七年级4月月考语文试题（原卷版+解析版）

七年级4月月考语文试题（原卷版+解析版）阿克苏市2023—2024学年第二学期语文3月月考试卷

考试时间：90分钟总分：100分命题人：审核人：

一、积累与运用（第1小题3分，第2-7小题各2分，第8小题每空1分，合计23分）

1.经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，远离自私狭隘，经典书籍常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。读经典作品，可以改变一个人，或静秘，或热烈，或粗犷，让我们以满腔热忱投入到经典阅读中，成为一名称职的新时代中学生。

请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。

【答案】阅读经典可以涵养性情

【解析】

【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“阅、典、涵"等易错字的书写。

2.下列各组词语中加点字字音完全正确的一项是()

A.含蓄(xù)_挚友(zhì)殷红(yān)气冲斗牛(dǒu)

B.赫然(hè)荒谬(miù)气氛(fèn)兀兀穷年(wù)

C.咳嗽(sòu)轻捷(jié)滑稽(jì)鲜为人知(xiǎn)

D.卓越(zhuó)澎湃(bài)涉猎(shè)深恶痛绝(wù)

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】B.气氛(fèn)——（fēn）；

C．咳嗽(sòu)——(sou)；

D．滑稽(jì)——（jī），澎湃(bài)——（pài）；

故选A。

3.下列词语没有错别字的一项是（）

A.澎湃字帖骨碌浩浩荡荡

B.蜷起灌输惊皇一泄千里

C.屏障篱笆呜咽遥遥晃晃

D.缠饶搀扶耻辱纵身一跃

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查字形。

B.惊皇——惶，一泄千里——泻；

C.遥遥晃晃——摇；

D.缠饶——绕；

故选A。

4.下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）

A.看云识天气必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。

B.春晚节目《扶不扶》令人忍俊不禁，同时又发人深省。

C.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。

D.黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查成语运用。

A.扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相。不能用来修饰天气，使用有误；

B.忍俊不禁：忍不住笑出来。此处指春晚节目《扶不扶》让人发笑。使用正确；

C.浩浩荡荡：原来形容人多声势大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。此处指长江水势浩大，使用正确；

D.九曲连环：本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯），现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。此处指黄河河道曲折，使用正确；

故选A。

5.找出下列句子中有语病的一项（）

A.回到故乡，我又看到那阔别多年老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

B.同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。

C.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

D.那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查病句。

A.动宾搭配不当，谓语“看到”不能与“乡音"和“笑声”搭配，修改办法是在后句增加一个谓语“听到"；

故选A

6.下列关于课文分析不正确的一项是（）

A.《回忆鲁迅先生》的作者萧红是我国现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等。

B.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，叙述了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的传奇故事。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。

C.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。

D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查文学常识与课文内容。

A.“其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等”分析不正确。萧红的代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》，《呐喊》不是萧红的代表作，是鲁迅的短篇小说集。

故选A。

7.下面情境中，小晨表达得体的一项是（）

【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。

A.我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观

B.您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事

C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？

D.您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】A.“我要找一下小鹏"语气生硬不礼貌；

B.“我找他有事”语气生硬不礼貌；

D.“你让他马上出来"带有命令性；

故选C。

8.古诗文名句默写。

（1）深林人不知，___________。（《竹里馆》王维）

（2）此夜曲中闻折柳，___________。（《春夜洛城闻笛》李白）

（3）《孙权劝学》中孙权劝吕蒙读书的原因____，_____。

（4）《孙权劝学》中孙权教吕蒙读书的方法____，_____。

（5）《孙权劝学》从侧面写出吕蒙读书成效的句子____，_____。

【答案】①.明月来相照②.何人不起故园情③.卿今当涂掌事④.不可不学⑤.但当涉猎⑥.见往事耳⑦.卿今者才略⑧.非复吴下阿蒙

【解析】

【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“何、卿、涂、涉、蒙”等字容易写错。

二、综合性学习（7分）

子曰：“见贤思齐焉。"人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”我们每个人都有自己所崇敬的明星，现在，请同学们一起来参加以“我也谈追星"为主题的综合实践活动，并完成下列任务。

9.在本单元的课文中，我们认识了这些明星人物：为我国核武器事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先；______走近他们，我们的精神也得到了升华。

10.每个人都有自己所景仰和崇拜的明星。请仿照下面的例子，谈一谈你崇拜的明星及崇拜的理由。（不少于50字）

示例：我心中的明星是“杂交水稻之父"——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去，将水稻产量由过去的两三百公斤提高到近千公斤，从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3500亿公斤，解决了世界五分之一人口的温饱问题，产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

【答案】9.示例：知耻而后勇，令人耳目一新的吕蒙；默默耕耘，做了也不说的闻一多

10.示例：我心中的明星是沈阳飞机工业集团的总经理罗阳，他用生命践行了航空报国的伟大宗旨。他以敬业诚信、“鞠躬尽瘁，死而后已”的拼搏奋斗精神，组织实现了多项国家重点工程快速研究成果，特别是歼－15舰载机的成功着舰，开创了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄，祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。

【解析】

【9题详解】

本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。仿写的内容要从本单元的课文中选取人物。

示例：用心指导青年作家，平易谦和的鲁迅先生；用亲身经历劝勉吕蒙读书的孙权

【10题详解】

本题考查语言表达与运用。根据要求写出心中崇拜的明星姓名，概述他的事例，点出他的精神即可，注意字数要求。

示例：我心中的明星是抗疫英雄——钟南山院士。在抗击SARS的战斗中，钟南山主动要求承担广东省危重SARS病人的救治工作，较早确立了广东的病原，并率领团队总结出“三早三合理"的诊疗原则，成为抗击SARS的领军人物；当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药，走上抗击疫情的第一线。他是最美的逆行者。

三、古诗文阅读理解。（17分）

请阅读文章，回答下列问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

11.分别写出下列加点词的古今义。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪

古义：今义：_

（2）见往事耳

古义：_今义：_

12.翻译文中画线的句子。

（1）卿言多务，孰若孤？

（2）士别三日，即更刮目相待。

13.写出文中流传至今的两个成语：_____________、________。

14.本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格，孙权：______；吕蒙：______________。

15.吕蒙的变化给你什么启示？

【答案】11.①.掌管经学传授的学官②.学位的最高一级③.历史④.以前发生过的事情

12.（1）你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？

（2）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待。

13.①.吴下阿蒙②.刮目相待

14.①.关心下属，对部下要求严格，善劝②.乐于接受劝告，勤奋好学

15.

启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。

【解析】

【11题详解】

本题考查古今异义。

（1）句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗

博士：古义：掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

（2）句意：了解历史罢了。

古义：历史；今义：以前发生过的事情。

【12题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）务：事务。孰若：哪里比得上。孤：古代王侯的自称。

（2）即：就。刮目相待：拭目相看，用新眼光看待他。

【13题详解】

本题考查文言成语的积累。

吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。词语多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。

刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

【14题详解】

本题考查概括人物形象特点。

根据“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤"可知，面对才疏学浅的吕蒙，孙权对其严格要求，为他指明学习道路，这也为吕蒙日后的进步打下了基础；孙权面对吕蒙的推辞，不仅没有放弃，而是现身说法，真诚地劝诫他，这体现了孙权善于劝诫他人。

根据“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙"可知，吕蒙能够很快地接受他人的劝诫，并且非常认真地学习，所以才能够突飞猛进，有很大的改变。

【15题详解】

本题考查对文章中心的理解。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。

根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权虽然已是统治一方的王侯，但仍旧没有放弃读书学习，这使得他有所成就，广为称赞；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙"可知，吕蒙在读书学习之前，才学疏浅，博学的人不愿与之交友；认真学习后，才干谋略都有很大的进步，连鲁肃都忍不住夸赞他，由此可见读书学习非常重要。

【点睛】参考译文：

起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。"吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？"于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。

四、现代文阅读理解。（23分）

（一）（10分）

阅读下文，完成下面小题。

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！"

⑤他“说”了，跟着的是“做"。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说"了。现在，他“说”了就“做"。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！"

⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑩他“说"了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做"了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行"。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

16.①②两段在选文中起什么作用？

17.概括选文所写的三件事。（每件事不超过8个字）

18.这部分是怎样写“作为争取民主战士”的闻一多先生的“说"与“做”的？这部分中的“说"和“做”揭示了闻一多先生的什么精神？

【答案】16.总领全文或引出下文

17.（1）起稿政治传单；（2）群众大会上演说；（3）参加游行示威。

18.文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说"的内容与目的；再用三件事叙述他的“做”。用他的“说"和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。

【解析】

【分析】

【16题详解】

本题考查分析开头语段的作用。

依据①段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。"中的“作为革命家的方面”和②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了"以及下文内容可知，开头两段文字高度概括了作为革命家的闻一多的所作所为。所以，开头语段具有总领全文或引出下文的作用。

【17题详解】

本题考查分析概括能力。

依据⑥段“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观’”可以概括为：起稿政治传单；依据⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”，⑩段他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”可以概括为：在群众大会上演说；依据段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’"可以概括为：参加游行示威。

【18题详解】

本题考查分析概括能力。

依据③段“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”可知，这是写他“说"的程度；依据⑥段“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观’”，⑦段"这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！“可概括为：这是写他"说”的内容与目的——反对独裁，争取民主)，依据⑧——可知，这是写他的“做"(起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，参加示威游行)。

作用：通过他的“说”和“做"的表现和行为，表现出他具有为争取民主、反对独裁不怕牺牲，英勇无畏的精神。

（二）（13分）

失根的兰花

陈之藩

①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。

③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。

⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑥古人说：“人生如萍"——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑦宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱"吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。

19.阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花"的理解。

20.请按照下面的提示，梳理表现作者爱国思乡之情的内容。

看花草——_____讲故事——绘故土——______

21.第②段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。

22.第④段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西"与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。

23.第⑦段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？

【答案】19.标题中的“根"比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失落的兰花”，倍觉离国思乡之苦。

20.①.忆经历②.引典故

21.在异国见到故乡的花木，勾起对战乱中故国的无限思念，禁不止潸然泪下。

22.不矛盾。“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨，所以“不敢看"。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态。

23.①引用经典故事，增强文章的说服力和感染力；②点题，升华文章主题；③“国土沦亡，根着何处"的提问发人深思。

【解析】

【19题详解】

本题考查对标题含义的理解。

本文标题为“失根的兰花”，根据本文第②段花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的"可知文中的兰花走出了国门，由④段“然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了”可知，作者将漂泊异国自己比喻成了失根的兰花，标题中的“根"比喻自己的祖国，离开国门的人就像“失落的兰花”，倍觉离国思乡之苦。

【20题详解】

本题考查对文章内容的概括。

文章①②段讲述“看花草"；

由“讲故事”定位到第③④段，由第③段“十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感"可知，“我”在回忆之前在中国漂泊的经历，所以第一空概括为“忆经历"；

文章第⑤段讲述“绘故土”；

根据⑦段“宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：‘国土沦亡，根着何处？’国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，由此可知第二空可概括为“引典故”。

【21题详解】

本题考查对文章的分析理解。

首先在文章中定位到题干句子“泪，不知为什么流下来”，根据前文“由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了”可知，我在美国看到中国的花，勾起了自己的故国之思，联系后文⑧段“我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说‘头可断，血可流，身不可辱’吗？我觉得，应该是‘身可辱，家可破，国不可忘’"可知作者挂念战乱中的中国，禁不住潸然泪下。

【22题详解】

本题考查对文章的分析理解。

根据题干内容，由下文第⑤段“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽”可知，作者离开故国后，对与家乡不同的东西产生了排斥，所以“不爱看”，体现出他对家乡的思念，联系后文⑧段“我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说‘头可断，血可流，身不可辱’吗？我觉得，应该是‘身可辱，家可破，国不可忘’”可知，作者之前没体会过思乡之苦，一朝出国，顿觉故国之思，害怕自己触景伤情，所以“不敢看"。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态。

【23题详解】

本题考查引用的作用。

这篇文章主要讲述“我"去美国后，有一次和朋友相约去大学看花，那里的花是从中国移植来的，勾起了我的思国思家之情，联想到自己之前在中国时四海为家却从未产生过故国之思的经历，“我”才感悟到自己对国家，故乡的眷恋，首先定位到文章第⑦段，主要讲述了郑思肖画兰飘于空中的典故，正好和本文中作者再美国观赏兰花时思念家乡的感情有共通之处，增强了文章的说服力和感染力；本文的主题就是故国之思，所以引用这个故事点明了文章主旨；“国土沦亡，根着何处？"的提问根据下文“我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说‘头可断，血可流，身不可辱’吗？我觉得，应该是‘身可辱，家可破，国不可忘’”，能够引起人的反思。

五、作文（30分）

24.题目：留在心中的那份________。

要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于队500字。

【答案】例文：

留在心中的那份感动

又是一个柳絮飘飞的季节，我望着漫天的柳絮，思绪竟也像这轻盈的柳絮随风而起。

去县中就读的那一年，父亲外出，母亲脱不开身，叫弟弟送我。那天，风很大，弱小的弟弟挑着两筐沉甸甸的行李，在沟沟洼洼间晃荡。瘦小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里，我默默地跟在后面，静静地听着小弟肩上绿竹扁担的“吱吱"叫声。血色的夕阳，染红了草尖树梢，把小弟蜡黄的脸映得像红山茶一样。

“姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，来年准能考中.”小弟一脸灿然，凌乱的头发，一双可盼的眼。弟弟放下扁担，理了理乱发说：“姐姐，我帮你叫，我声音大。"弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色。

田野间，弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕阳柔柔地裹住他，像芦苇荡中的丹顶鹤。小弟把小手捂成海螺状，微微耸起身，深吸着瑟瑟的秋风，一个嘹亮的长音牢牢地抓住秋风，在水面上，在麦子草坡间飘荡。

“姐，你能中，准能中!”

冷风正凶，落日的余晖染红了归巢的鸟儿，染红了小弟伫立的身影。

“姐，你听，有回声了，你听，你听!"小弟回眸间一脸喜悦，我的眼眶湿润了。远处的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听得清晰、真切。

“姐，你准能中！”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝视了我一阵，又默默地挑起了行李筐赶路。

夕阳收起最后一抹霞光，暮色淡淡地袭来。凝视着瘦弱的小弟，挑着硕大的箩筐，颠簸着隐入暮色，我泪流满面……

扑面的柳絮把我从回忆中唤醒，在将近中考的日子里，我要迎接每一个朝暮。不管未来的日子里，我是否能感应到小弟那声呼喊的灵气，不管是否有风有雨，小弟，你给了我一生的感动，永远是我心弦上那不逝的风景。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文的写作能力。

第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“留在心中的"意思是：那份事物，令自己难以忘记，永远留在心中。“那份”指较远的时间、地方或事物。说明只能记叙自己曾经的一次经历，留在心中的感受。首先要解决“留在心中的那份"什么的问题，如留在心中的那份回忆、留在心中的那份伤痛、留在心中的那份温暖等等。根据自己的经历和感受，补全题目，进行写作即可。

第二，立意。注意围绕补写的中心，切不可面面俱到。可写“小我”情感，以身边小事切入；还可写“大我"情思，以风流人物下笔；亦可写哲思感悟，以尚品艺术着墨。在选择切入时，必须要建立在自己对材料熟悉的基础上，如果自己对初三这一年有话可说，也可选择初三的生活，写出自己的真实经历和情感。

第三，选材。文体要求，虽然“文体不限，诗歌除外”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写内容为主题来展开，可以具体地写一些事情，表现他（她）在生活上或学业上是如何引导你，帮助你改正错误，令你难忘，心中留下一份感动；如果写某一思想时刻引导着自己，可以写一写自己在什么情况下受到这一思想的影响，影响是什么，它使你有什么变化，在心中留下一份温馨的回忆。无论写什么，重点要突出补写内容为什么会留在心中的。阿克苏市2023—2024学年第二学期语文3月月考试卷

考试时间：90分钟总分：100分命题人：审核人：

一、积累与运用（第1小题3分，第2-7小题各2分，第8小题每空1分，合计23分）

1.经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，远离自私狭隘，经典书籍常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。读经典作品，可以改变一个人，或静秘，或热烈，或粗犷，让我们以满腔热忱投入到经典阅读中，成为一名称职的新时代中学生。

请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。

2.下列各组词语中加点字字音完全正确的一项是()

A.含蓄(xù)_挚友(zhì)殷红(yān)气冲斗牛(dǒu)

B.赫然(hè)荒谬(miù)气氛(fèn)兀兀穷年(wù)

C.咳嗽(sòu)轻捷(jié)滑稽(jì)鲜为人知(xiǎn)

D.卓越(zhuó)澎湃(bài)涉猎(shè)深恶痛绝(wù)

3.下列词语没有错别字的一项是（）

A.澎湃字帖骨碌浩浩荡荡

B.蜷起灌输惊皇一泄千里

C.屏障篱笆呜咽遥遥晃晃

D.缠饶搀扶耻辱纵身一跃

4.下列句子中加点词语使用错误的一项是（）

A.看云识天气必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。

B.春晚节目《扶不扶》令人忍俊不禁，同时又发人深省。

C.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。

D.黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

5.找出下列句子中有语病的一项（）

A.回到故乡，我又看到那阔别多年的老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

B.同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。

C.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

D.那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。

6.下列关于课文分析不正确的一项是（）

A.《回忆鲁迅先生》的作者萧红是我国现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等。

B.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，叙述了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的传奇故事。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。

C.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。

D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

7.下面情境中，小晨表达得体的一项是（）

【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏奶奶开了门。

A.我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观

B.您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事

C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？

D.您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来

8.古诗文名句默写。

（1）深林人不知，___________。（《竹里馆》王维）

（2）此夜曲中闻折柳，___________。（《春夜洛城闻笛》李白）

（3）《孙权劝学》中孙权劝吕蒙读书的原因____，_____。

（4）《孙权劝学》中孙权教吕蒙读书方法____，_____。

（5）《孙权劝学》从侧面写出吕蒙读书成效的句子____，_____。

二、综合性学习（7分）

子曰：“见贤思齐焉。"人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”我们每个人都有自己所崇敬的明星，现在，请同学们一起来参加以“我也谈追星"为主题的综合实践活动，并完成下列任务。

9.在本单元的课文中，我们认识了这些明星人物：为我国核武器事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先；______走近他们，我们的精神也得到了升华。

10.每个人都有自己所景仰和崇拜的明星。请仿照下面的例子，谈一谈你崇拜的明星及崇拜的理由。（不少于50字）

示例：我心中的明星是“杂交水稻之父"——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去，将水稻产量由过去的两三百公斤提高到近千公斤，从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3500亿公斤，解决了世界五分之一人口的温饱问题，产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

三、古诗文阅读理解。（17分）

请阅读文章，回答下列问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

11.分别写出下列加点词的古今义。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪

古义：今义：_

（2）见往事耳

古义：_今义：_

12.翻译文中画线的句子。

（1）卿言多务，孰若孤？

（2）士别三日，即更刮目相待。

13.写出文中流传至今的两个成语：_____________、________。

14.本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明性格，孙权：______；吕蒙：______________。

15.吕蒙的变化给你什么启示？

四、现代文阅读理解。（23分）

（一）（10分）

阅读下文，完成下面小题。

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！"

⑤他“说”了，跟着的是“做"。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说"了。现在，他“说”了就“做"。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出