2022-2023学年人教部编版七年级(下)月考语文练习卷 (二)(含答案解析)

2022-2023学年人教部编版七年级（下）月考语文练习卷

一、基础知识与运用（32分）

1.（4分）阅读下面文字，根据拼音写出词语和给加点字注音。

①而我将用我的泪水，洗去她一切的wilhui和耻辱。

②鸡汤端到旁边用调警舀了一二下就算了事。

③若小细绳上有一个浜da，也要随手把它解开的。

④路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就常年下去了吗？

2.（4分）下列字形、字音完全正确的一项是（）

A.深恶痛疾鲜（xiin）为人知迥（jiong）乎不同通宵达旦

B.妇儒皆知气冲斗（dbu）牛警报迭（di6）起马革裹尸

C.不以为然目不窥（kul）园慷慨（kdi）淋漓鞠恭尽瘁

D.铤而走险锲（ql）而不舍兀兀（wii）穷年家喻户晓

3.（4分）下列各句中没有语病的一项是（）

A.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

B.为了健康，饭后忌不要进行剧烈运动。

C.由于竞争压力大，最近工厂效益很不好，导致他这个月的工资减少了两倍。

D.各种流行病的传染，使我们认识并改正了自己不良的卫生习惯。

4.（4分）下列句子加点词语使用不当的一项是（）

A.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑物停商之感，使人难明真相。

B.他们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人期的秘密，可惜我们知道的太迟了。

C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏等充斥着互联网，令网民不医茶烟。

D.你厂军万工,浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

5.（4分）下列说法有误的一项是（）

A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。此书是北宋时期司马光主持编写的一部编年体通史。

B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

C.《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

D.《土地的誓言》作者是日本著名作家端木藤良。

6.（4分）根据语境仿写句子，构成排比:

有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛

劳酿造蜜；,。

7.（8分）默写。

①杨花榆荚无才思，。

②商女不知亡国恨，«

③，明月来相照。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边，,。

⑤《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是,,

⑥《木兰诗》中，点明主旨句子是：,O

二、阅读（40分）

8.（6分）阅读下面的古诗词，回答后面的问题。

《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（1）诗中关于“笛”一词，理解正确的一项是

A.此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗

人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间.

B.诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动离了诗

人的羁旅情怀.

C.诗中，诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变主体为客体。“暗”字为一句关键。

D.因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这里“暗”字有多重意蕴。可能是真

实存在的笛声，可能是诗人睡梦中的情景。

（2）诗歌《春夜洛城闻笛》用词精准，结合全诗，下列赏析不正确的是

A.诗人用词准确形象，“谁”与“暗”照应，既表达了诗人客居他乡，没有亲友相伴的孤

独，又表明了诗人深夜思乡难寐的情状。

B.“散（入春风）”与“满（洛城"'，两者密合无间，写出其城之静的同时，又仿佛笛声

无处不在、无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，但却反衬出了诗人思乡

之情至深。

C.诗中强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。

这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

D.诗中，“折柳”一词为全诗点睛，折柳谐音“留”，是诗人为缓解思乡之情，借折柳作

为陪伴。

9.（20分）阅读下面文言文，完成下列问题。

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）下列句子节拍划分错误的是

A.卿/今/当涂掌事，不可不学。

B.肃/遂拜蒙母，结友而别。

C.士别三日，即/更刮目相待。

D.孤/岂欲卿/治经为博士邪！

（2）下列而字的用法与“肃遂拜蒙母，结友而别”相同的是

A.学皿一不思则罔

B.学画时习之

C.康肃笑地遣之

D.人不知加不愠

（3）下列与“睨之久不去”中的“之”字用法相同的一项是

A.夫君子之行

B.而两狼之并驱如故

C.久之，目似瞑

D.以我酌油知之

（4）翻译下列句子。

①岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待。

③但当涉猎，见往事耳。

（5）“孤常读书，自以为大有所益”可以用一个成语概括。

（6）吕蒙的变化对你有什么启示？

10.（12分）现代文阅读。

请不要对那个人叫嚷

丁立梅

①周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不

是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，己弯

曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样

的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。

③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看见母亲了，并不叫

唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面

上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。

④母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都

仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子的后

面跑。

⑤她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，

眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫

什么叫，生怕别人听不见呐？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回

了，不要来，不要来，你为什么还要来？”

⑥母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我

不来，谁给你送吃的穿的啊？”

⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显

有些洋囚。

⑧母亲还是宽容的笑：“你这来来回回的，多浪费时间呀，我给你送来，省得你来回跑。”

⑨儿子一听，恼了，跺脚道：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，

细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好

再装了带来；被子要时常拿出来晒……

⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣

脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送

着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一步一匍伏的走

了。

⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买

的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿！”

做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。

⑫女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。当她看见

我，很迷里，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服,说“挺好看的呀"。做父亲的如同

得了“天书”，“你看，你们老师都说好看的女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿

地接下了父亲买的衣服。

⑬我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木

讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他

们爱的践踏。

(1)请用简洁的语言概括文章所写的两件事。

①_______

②_______

(2)下列加点词语反映了人物怎样的心理。

①儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些囚跳。

②当她看见我，很尴嬉，低声叫了声：“老师。”

(3)赏析下面的句子，体会其表达效果。

那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，

一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。

(4)怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”？

三、写作(50分)

11.(50分)以《这样的人让我—》为题，写一篇作文。不少于500字。

要求：(1)按要求把题目补充完整。

(2)要自由、有创意地表达出真情实感。

(3)文中不出现真实的人名、地名和学校名称。

(4)书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数不少于500字。

2022-2023学年人教部编版七年级（下）月考语文练习卷

参考答案与试题解析

一、基础知识与运用（32分）

1.（4分）阅读下面文字，根据拼音写出词语和给加点字注音。

①而我将用我的泪水，洗去她一切的wuhui污秽和耻辱。

②鸡汤端到旁边用叶尊tido豳用舀了一二下就算了事。

③若小细绳上有一个浜da疙瘩，也要随手把它解开的。

④路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就营好gUlu卜去了吗?

【解答】①依据"wOhui”得出：污秽。

②依据“调羹”得出“tid。geng\

③依据«gedaM得出:疙瘩。

④依据“骨碌”得出：gulUo

答案：

①污秽。

②tidogengo

③疙瘩。

@gUlUo

2.（4分）下列字形、字音完全正确的一项是（）

A.深恶痛疾鲜（xidn）为人知迥（ji6ng）乎不同通宵达旦

B.妇儒皆知气冲斗（d6u）牛警报迭（di©）起马革裹尸

C.不以为然目不窥（kul）园慷慨（kfii）淋漓鞠恭尽瘁

D.铤而走险锲（qi）而不舍兀兀（wii）穷年家喻户晓

【解答】A.正确。

B.有误，“妇儒皆知”的“儒”应写作“孺”。

C.有误，“鞠恭尽瘁”的“恭”应写作“躬”。

D.有误，“锲而不舍”的“锲”应读作“锲”。

故选：Ao

3.（4分）下列各句中没有语病的一项是（）

A.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

B.为了健康，饭后忌不要进行剧烈运动。

C.由于竞争压力大，最近工厂效益很不好，导致他这个月的工资减少了两倍。

D.各种流行病的传染，使我们认识并改正了自己不良的卫生习惯。

【解答】A.两面对一面，“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的；

B.语义重复，“忌”与“不要”不能同时使用；

C.搭配不当，“减少”不能倍数表示；

D.正确。

故选：D。

4.（4分）下列句子加点词语使用不当的一项是（）

A.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑物迹当之感，使人难明真相。

B.他们的叶子和花都不一样，各有各的弊为人削的秘密，可惜我们知道的太迟了。

C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏等充斥着互联网，令网民不医再燃。

D.你：涉万本,浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

【解答】ABD.正确。

C.有误，不厌其烦：不嫌麻烦。句中的意思是网民十分反感，望文生义。

故选：C。

5.（4分）下列说法有误的一项是（）

A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。此书是北宋时期司马光主持编写的一部编年体通史。

B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

C.《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

D.《土地的誓言》作者是日本著名作家端木藤良。

【解答】ABC.正确。

D.有误，《土地的誓言》作者是中国著名作家端木藤良。

故选：D。

6.（4分）根据语境仿写句子，构成排比：

有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛

劳酿造蜜；粉笔有理想，才会用生命传播知识。

【解答】注意句式为：…有理想，才会用生命传播…，注意要与前两个句子构成排比句

式。（排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或

句子并排在一起组成的句子）.可以选取与蜜蜂、鲜花相近的事物，如小草、粉笔、蜡烛

等等，展开联想即可。

答案示例：（1）粉笔有理想，才会用生命传播知识。（2）蜡烛有理想，才会用燃烧换取

光明。

7.（8分）默写。

①杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

③深林人不知，明月来相照。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河功，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

⑤《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

⑥《木兰诗》中，点明主旨句子是：双兔傍地走，安能辨我是雌雄。

【解答】①惟解漫天作雪飞

②隔江犹唱后庭花

③深林人不知

④不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅（重点字：溅溅）

⑤朔气传金柝寒光照铁衣

⑥双兔傍地走安能辨我是雌雄

二、阅读（40分）

8.（6分）阅读下面的古诗词，回答后面的问题。

《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（1）诗中关于“笛”一词，理解正确的一项是B

A.此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗

人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间.

B.诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动离了诗

人的羁旅情怀。

C.诗中，诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变主体为客体。“暗”字为一句关键。

D.因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这里“暗”字有多重意蕴。可能是真

实存在的笛声，可能是诗人睡梦中的情景。

（2）诗歌《春夜洛城闻笛》用词精准，结合全诗，下列赏析不正确的是D

A.诗人用词准确形象，“谁”与“暗”照应，既表达了诗人客居他乡，没有亲友相伴的孤

独，又表明了诗人深夜思乡难寐的情状。

B.“散（入春风）”与“满（洛城）”，两者密合无间，写出其城之静的同时，又仿佛笛声

无处不在、无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，但却反衬出了诗人思乡

之情至深。

C.诗中强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。

这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

D.诗中，“折柳”一词为全诗点睛，折柳谐音“留”，是诗人为缓解思乡之情，借折柳作

为陪伴。

【解答】（1）本题考查诗歌的赏析。

A.有误，题中“洛城”表明诗人是客居洛阳；

B.正确；

C.有误，变客体为主体；

D.有误，是真实存在的笛声，不是诗人睡梦中的情景。

故选:B.

（2）本题考查诗歌的赏析。

ABC.正确。

D.有误，“折柳”，指《折杨柳》，表达思乡之情。“诗人为缓解思乡之情，借折柳作为陪

伴”错。

故选：D。

答案：

（1）B

（2）D

译文：

是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的

曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？

9.（20分）阅读下面文言文，完成下列问题。

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1)下列句子节拍划分错误的是C

A.卿/今/当涂掌事，不可不学。

B.肃/遂拜蒙母，结友而别。

C.士别三日，即/更刮目相待。

D.孤/岂欲卿/治经为博士邪！

(2)下列而字的用法与“肃遂拜蒙母，结友而别”相同的是B

A.学海不思则罔

B.学加时习之

C.康肃笑也遣之

D.人不知顼不愠

(3)下列与“睨之久不去”中的“之”字用法相同的一项是D

A.夫君子之行

B.而两狼考并驱如故

C.久之，目似瞑

D.以我酌油知之

(4)翻译下列句子。

①岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待。

③但当涉猎，见往事耳。

(5)“孤常读书，自以为大有所益”可以用一个成语开卷有益概括。

(6)吕蒙的变化对你有什么启示？

【解答】(1)本题考查断句。

ABD.正确；

C.有误，应断为：士别三日，即更/刮目相待。

故选：Co

(2)本题考查一词多义。而：连词，表承接。

A.表转折；

B.表顺承；

C.表修饰；

D.表转折。

故选:Bo

（3）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种

基本用法，然后结合句子进行分析。

例句中“之”的用法是：代词；

A.之：的；

B.之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；

C.之：句末语气助词；

D.之：代词。

故选：D。

（4）本题考查句子翻译。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译,

就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式

上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

①重要词语有：岂，难道。治，研究。博士，当时专掌经学传授的学官。邪，同“耶”，

语气词，表示反问或疑问的语气。句意为：我难道想要你研究经书成为博士吗？

②重要词语有：即，就。更，重新。待，看待。句意为：士别三日，就要另眼看待了，

长兄知道这件事太晚了啊！

③重要词语有：但，只，仅。当，应当。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，指历史。

句意为：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

（5）本题考查成语的积累及理解。理解“自以为大有所益”的意思，指自己觉得获益很

多。与成语“开卷有益”意思一致。

（6）本题考查阅读启示。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找

出相关的语句，概括即可。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长

进。从中我们受到启发：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

答案：

答案：

(I)c

(2)B

(3)D

(4)①我难道想要你研究经书成为博士吗？

②士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊！

③只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

(5)开卷有益。

(6)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

10.(12分)现代文阅读。

请不要对那个人叫嚷

丁立梅

①周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不

是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯

曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样

的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。

③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看见母亲了，并不叫

唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面

上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。

④母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都

仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子的后

面跑。

⑤她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，

眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫

什么叫，生怕别人听不见呐？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回

了，不要来，不要来，你为什么还要来？”

⑥母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我

不来，谁给你送吃的穿的啊？”

⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显

有些遭囚。

⑧母亲还是宽容的笑：“你这来来回回的，多浪费时间呀，我给你送来，省得你来回跑。”

⑨儿子一听，恼了，跺脚道：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，

细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好

再装了带来；被子要时常拿出来晒……

⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣

脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送

着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一步一匍伏的走

了。

⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买

的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿！”

做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。

⑫女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。当她看见

我，很角尊，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服,说“挺好看的呀"。做父亲的如同

得了“天书”，“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿

地接下了父亲买的衣服。

颌很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木

讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵.因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他

们爱的践踏。

（1）请用简洁的语言概括文章所写的两件事。

①驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬。

②父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看。

（2）下列加点词语反映了人物怎样的心理。

①儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些闪聚。

②当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”

（3）赏析下面的句子，体会其表达效果。

那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓.她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，

一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。

（4）怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”？

【解答】（1）本题考查对文章事件的概括能力。通读第①段到第⑩段，可知主要讲了驼

背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬。通读第⑪段和⑫段，可知主

要讲了父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看的事。

(2)本题考查揣摩人物心理。作答时，需正确理解加点词语的本义，然后结合具体的语

境和人物处境分析其心理活动即可。①中的“闪躲”是不想让人知道的意思，因为母亲

相貌丑陋，所以儿子不想让同学们看到，而让人笑话，所以他才会有闪躲的想法。

②中的“尴尬”是神情不自然，因为被自己的老师看到自己不礼貌的言行，所以这个女

生感到很不好意思，才会神情不自然。

(3)本题考查赏析句子。“背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，

鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏”此句运用了外貌和动作描写，表现了母亲的丑陋、

动作的艰难，可是动作如此艰难的情况下“亦是要在背上背上一个大包裹”写出了母亲

的不易，对儿子的关爱。

(4)本题考查对题目含义的理解。根据文中“他俯视着母亲，低声呵斥：'你叫什么叫，

生怕别人听不见呐跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来“'好

了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了"'谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我

不穿，”等内容可知，题目中的“那个人”就是像文本中的父亲或是母亲一样的亲人们，

他们或许不是那么光鲜亮丽，或许不善言谈，但他们对子女的爱是一样的，是伟大的，

本文的题目直接点明了文章主旨，希望子女们都不要嫌弃父母。能够理解体贴自己的亲

人，不要伤害他们。

答案：

(1)①驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬。

②父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看。

(2)①儿子因为母亲外貌丑陋，非常自卑，希望不被熟人发现，所以眼神中透露出逃避

的想法。

②女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然。

(3)运用了外貌描写和动作描写，写出母亲外貌的丑陋及行动困难。“背上背上一个大

包裹”写出了母亲的不易，表现了对儿子深深的关爱。

(4)题目中的“那个人”就是像文中的母亲和父亲那样的亲人，他们或许贫穷，或许丑

陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水的亲情，

你的叫嚷，是对他们爱的践踏。题