏东坡有着趋然物外、②______的人格魅力。纵览苏东坡的一生，他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生活在苦难中开出花来。

其实，苏东坡的热度从未消减，历朝历代谈论、研究、追随他的人多得③______。今天，我们在各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏东坡身上的那种文化人格。

20．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

21．请另选一位古人，仿写文中画波浪线的句子，突出其文化人格。要求语意连贯，句式一致。（4分)

22．在论述苏东坡的文化人格时，文中使用了“躺平"撸起袖子加油干”“一地鸡毛“等词句，这样写有什么表达效果？请结合材料简要分析。（4分）

七、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

安全韧性城市是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市，其实个人、团体、国家、社会、经济、文化……很多事物都需要应对各种内外冲击和压力的“安全韧性"。

请以“安全韧性”为话题写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．C2．B3．A

4．①开头总起，开门见山地提出中心论点，指出“五四"文学的审美是一种青春心态的审美。②主体部分从“五四”倡导者们以青年为突破口进行青春文化建设、青年是文学创作主体、作品中洋溢着青春气息等角度并列展开论述了“五四"文学的青春型审美心理特征。

5．①寓教于乐，通过英雄模范人物激发青少年见贤思齐的内在动力，把道德教育转化为情感的感染力量，触及青少年的心灵深处。

②通过家庭审美教育，以生动活泼的审美形式和艺术形式弘扬中华传统家庭美德，让美德在青少年心中落地生根。

③借助学校审美教育，坚持以美育人、以文化人、以美启智、以美扬善，提高青少年审美水平和人文素养。

④充分运用社会审美教育，以美的形象感染人，让青少年在审美愉悦中形成良好的道德品质。

【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C．“通过‘诗’和‘乐’进行审美教育”错，材料二第1段说的是“我国古代曾以‘六艺’教授学生，其中‘乐’和‘书’主要是用音乐和书法来进行审美教育”，这里将“书”偷换成“诗"。故选C。

2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A．“他们写作常常从建功立业的角度出发”错，在材料一第3段指出“中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常从载道或消闲的角度出发”，不是“建功立业”的角度出发，张冠李戴。

C．“‘青春教’成为‘五四’作家的宗教信仰，体现了朱光潜‘美育代宗教’的主张"错，在材料一第1段中说的是“‘五四’作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的‘青春教’”，可见“青春教"只是表达一种文学创作上的追求，并非“宗教信仰”，更不能体现“美育代宗教"的主张，该选项属曲解文意。

D．“只要……就能……”表述绝对。在材料二第3段最后一句“社会审美教育应充分运用文艺形式，以美的形象感染人，让人们在审美愉悦中接受道德教育，形成良好的道德品质”，选项表述过于绝对化。故选B。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二指出“审美教育帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人”“审美教育所具有的特征能有效推动公民道德教育建设"

A．选项中一些影视作品、综艺节目、网络平台刻意迎合低俗口味甚至不惜挑战社会公序良俗显然不能

帮助人们形成“健康”的审美观，也不能推进公民道德教育建设。

6．B7．D

8．①借众人对其外貌的猜测——像戏中人物时迁、杨香武，烘托出李三身手敏捷的神偷形象，行侠仗义的好汉形象。②借众人对其来历、身份的猜测，烘托出李三的神秘莫测。③借众人的口碑，讲述李三帮助穷人的故事，表现李三劫富济贫、扶危济困的侠义精神。④借荣禄严防死守、静候飞贼的表现，衬托出李三有勇有谋，胆大艺高。

9．①“俗世"指的是小说的环境，即燕子李三公然为盗的时代背景、社会环境。小说在讲述故事中巧妙穿插了对清末年间天津卫民风民俗、历史渊源及民生百态的描摹，具有浓郁的旧时代气息和鲜明的地域文化特色。(或答：天津卫有钱人多，官府偏护富贵人家，燕赵之地的人有功夫，吴桥大善杂技，天津人好过嘴瘾，穷人生活艰难，县太爷贪财总督大人宝贝官印等，其有浓郁的伯时代气息和鲜明的地域文化特色。)②“奇人”指的是小说的人物。小说主人公李三“奇"在身怀绝技，经历传奇，胸怀侠义。③“奇人”出自“俗世”，写“奇人”意在写“俗世"。小说写了一方水土一方人，在人物传奇故事的叙述中，传递出此天津卫的性情与精神。作品具有独特的文化视角和价值取向。

【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

B．“什么人家他都偷”错，根据“他是天下少见的飞贼，专偷富豪大户"天津卫有钱的人多，看钱的人宝贝多，就把李三这种人招来了”可知李三只偷富豪大户。故选B。

7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

D．“解开了李兰如何进出总督大堂的悬念"错误，“说法”只是民间猜测，悬念始终还在。

10．BDF11．D12．C

13．(1）皇上说：“你说得对。"从此白居易的意见多被采纳。

(2）于是创作了一首七言诗，作歌来赠送给她，一共六百一十六字，命名为《琵琶行》。

14．(1)作为宫官，先于谏宫越职言事，不合礼；(2）得罪小人，被人指摘；(3）招致执政不满，被上奏贬职。

【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。

“白居易小子”为同位主语，断开表强调，其后B处断句：

“是朕拔擢致名位"句意完整，“而”表转折引起后句，“而"前D处断句；“于朕”为前句后置状语，第二个“朕"为后句主语，在两个“朕”中间F处断句。综上，BDF处断。

11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“大夫曰不禄，士曰卒"错误，应是“大夫死曰卒，士曰不禄”，故选D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C．“白居易文风富贵艳丽"错，原文“居易文辞富艳”是说其文辞丰富艳美，并不是富贵艳丽之意。故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

(1)“是”，对；“由是”，从此：“见”，表被动。

(2)“因为”，于是创作；“凡”，一共；“命”，命名。

14．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。

依据“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事"可概括为：作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼：

依据“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”可概括为：得罪小人，被人指摘；

依据“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马"可概括为：招致执政不满．被上奏贬职。

参考译文：

白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治．渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。"宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使﹐谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易不避死亡的惩罚，事无巨细一定要说的原因，正是为了报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。"皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天。重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史，大中元年，白居易去世，时年七十六岁。

15．C

16．①第一首词抒发战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情；②第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情；③《沁园春·长沙》抒发昂扬向上的青春激情，表达词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和“以天下为己任"的壮志豪情。

【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C．“‘漫道’的意思是‘漫长的道路’”理解错误。“漫道"的意思是“莫道”(不要说，休说)。整句意思是：不要说雄关（娄山关)坚固如铁难以逾越。

17．玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶

千里澄江似练，翠峰如簇

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。"

18．A．(这类)文艺作品备受追捧B．传统文化并非远离大众/曲高和寡

19．①处，改为“电影不仅在美术层面有所突破，更探索出关于中国叙事的新路径”④处，改为“长安的繁华气派"。⑦处，在“观众”后加“距离"。

【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A．此处是对上文现象的总结，结合“一批深具东方美学的爆款文艺作品深受年轻大喜爱”等内容可知，此处说这些作品备受欢迎是一种成功探索，可填“(这类）文艺作品备受追捧"。

B．此处针对对象是传统文化，后文说“只要找到时代化的表达，它们同样可以飞入寻常百姓家，为大众所喜闻乐见”，所以这里指传统文化也可以接地气，可填“传统文化并非远离大众"。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①处，语序不当，此处两句为递进关系，“不仅”“而且"后面的内容应互换，改为“电影不仅在美术层面有所突破，更探索出关于中国叙事的新路径”。

④处，不合逻辑，语序不当，“梁园的田园风光，扬州的温柔妩媚，塞北的苍凉辽阔"都是先说地名，再说特点，应把“繁华气派的长安”改为“长安的繁华气派"。

⑦处，成分残缺，“拉近”缺少宾语，在“观众"后加“距离”。

20．①脱颖而出②宠辱不惊③不计其数/数不胜数

21．示例：杜甫虽“艰难苦恨繁霜鬓”，但一生始终抱有忧国忧民、心系天下的家国情怀。

22，①语言口语化，通俗易懂，富有时代气息；②使苏东坡积极乐观的形象更为鲜活。

【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，结合前文“近来，苏东坡又火了”“成为一个不断生长的文化符号"可知，此处语境强调的是苏东坡在众多文人中凸显出来，故此处可填“脱颖而出”。脱颖而出：比喻有才能的人遇时机而显露本领，超越众人。

第②处，结合后文“他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够‘一蓑烟雨任平生’，让生活在苦难中开出花来"可知，此处语境强调的是苏东坡在深受恩宠