第一中学高一下学期期末考试语文试题（含答案）-3

第一中学高一下学期期末考试语文试题（含答案）江苏省无锡市第一中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

2024.06

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，13分）

阅读材料，完成小题。

材料一：

中国古代小说的经典化肇端于明代的《三国演义》《水浒传》《西游记》等，有观点认为这些小说作为经典的内涵是强化了作家的独创性、小说的情感寄寓性和文学性，并认为从它们到《红楼梦》是一个完整的经典化过程。这个观点是富有启发性的。《红楼梦》是中国古代小说发展成熟时期的产物，从小说史角度说，《红楼梦》是对当时各种小说资源创造性吸纳、熔于一炉后创作出来的，具有鲜明的独创性。

在章回体制方面,《红楼梦》体现了章回体制的圆熟及变化。在回目设计、结构脉络、分回转折与衔接等方面,《红楼梦》遵循了章回体制的一般原则，但也表现出破体求变的特点。如第一回结尾是：“封肃听了，吓得目瞪口呆，不知有何祸事。"第二回接以：“却说封肃因听见公差传唤，忙出来陪笑启问。”这里去掉了分回的标志套话，而从封肃的感受来写是比较自然的。虽然《红楼梦》仍有少量的分回套话残留，如第七十二回末尾叙：“赵姨娘方欲说话，只听外面一声响，不知何物，大家吃了一惊不小。要知端的，且听下回分解。"但根本上,《红楼梦》已改变以故事为中心的分回模式，开始从事体情理和人物心理等方面推进情节发展，这是章回体向现代小说结构演进的先声。

《红楼梦》使用的文体涉及古代的诗词曲赋等主要文体。作者把这些文体融入情节之中，使之情境化，在主题寓意、人物形象塑造、气氛渲染、结构脉络等方面发挥了重要作用，使小说叙述呈现出诗化特点。如大观园诗会就是如此。

在意象生成和意境营造方面，《红楼梦》使用了大量意象，如石头、花、草、水等，这些成为小说诗化的重要元素。如石头对叙述角度、主题寓意、宝玉形象塑造、宝黛钗爱情关系揭示、结构脉络等都具有重要的意义。

至于《红楼梦》的情感寓意性、文学性，已经达到古代小说的新高度，是其经典化的内在品质。如作者“一把辛酸泪”之叹、女性风流云散之悲、爱情的新境界、人物形象的塑造、细节描写的运用等等。

（摘编自张岳林、杨莹莹《的经典化与中西两种小说标准》）

材料二：

从诸多作家作品的经典化看，经典的生成是一个多种力量参与的复杂历史过程。在这一过程中，一般读者群体的价值等级虽然不高，却不容忽视。这里的“一般读者群体"不是某个或某些一般读者，而是他们的集合体。

一般读者群体在不同类型的文学的经典地位建构中表现出不同的作用。依据阅读的目的是否出于消遣娱乐，一般读者群体视野中的文学可大致分为严肃文学和通俗娱乐文学。严肃文学诸如莎士比亚戏剧、唐诗宋词、海子的诗、莫言的小说等，这类文学在思想、审美、艺术技巧等方面占据文学的高地，往往内蕴着对人性、社会、历史、生存等的深刻思考，一般读者无法也不会将其作为纯粹消遣娱乐品。通俗娱乐文学诸如金庸的武侠小说、琼瑶的言情小说和新兴的网络文学等，这类文学一般读者可以完全为了消遣娱乐去阅读。

在严肃文学的经典地位建构方面，一般读者群体是权威力量的接受者、维系巩固者和传承者。随着大众文化的流行和现代技术带来的生活方式的改变，一般读者群体减少了对严肃文学经典的关心，降低了严肃文学经典的购买和阅读量,这使得他们接受、维系巩固、传承严肃文学经典地位的作用有所减弱。另外，一般读者群体以消遣的方式去阅读严肃文学经典，如工作或生活中断续收听严肃文学经典的音频——这些音频往往与流行音乐、流行剧集的音频混杂在一起，这种“阅读”方式在一定程度上重新定义了严肃文学的经典地位。

在通俗娱乐文学的经典地位建构中，一般读者群体的作用表现为不同程度的“威压"。威压可分为“现象威压”“话语威压"和“期待威压”。现象威压的表现是一般读者大量购买和狂热阅读某些作品，虽然畅销但不意味着经典。经典未必畅销，但是被广泛购买和阅读依旧为经典的表征之一。“话语威压"表现为一般读者个体对全民热读的作家作品经典地位的询问，钱理群就曾记述学生向他询问金庸的文学史地位。“期待威压”主要来自粉丝群体之于网络文学经典地位的建构。期待威压有时会引起关于粉丝喜爱的作家作品优劣的辩论，这种辩论与话语威压的不同之处，在于话语威压中的个体发声者对于作家作品的经典地位仅仅是有此疑问，期待威压中的个体则是已经做出了肯定评价并且以绝不动摇的姿态坚持其肯定评价。

总之，大众文化的流行、网络文学的兴起、技术带来的文学接受方式的变化，使一般读者群体在文学经典地位建构方面的作用发生了变化。在严肃文学经典地位建构方面，他们对严肃文学接受方式的改变蕴藏着重新定义严肃文学经典地位的潜势。在通俗娱乐文学经典地位建构方面，他们造成了不同程度的建构威压，引发了是否应该进行经典地位建构的问题。

（摘编自田淑晶《现代社会文学经典化的参与力量及其价值分区》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《红楼梦》的独创性，与创造性地吸纳当时的各种小说资源有着密不可分的关系。

B.由《红楼梦》第一回的结尾和第七十二回的结尾，可以看出两种分回模式的优劣。

C.因为严肃文学作品往往有着深刻内蕴，所以一般读者不能将其视为纯粹消遣娱乐品。

D.一般读者大量购买和狂热阅读某些作品，对这些作品经典地位的建构会起一定作用。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.能够从事体情理和人物心理等方面推进情节发展，说明《红楼梦》已经开始出现向现代小说结构演进的趋向。

B.《红楼梦》把古代诗词曲赋融入情节，使之情境化，同时使用了大量意象，营造意境，使之呈现出了诗化特点。

C.一般读者群体用消遣的方式阅读严肃文学经典，会导致严肃文学经典与通俗娱乐文学经典的界限逐渐变得模糊。

D.一部小说能否成为经典取决于多种因素，如作者的独创性、作品隐含的情感和文学性，以及读者对作品的建构作用。

3.下列选项中，不能体现一般读者群体在文学经典地位建构中的作用的一项是（）

A.新世纪伊始，中央人民广播电台开辟的《世纪回眸·百姓点播》栏目播出《平凡的世界》，再一次引发了听众的热情关注。

B.《盗墓笔记》系列堪称近年来中国出版界的神作，长期占据国内各大图书销售排行榜的首位，获得百万读者的追捧。

C.网络文学中作者与读者的界限日趋混淆，写作成为网络大众“不过瘾就自己来"的行动，他们被称为“读——作者”。

D.《我与地坛》被选入多个版本的高中语文教材，学校教育使其成为史铁生众多作品中最具经典性、影响力最大的一部。

4.《蒋勋细说红楼梦》是知名学者、作家蒋勋的系列讲座录音集，被誉为以主讲者原音呈现的“文学经典"。自上线后，该节目凭借作者的独特音质与对《红楼梦》的深入理解，吸引了亿万观众，播放量达3.3亿。请结合材料，谈谈你对这一现象的理解。

（二）现代文阅读II（本题共3小题，12分）

阅读材料，完成小题。

想成为神的巴士司机

[以]埃特加·凯雷特

这个故事是关于一个巴士司机的，他从不为迟到的人打开车门，不管是谁。遇到压抑的高中生跟在巴士旁一边跑一边巴巴地望着巴士，他不会打开车门；遇到身穿风衣的人激动地猛敲车门，仿佛他们并未迟到，而是巴士司机故意刁难，他自然更不会打开车门；甚至遇到瘦小的老妇抱着装满食品杂货的棕色包装纸袋，艰难地挥着颤抖的手，示意他停下，他也不会打开车门。这位司机为人一点也不刻薄，他不开车门，并非出于无情；他不开车门，是出于某种理念。这位司机的理念如下：如果，比方说，有个人迟到了，为他打开车门只耽误不到三十秒时间，而不开车门意味着，那个人最终会损失人生中的十五分钟，那么对整个社会而言，不开车门仍然更加公平，因为打开车门会导致车上每位乘客人均损失三十秒时间。如果，比方说，车上共有六十位乘客——没做错任何事，也都准时到达巴士站——那么加起来，他们共损失半个小时，两倍于十五分钟。这就是这位司机从不为迟到的人打开车门的唯一理由。他知道，无论是乘客还是追赶巴士并示意他停下的人，都完全不理解他不开车门的原因。他知道，他们中的大部分人认为他是狗娘养的；他们也知道就个人而言，让迟到的人上车，并接受他们的微笑与感谢，远比不开车门容易。

只是当面临选择——一方面是微笑与感谢，另一方面是社会的整体利益——这位司机知道该怎么做。

因为这位司机的理念而遭遇最多麻烦的人，名叫埃迪。但与故事中的其他人不同，埃迪既懒惰又消极，甚至不会去追巴士。埃迪在“牛排外卖餐馆”做帮厨。那家餐馆的食物没什么值得细说的，但埃迪为人非常不错。有时，当他烹饪的食物不太完美时，他会亲自把食物端上桌，并向食客道歉。正是在其中一次向食客道歉时，他遇见了幸福——至少，是一次获得幸福的机会。那食客是一位善良的姑娘。为了不让埃迪难过，她努力吃完了埃迪端来的整份烤牛肉。但当他向姑娘询问她的名字和电话号码时，姑娘不愿告诉埃迪，但她人太好了，答应次日五点在两人约定的地点——准确地说,是在海豚馆——与埃迪见面。

埃迪患了一种病，因此一事无成。这种病不会引发腺体肿大或任何类似症状，但仍给埃迪造成了极大困扰。这种病总是导致他睡过头十分钟，而且任何闹钟都不管用。这是他在“牛排外卖餐馆"上班经常迟到的原因，也是他在那位视社会整体利益高于个人发展的巴士司机那儿总是迟到的原因。不过这次，因为事关幸福，埃迪决定战胜病魔。他采取的措施是下午不睡觉，保持清醒，看电视。稳妥起见，他甚至在身旁连着摆了三个闹钟，而且还预约了电话催醒服务。然而，这病是不治之症：在看少儿频道时，埃迪像孩子一样呼呼地睡着了。最后，他听到犹如无数个闹钟发出的尖叫声，在一身大汗中猛然惊醒——睡过头十分钟啦！他顾不上换衣服，急忙冲出屋子，跑向巴士站。他几乎忘了怎么跑步，双脚一离开人行道，就变得跌跌撞撞。埃迪上一次跑步，还是在大约六年级时，在他发现体育课可以逃课之前。但与当年上体育课时不同，这次跑步，他拼了命，因为他担心失去幸福。他胸口阵阵发疼，并因为交好运而激动得气喘吁吁，但这一切都不能阻碍他对幸福的追求。没有什么可以阻止他，除了前文提到的那位巴士司机。那位司机刚刚关闭车门，正要发动巴士，离开巴士站。然后，司机通过后视镜瞧见了埃迪，但正如我们前面讲过的，他有自己的理念——很有说服力的理念，主要基于对公正的偏爱，基于简单的算术运算。有生以来第一次，埃迪真的很想准时到达一个地方。正因此，他径直追赶起那辆巴士来，哪怕根本没有追上的可能。突然，埃迪似乎要交好运了，但只是在半路上：巴士站前面一百码处设有红绿灯。就在巴士到达那里的前一秒，红灯亮了。埃迪终于追上了巴士，拖着沉重的身体，径直走向驾驶室的门。他累极了，甚至没力气抬手敲门上的玻璃，只是用湿润的双眼望着司机，并跪倒在地，呼哧呼哧喘起气来。这一幕勾起了司机的回忆——多年以前，还不想做巴士司机之前，他想成为神。这是一段悲伤的回忆，因为司机最终没能成为神；但这也是一段愉快的回忆，因为他实现了自己的第二梦想，做了巴士司机。突然，那位司机想起曾向自己许诺：如果最终成为神，他将慈悲为怀，倾听每一个由他创造之人的祈求。因此，坐在驾驶座上，瞧见埃迪跪在柏油马路上，他简直于心不忍，并最终违背自己的理念和算术，打开了车门。埃迪上了巴士，但因为已经上气不接下气，连“谢谢”都没说。

到这里最好别再往下读了，因为即使埃迪真的准时抵达海豚馆，幸福也不可能出现——那位姑娘已经有男朋友了。只是她心地太好，没法自己告诉埃迪真相，所以宁愿不去赴约。埃迪坐在两人约定的长椅上，等了快两个小时。坐着的时候，他的脑袋里不断涌现关于人生的各种悲观念头。他专心地坐着，望着绚丽的落日，心想自己的肌肉过些时候会变得多么僵硬。他迫不及待地想回家，就走在回去的路上，远远望见要坐的巴士刚好进站下客。但他知道，即便自己有力气奔跑，也绝对赶不上那辆巴士。因此，他继续慢腾腾地往前走;每走一步，他都感到浑身的肌肉疲惫不堪。最后，他终于走到了巴士站，却看见那辆巴士仍在原地等他。

乘客们大声嚷嚷，催促快点开车，但巴士司机仍然在等埃迪。一直到埃迪落座，他才踩下油门。巴士发动时，埃迪看到，司机通过后视镜忧伤地冲他眨了眨眼——不知怎的，这让整件事变得还算可以忍受了。

（楼武挺译，有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“巴巴地"激动地”“艰难地"等词，生动再现了迟到者们不能上车时的不同状态：或渴求、或愤怒、或无奈。

B.司机虽然明知所有乘客和追赶者都不理解他，甚至大部分人憎恨他，但他仍然不开车门，可见他为人过于苛刻。

C.善良的姑娘接受了埃迪的道歉，却不愿把自己的名字和电话号码告诉他，这为后文埃迪的约会失败埋下伏笔。

D.司机由选择“社会的整体利益”到愿意倾听埃迪的个人祈求，这一变化引发的思考，能帮助读者深入领会小说的主题。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文开篇即反复强调巴士司机从不为迟到的人打开车门，既展现人物特征，让人物形象更鲜明，也暗示着“例外"或将出现。

B.文中两次虚写“微笑与感谢”，与现实中巴士司机遭遇被误解、被贵骂相对比，表现出司机的不易，反映了他内心的纠结。

C.本文在“但与故事中的其他人不同"的话头之后，转入了对埃迪这一人物的介绍，引出下文他与善良姑娘的相识，过渡自然。

D.本文借助第三人称的全知视角，全面展现事件发展过程，叙述中还与读者对话，劝告读者“别再往下读了”，叙事灵活自由。

7.巴士司机最后为埃迪打开了车门，与前文形成巨大反差，请结合文本分析这一情节设计合理性。

（三）红楼梦检测（本题共3小题，9分）

8.红楼回目中往往有对人物的“一字定评”，下列选项中与回目相对应的一项是()

____袭人娇嗔箴宝玉平儿情掩虾须镯___晴雯病补雀金裘紫鹃情辞试忙玉

A.勇、贤、俏、慧B.俏、慧、勇、贤

C.慧、勇、贤、俏D.贤、俏、勇、慧

9.下列各项中对《红楼梦》故事情节的表述，不正确的一项是（）

A.刘姥姥二进荣国府，由于得到贾母的召见，又陪着贾母在园中逛了两日，讨得贾母欢心，临走时，总算不枉此行，得了一百多两银子，还有许多衣服绸缎、瓜果点心。

B.年事过后，凤姐流产了。每天请医服药，不能理事。由于家务繁忙，王夫人一人无力支撑，只好请李纨、探春来管理诸事，并委托宝钗协助她们。

C.宝玉生日，妙玉送来生日贺笺，宝玉不敢贸然回复，本想去问黛玉，却遇到与妙玉做过十年的邻居且有半师之缘的香菱。香菱给他出主意回帖署名“槛外人”。

D.宝玉听丫头说，晴雯死后做了芙蓉之神，竟然作了一篇《芙蓉女儿诔》，其中充满了对晴雯的赞美，对过去美好时光的回忆，并对残害晴雯的行为表示了愤恨。

10.下列各项中对《红楼梦》故事情节的表述，不正确的一项是（）

A.众姐妹商议在芦雪庵赏雪作诗。宝玉第二天起来，见雪色皎洁，在栊翠庵赏玩梅花。湘云和宝玉要了一块鹿肉，众人吃鹿肉，平儿丢了一个镯子。

B.王夫人见晴雯生得娇俏可人，生怕带坏宝玉，怒火攻心，斥责晴雯，晴雯被骂哭了。抄检大观园时，晴雯的箱子被掀了个底朝天，发现私弊之物被赶出大观园。

C.刘姥姥走后，惜春因奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又给惜春的画取名叫《携蝗大嚼图》。

D.尤二姐不堪凌侮，吞金而逝。贾琏大恸，搂尸大哭不止，找凤姐要银两治办棺椁，凤姐只给了二三十两银子。幸亏平儿偷出了二百两银子给他，才得以完葬。

二、古代诗文阅读（44分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）

阅读材料，完成小题。

英宗治平四年闰三月癸卯，以王安石知江宁府。终英宗之世，安石被召未尝起，韩维、吕公著兄弟更称扬之。神宗在颍邸，维为记室。每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维友王安石之说也。”维迁庶子，又荐安石自代，帝由是想见其人。及即位召之安石不至帝谓辅臣曰安石历先帝朝召不赴或以为不恭今又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真辅相材，必不欺罔。"吴奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔，万一用之，必紊纲纪。”帝不听，乃有江宁之命。众谓安石必辞，及诏至，即起视事。九月，以王安石为翰林学士。时宰相韩琦执政三朝，或言其专。曾公亮因力荐王安石，觊以间琦。琦求去益力，帝不得已从之，以司徒兼侍中。入对，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去谁可属国者？王安石何如？"琦对曰：“安石为翰林学士则有余,处辅弼之地则不可。”帝不答。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石始至京师，时受翰林学士之命已七越月矣，诏安石越次入对。帝问为治所先，安石对曰：“择术为先。"帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！尧、舜之道至简而不烦，至要而不迂，至易而不难，但末世学者不能通知，以为高不可及耳。"帝曰：“卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。”冬十一月，郊。执政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议，司马光曰:“救灾节用，当自贵近始，可听也。"王安石曰：“国用不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。"安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。"争议不已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。”

（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.及即位/召之/安石不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/

B.及即位/召之/安石不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/

C.及即位/召之安石/不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/

D.及即位/召之安石/不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.宋英宗位时，韩维、吕公著等人就常对人称道王安石，韩维升任太子庶子时，还向神宗推荐王安石代替自己任记室之职。

B.吴奎曾与王安石共事，他反对神宗任用王安石，认为他行为迂阔，若受重用，必然紊乱朝纲，可他的意见并没有被皇帝听从。

C.曾公亮向朝廷大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远宰相韩琦。韩琦则力请离开朝廷，并向神宗表示反对让王安石接替自己。

D.王安石认为皇帝应该效法尧、舜，尧、舜治国简明、扼要且容易，并非高不可及，而唐太宗治国则烦难迂阔，不值得效仿。

13.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。

（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（《答司马谏议书》）

14.在国用不足上，王安石与司马光有何分歧？请概括说明。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

题崔公池亭旧游

温庭筠

皎镜方塘菡萏秋，此来重见采莲舟。

谁能不逐当年乐，还恐添成异日愁。

红艳影多风袅袅，碧空云断水悠悠。

檐前依旧青山色，尽日无人独上楼。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一是

A.起句回忆昔日游览崔公池所见之景：水清如镜的池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了。

B.颔联诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理，读来别有韵味。

C.“红艳影多风袅袅"中的“红艳”指荷花，此句是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。

D.诗题曰“题崔公池亭旧游”，末句云“尽日无人独上楼”，可见此次重来，既无主人崔公，亦无他人陪伴。

16.清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，照应有法。"请结合全诗，谈谈你的理解。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《登岳阳楼》中“_______，_______”两句描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（2）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_________"嘈杂的音乐声“___________”。

（3）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频多秦国侵略得越急的句子是：“____，____。"

（4）《桂枝香·金陵怀古》中，写王安石批判古往今来文人墨客只知慨叹朝代兴亡，未能真正得到历史教训的句子是：“_________，_________。”

（四）课内文言文检测（本题共3小题，9分）

18.下列对加点字的解释，正确的一项是（）

A.阙秦以利晋，唯君图之只有

B.藉寇兵而赍盗粮___凭借

C.诸侯之所亡，与战败而亡者失去

D.后秦击赵者再___再次

19.下列各组句子中，加点字词的意义和用法相同的一项是（）

A子路率尔对曰___六国互丧，率赂秦耶

B.若亡郑而有益于君王若隐其无罪而就死地

C.人君当神器之重料大王士卒足以当项王乎

D.河海不择细流___择善而从之

20.下列句子中，不含通假字的一项是（）

A.颁白者不负戴于道路矣

B.距关，毋内诸侯

C.暴霜露，斩荆棘

D.缦立远视，而望幸焉

三、语言文字运用（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另一个地方。事实正是如此。在我的家乡，这样的搬运工作不劳马做，几头牦牛就可以了。

在我的美感中，马是风暴，是闪电，牛才是这样①的坚忍绵长。人总是这样的：不否认生活中需要牛，但总认为作为一个个体，自己更加适合美丽的、矫健的马。更主要是认为，这样的劳役对于马是不适合的。我不能使它们完全变回去，恢复马的一切天性了。我相信，它们的祖先也是从草原上来的。它们是沦落了的一群，在传递血脉的同时，传递了它们对于山地的适应——使高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的坎坷。这原本②。但它们同时传递了认命的悲哀，③，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群。是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没有了马的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到沦入平凡、甘于平凡的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。

这个世界正在把一切沦于平凡。

21.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）

A.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子

B.你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。

C.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳,这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。

D.坚强，纯洁，严以律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

22.下列各项中，与文中划线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

A.明星荧荧，开妆镜也。

B.归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

C.黄河之水天上来，奔流到海不复回。

D.尽挹西江，细斟北斗。

23.作者赋予了“牛"和“马”深刻的象征意义，以下说法最准确的一项是（）

A.牛具有吃苦耐劳的品格，就像生活中负重致远的可敬劳动者。

B.马如风暴，如闪电，代表着迅捷、有力但缺乏耐力人和物。

C.山地马改变身形和习性无可厚非，就如同人终究也要适应环境。

D.牛象征着生活中实用的需要，马象征着生命中理想和超越的需要。

24.请在文中画横线处填入恰当的成语。

四、写作（60分）

25.阅读下面的材料，根据要求写作。

“求助，该怎样描述这张图片的景色"能表这惊叹的词句有哪些”“新词语这么多，但是我反而不知道该如何委婉地夸赞一个人了"……在这些“求助帖”的背后，不少年轻人正在被词不达意、语言匮乏困扰，当流行语、表情包等方式不再适用时，“词穷"问题好像就出现了。

上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江苏省无锡市第一中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

2024.06

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，13分）

阅读材料，完成小题。

材料一：

中国古代小说的经典化肇端于明代的《三国演义》《水浒传》《西游记》等，有观点认为这些小说作为经典的内涵是强化了作家的独创性、小说的情感寄寓性和文学性，并认为从它们到《红楼梦》是一个完整的经典化过程。这个观点是富有启发性的。《红楼梦》是中国古代小说发展成熟时期的产物，从小说史角度说，《红楼梦》是对当时各种小说资源创造性吸纳、熔于一炉后创作出来的，具有鲜明的独创性。

在章回体制方面,《红楼梦》体现了章回体制的圆熟及变化。在回目设计、结构脉络、分回转折与衔接等方面,《红楼梦》遵循了章回体制的一般原则，但也表现出破体求变的特点。如第一回结尾是：“封肃听了，吓得目瞪口呆，不知有何祸事。”第二回接以：“却说封肃因听见公差传唤，忙出来陪笑启问。"这里去掉了分回的标志套话，而从封肃的感受来写是比较自然的。虽然《红楼梦》仍有少量的分回套话残留，如第七十二回末尾叙：“赵姨娘方欲说话，只听外面一声响，不知何物，大家吃了一惊不小。要知端的，且听下回分解。”但根本上,《红楼梦》已改变以故事为中心的分回模式，开始从事体情理和人物心理等方面推进情节发展，这是章回体向现代小说结构演进的先声。

《红楼梦》使用的文体涉及古代的诗词曲赋等主要文体。作者把这些文体融入情节之中，使之情境化，在主题寓意、人物形象塑造、气氛渲染、结构脉络等方面发挥了重要作用，使小说叙述呈现出诗化特点。如大观园诗会就是如此。

在意象生成和意境营造方面，《红楼梦》使用了大量意象，如石头、花、草、水等，这些成为小说诗化的重要元素。如石头对叙述角度、主题寓意、宝玉形象塑造、宝黛钗爱情关系揭示、结构脉络等都具有重要的意义。

至于《红楼梦》的情感寓意性、文学性，已经达到古代小说的新高度，是其经典化的内在品质。如作者“一把辛酸泪"之叹、女性风流云散之悲、爱情的新境界、人物形象的塑造、细节描写的运用等等。

（摘编自张岳林、杨莹莹《的经典化与中西两种小说标准》）

材料二：

从诸多作家作品的经典化看，经典的生成是一个多种力量参与的复杂历史过程。在这一过程中，一般读者群体的价值等级虽然不高，却不容忽视。这里的“一般读者群体”不是某个或某些一般读者，而是他们的集合体。

一般读者群体在不同类型的文学的经典地位建构中表现出不同的作用。依据阅读的目的是否出于消遣娱乐，一般读者群体视野中的文学可大致分为严肃文学和通俗娱乐文学。严肃文学诸如莎士比亚戏剧、唐诗宋词、海子的诗、莫言的小说等，这类文学在思想、审美、艺术技巧等方面占据文学的高地，往往内蕴着对人性、社会、历史、生存等的深刻思考，一般读者无法也不会将其作为纯粹消遣娱乐品。通俗娱乐文学诸如金庸的武侠小说、琼瑶的言情小说和新兴的网络文学等，这类文学一般读者可以完全为了消遣娱乐去阅读。

在严肃文学的经典地位建构方面，一般读者群体是权威力量的接受者、维系巩固者和传承者。随着大众文化的流行和现代技术带来的生活方式的改变，一般读者群体减少了对严肃文学经典的关心，降低了严肃文学经典的购买和阅读量,这使得他们接受、维系巩固、传承严肃文学经典地位的作用有所减弱。另外，一般读者群体以消遣的方式去阅读严肃文学经典，如工作或生活中断续收听严肃文学经典的音频——这些音频往往与流行音乐、流行剧集的音频混杂在一起，这种“阅读"方式在一定程度上重新定义了严肃文学的经典地位。

在通俗娱乐文学的经典地位建构中，一般读者群体的作用表现为不同程度的“威压”。威压可分为“现象威压"话语威压”和“期待威压"。现象威压的表现是一般读者大量购买和狂热阅读某些作品，虽然畅销但不意味着经典。经典未必畅销，但是被广泛购买和阅读依旧为经典的表征之一。“话语威压”表现为一般读者个体对全民热读的作家作品经典地位的询问，钱理群就曾记述学生向他询问金庸的文学史地位。“期待威压"主要来自粉丝群体之于网络文学经典地位的建构。期待威压有时会引起关于粉丝喜爱的作家作品优劣的辩论，这种辩论与话语威压的不同之处，在于话语威压中的个体发声者对于作家作品的经典地位仅仅是有此疑问，期待威压中的个体则是已经做出了肯定评价并且以绝不动摇的姿态坚持其肯定评价。

总之，大众文化的流行、网络文学的兴起、技术带来的文学接受方式的变化，使一般读者群体在文学经典地位建构方面的作用发生了变化。在严肃文学经典地位建构方面，他们对严肃文学接受方式的改变蕴藏着重新定义严肃文学经典地位的潜势。在通俗娱乐文学经典地位建构方面，他们造成了不同程度的建构威压，引发了是否应该进行经典地位建构的问题。

（摘编自田淑晶《现代社会文学经典化的参与力量及其价值分区》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《红楼梦》的独创性，与创造性地吸纳当时的各种小说资源有着密不可分的关系。

B.由《红楼梦》第一回结尾和第七十二回的结尾，可以看出两种分回模式的优劣。

C.因为严肃文学作品往往有着深刻内蕴，所以一般读者不能将其视为纯粹消遣娱乐品。

D.一般读者大量购买和狂热阅读某些作品，对这些作品经典地位的建构会起一定作用。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.能够从事体情理和人物心理等方面推进情节发展，说明《红楼梦》已经开始出现向现代小说结构演进的趋向。

B.《红楼梦》把古代诗词曲赋融入情节，使之情境化，同时使用了大量意象，营造意境，使之呈现出了诗化特点。

C.一般读者群体用消遣的方式阅读严肃文学经典，会导致严肃文学经典与通俗娱乐文学经典的界限逐渐变得模糊。

D.一部小说能否成为经典取决于多种因素，如作者的独创性、作品隐含的情感和文学性，以及读者对作品的建构作用。

3.下列选项中，不能体现一般读者群体在文学经典地位建构中的作用的一项是（）

A.新世纪伊始，中央人民广播电台开辟的《世纪回眸·百姓点播》栏目播出《平凡的世界》，再一次引发了听众的热情关注。

B.《盗墓笔记》系列堪称近年来中国出版界的神作，长期占据国内各大图书销售排行榜的首位，获得百万读者的追捧。

C.网络文学中作者与读者的界限日趋混淆，写作成为网络大众“不过瘾就自己来”的行动，他们被称为“读——作者"。

D.《我与地坛》被选入多个版本的高中语文教材，学校教育使其成为史铁生众多作品中最具经典性、影响力最大的一部。

4.《蒋勋细说红楼梦》是知名学者、作家蒋勋的系列讲座录音集，被誉为以主讲者原音呈现的“文学经典”。自上线后，该节目凭借作者的独特音质与对《红楼梦》的深入理解，吸引了亿万观众，播放量达3.3亿。请结合材料，谈谈你对这一现象的理解。

【答案】1.B2.C

3.C4.①作为知名学者、作家，蒋勋对《红楼梦》进行了深入细致地讲解，发挥了权威力量在《红楼梦》经典地位建构和传播中的作用。②作者的独特音质和新的文学传播方式，顺应了技术的发展趋势和读者的接受变化，吸引了更多读者参与“阅读"。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“可以看出两种分回模式的优劣”错误。可看出的应是“《红楼梦》遵循了章回体制的一般原则，但也表现出破体求变的特点”，没有谈到两种分回模式的优劣。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“会导致严肃文学经典与通俗娱乐文学经典的界限逐渐变得模糊”错误，根据材料二第二段“这种‘阅读’方式在一定程度上重新定义了严肃文学的经典地位”，可知“重新定义了严肃文学的经典地位”不是模糊严肃文学经典和通俗娱乐文学经典的界限。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

C.强调网络文学作者和读者的交互性、界限的模糊性，与读者在文学经典地位建构中的作用无关。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生探究文本内容，提出自己见解的能力。

结合“在严肃文学的经典地位建构方面，一般读者群体是权威力量的接受者"分析，作为知名学者、作家的蒋勋就是权威力量，他对《红楼梦》进行了深入细致地讲解，使一般读者群体乐于接受，发挥了权威力量在《红楼梦》经典地位建构和传播中的作用。

结合“……技术带来的文学接受方式的变化，使一般读者群体在文学经典地位建构方面的作用发生了变化”分析，作者的独特音质和新的文学传播方式，顺应了技术的发展趋势和读者的接受变化，吸引了更多读者参与“阅读"。

（二）现代文阅读II（本题共3小题，12分）

阅读材料，完成小题。

想成为神的巴士司机

[以]埃特加·凯雷特

这个故事是关于一个巴士司机的，他从不为迟到的人打开车门，不管是谁。遇到压抑的高中生跟在巴士旁一边跑一边巴巴地望着巴士，他不会打开车门；遇到身穿风衣的人激动地猛敲车门，仿佛他们并未迟到，而是巴士司机故意刁难，他自然更不会打开车门；甚至遇到瘦小的老妇抱着装满食品杂货的棕色包装纸袋，艰难地挥着颤抖的手，示意他停下，他也不会打开车门。这位司机为人一点也不刻薄，他不开车门，并非出于无情；他不开车门，是出于某种理念。这位司机的理念如下：如果，比方说，有个人迟到了，为他打开车门只耽误不到三十秒时间，而不开车门意味着，那个人最终会损失人生中的十五分钟，那么对整个社会而言，不开车门仍然更加公平，因为打开车门会导致车上每位乘客人均损失三十秒时间。如果，比方说，车上共有六十位乘客——没做错任何事，也都准时到达巴士站——那么加起来，他们共损失半个小时，两倍于十五分钟。这就是这位司机从不为迟到的人打开车门的唯一理由。他知道，无论是乘客还是追赶巴士并示意他停下的人，都完全不理解他不开车门的原因。他知道，他们中的大部分人认为他是狗娘养的；他们也知道就个人而言，让迟到的人上车，并接受他们的微笑与感谢，远比不开车门容易。

只是当面临选择——一方面是微笑与感谢，另一方面是社会的整体利益——这位司机知道该怎么做。

因为这位司机的理念而遭遇最多麻烦的人，名叫埃迪。但与故事中的其他人不同，埃迪既懒惰又消极，甚至不会去追巴士。埃迪在“牛排外卖餐馆”做帮厨。那家餐馆的食物没什么值得细说的，但埃迪为人非常不错。有时，当他烹饪的食物不太完美时，他会亲自把食物端上桌，并向食客道歉。正是在其中一次向食客道歉时，他遇见了幸福——至少，是一次获得幸福的机会。那食客是一位善良的姑娘。为了不让埃迪难过，她努力吃完了埃迪端来的整份烤牛肉。但当他向姑娘询问她的名字和电话号码时，姑娘不愿告诉埃迪，但她人太好了，答应次日五点在两人约定的地点——准确地说,是在海豚馆——与埃迪见面。

埃迪患了一种病，因此一事无成。这种病不会引发腺体肿大或任何类似症状，但仍给埃迪造成了极大困扰。这种病总是导致他睡过头十分钟，而且任何闹钟都不管用。这是他在“牛排外卖餐馆"上班经常迟到的原因，也是他在那位视社会整体利益高于个人发展的巴士司机那儿总是迟到的原因。不过这次，因为事关幸福，埃迪决定战胜病魔。他采取的措施是下午不睡觉，保持清醒，看电视。稳妥起见，他甚至在身旁连着摆了三个闹钟，而且还预约了电话催醒服务。然而，这病是不治之症：在看少儿频道时，埃迪像孩子一样呼呼地睡着了。最后，他听到犹如无数个闹钟发出的尖叫声，在一身大汗中猛然惊醒——睡过头十分钟啦！他顾不上换衣服，急忙冲出屋子，跑向巴士站。他几乎忘了怎么跑步，双脚一离开人行道，就变得跌跌撞撞。埃迪上一次跑步，还是在大约六年级时，在他发现体育课可以逃课之前。但与当年上体育课时不同，这次跑步，他拼了命，因为他担心失去幸福。他胸口阵阵发疼，并因为交好运而激动得气喘吁吁，但这一切都不能阻碍他对幸福的追求。没有什么可以阻止他，除了前文提到的那位巴士司机。那位司机刚刚关闭车门，正要发动巴士，离开巴士站。然后，司机通过后视镜瞧见了埃迪，但正如我们前面讲过的，他有自己的理念——很有说服力的理念，主要基于对公正的偏爱，基于简单的算术运算。有生以来第一次，埃迪真的很想准时到达一个地方。正因此，他径直追赶起那辆巴士来，哪怕根本没有追上的可能。突然，埃迪似乎要交好运了，但只是在半路上：巴士站前面一百码处设有红绿灯。就在巴士到达那里的前一秒，红灯亮了。埃迪终于追上了巴士，拖着沉重的身体，径直走向驾驶室的门。他累极了，甚至没力气抬手敲门上的玻璃，只是用湿润的双眼望着司机，并跪倒在地，呼哧呼哧喘起气来。这一幕勾起了司机的回忆——多年以前，还不想做巴士司机之前，他想成为神。这是一段悲伤的回忆，因为司机最终没能成为神；但这也是一段愉快的回忆，因为他实现了自己的第二梦想，做了巴士司机。突然，那位司机想起曾向自己许诺：如果最终成为神，他将慈悲为怀，倾听每一个由他创造之人的祈求。因此，坐在驾驶座上，瞧见埃迪跪在柏油马路上，他简直于心不忍，并最终违背自己的理念和算术，打开了车门。埃迪上了巴士，但因为已经上气不接下气，连“谢谢”都没说。

到这里最好别再往下读了，因为即使埃迪真的准时抵达海豚馆，幸福也不可能出现——那位姑娘已经有男朋友了。只是她心地太好，没法自己告诉埃迪真相，所以宁愿不去赴约。埃迪坐在两人约定的长椅上，等了快两个小时。坐着的时候，他的脑袋里不断涌现关于人生的各种悲观念头。他专心地坐着，望着绚丽的落日，心想自己的肌肉过些时候会变得多么僵硬。他迫不及待地想回家，就走在回去的路上，远远望见要坐的巴士刚好进站下客。但他知道，即便自己有力气奔跑，也绝对赶不上那辆巴士。因此，他继续慢腾腾地往前走;每走一步，他都感到浑身的肌肉疲惫不堪。最后，他终于走到了巴士站，却看见那辆巴士仍在原地等他。

乘客们大声嚷嚷，催促快点开车，但巴士司机仍然在等埃迪。一直到埃迪落座，他才踩下油门。巴士发动时，埃迪看到，司机通过后视镜忧伤地冲他眨了眨眼——不知怎的，这让整件事变得还算可以忍受了。

（楼武挺译，有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“巴巴地"激动地”“艰难地"等词，生动再现了迟到者们不能上车时的不同状态：或渴求、或愤怒、或无奈。

B.司机虽然明知所有乘客和追赶者都不理解他，甚至大部分人憎恨他，但他仍然不开车门，可见他为人过于苛刻。

C.善良的姑娘接受了埃迪的道歉，却不愿把自己的名字和电话号码告诉他，这为后文埃迪的约会失败埋下伏笔。

D.司机由选择“社会的整体利益”到愿意倾听埃迪的个人祈求，这一变化引发的思考，能帮助读者深入领会小说的主题。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文开篇即反复强调巴士司机从不为迟到人打开车门，既展现人物特征，让人物形象更鲜明，也暗示着“例外"或将出现。

B.文中两次虚写“微笑与感谢”，与现实中巴士司机遭遇的被误解、被贵骂相对比，表现出司机的不易，反映了他内心的纠结。

C.本文在“但与故事中的其他人不同"的话头之后，转入了对埃迪这一人物的介绍，引出下文他与善良姑娘的相识，过渡自然。

D.本文借助第三人称的全知视角，全面展现事件发展过程，叙述中还与读者对话，劝告读者“别再往下读了”，叙事灵活自由。

7.巴士司机最后为埃迪打开了车门，与前文形成巨大反差，请结合文本分析这一情节设计的合理性。

【答案】5.B6.B

7.①埃迪竭力追赶巴士，最终跪倒在地的情节，勾起司机的回忆，唤起了他的慈悲之心，最终促使他为埃迪打开了车门。②司机坚持的理念是基于社会的整体利益和对公正的偏爱，而不是就他个人而言，这与后文中的“慈悲为怀"具有一致性。③从艺术创作的角度看，这样的情节设计能更好地表现人物的改变，丰富小说的思想内蕴，凸显作品主题。

【解析】

【5题详解】

本题考查学生对小说内容的理解能力。

B.“可见他为人过于苛刻”错误。由原文“这位司机为人一点也不刻薄，他不开车门，并非出于无情；他不开车门，是出于某种理念"可知，这位司机委任并不苛刻，他不开门只是出于某种理念。

故选B。

【6题详解】

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“反映了他内心的纠结”错误，文中提到“这位司机知道该怎么做”，可见他内心坚定，并不纠结。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生分析小说故事情节作用的能力。

由原文“这一幕勾起了司机的回忆——多年以前，还不想做巴士司机之前，他想成为神。这是一段悲伤的回忆，因为司机最终没能成为神；但这也是一段愉快的回忆，因为他实现了自己的第二梦想，做了巴士司机。突然，那位司机想起曾向自己许诺:如果最终成为神，他将慈悲为怀，倾听每一个由他创造之人的祈求。因此，坐在驾驶座上，瞧见埃迪跪在柏油马路上，他简直于心不忍，并最终违背自己的理念和算术，打开了车门”可知，埃迪竭力追赶巴士，最终跪倒在地的情节，勾起司机的回忆，唤起了他的慈悲之心，最终促使他为埃迪打开了车门。

由原文“他不开车门，是出于某种理念。这位司机的理念如下：如果，比方说，有个人迟到了，为他打开车门只耽误不到三十秒时间，而不开车门意味着，那个人最终会损失人生中的十五分钟，那么对整个社会而言，不开车门仍然更加公平，因为打开车门会导致车上每位乘客人均损失三十秒时间。如果，比方说，车上共有六十位乘客——没做错任何事，也都准时到达巴士站——那么加起来，他们共损失半个小时，两倍于十五分钟。这就是这位司机从不为迟到的人打开车门的唯一理由"可知，司机坚持不为迟到的人开车门，是因为对整个社会而言，不开车门更加公平，更加符合社会的整体利益，而不是他的刻薄，也不是他的无情，而后文说到埃迪竭力追赶巴士，最终跪倒在地的情节，勾起司机的回忆，唤起了他的慈悲之心。所以，司机坚持的理念是基于社会的整体利益和对公正的偏爱，而不是就他个人而言，这与后文中的“慈悲为怀”具有一致性。

本文前半部分写到司机基于社会的整体利益和对公正的偏爱而坚持不给迟到的人开车门，而当他看到竭力追赶巴士，最终跪倒在地的埃迪时，勾起了司机的回忆，唤起了他的慈悲之心，前后表现出的人物的形象具有一致性。所以，司机行为的改变具有合理性，丰富小说的思想内蕴，凸显作品主题。

（三）红楼梦检测（本题共3小题，9分）

8.红楼回目中往往有对人物的“一字定评”，下列选项中与回目相对应的一项是()

____袭人娇嗔箴宝玉平儿情掩虾须镯___晴雯病补雀金裘紫鹃情辞试忙玉

A.勇、贤、俏、慧B.俏、慧、勇、贤

C.慧、勇、贤、俏D.贤、俏、勇、慧

【答案】D

【解析】

【详解】本题主要考查学生识记文学名著主要内容的能力。此题主要考查的是对名著《红楼梦》的理解和掌握情况。解答此类题目，首先要求学生熟读《红楼梦》，并能对小说中的人物和情节做出细致的解读，答题时运用平时掌握的相关知识找出答案。

由《红楼梦》第二十一回“贤袭人娇嗔箴宝玉俏平儿软语救贾琏”、第五十二回“俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘"、第五十七回“慧紫鹃情辞试忙玉慈姨妈爱语慰痴颦”可知，此四处应填“贤、俏、勇、慧"四字。

故选D。

9.下列各项中对《红楼梦》故事情节的表述，不正确的一项是（）

A.刘姥姥二进荣国府，由于得到贾母的召见，又陪着贾母在园中逛了两日，讨得贾母欢心，临走时，总算不枉此行，得了一百多两银子，还有许多衣服绸缎、瓜果点心。

B.年事过后，凤姐流产了。每天请医服药，不能理事。由于家务繁忙，王夫人一人无力支撑，只好请李纨、探春来管理诸事，并委托宝钗协助她们。

C.宝玉生日，妙玉送来生日贺笺，宝玉不敢贸然回复，本想去问黛玉，却遇到与妙玉做过十年的邻居且有半师之缘的香菱。香菱给他出主意回帖署名“槛外人”。

D.宝玉听丫头说，晴雯死后做了芙蓉之神，竟然作了一篇《芙蓉女儿诔》，其中充满了对晴雯的赞美，对过去美好时光的回忆，并对残害晴雯的行为表示了愤恨。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。

C.“香菱"槛外人”错，碰见的是邢岫烟，岫烟建议宝玉回帖署名“槛内人"。

故选C。

10.下列各项中对《红楼梦》故事情节的表述，不正确的一项是（）

A.众姐妹商议在芦雪庵赏雪作诗。宝玉第二天起来，见雪色皎洁，在栊翠庵赏玩梅花。湘云和宝玉要了一块鹿肉，众人吃鹿肉，平儿丢了一个镯子。

B.王夫人见晴雯生得娇俏可人，生怕带坏宝玉，怒火攻心，斥责晴雯，晴雯被骂哭了。抄检大观园时，晴雯的箱子被掀了个底朝天，发现私弊之物被赶出大观园。

C.刘姥姥走后，惜春因奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又给惜春的画取名叫《携蝗大嚼图》。

D.尤二姐不堪凌侮，吞金而逝。贾琏大恸，搂尸大哭不止，找凤姐要银两治办棺椁，凤姐只给了二三十两银子。幸亏平儿偷出了二百两银子给他，才得以完葬。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生整本书阅读之掌握情节和内容能力。

B．“晴雯的箱子被掀了个底朝天，发现私弊之物被赶出大观园"错，抄检大观园时，晴雯自己愤怒地倒出了所有东西，并无私弊之物，也没有因此被赶走。

故选B。

二、古代诗文阅读（44分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）

阅读材料，完成小题。

英宗治平四年闰三月癸卯，以王安石知江宁府。终英宗之世，安石被召未尝起，韩维、吕公著兄弟更称扬之。神宗在颍邸，维为记室。每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维友王安石之说也。”维迁庶子，又荐安石自代，帝由是想见其人。及即位召之安石不至帝谓辅臣曰安石历先帝朝召不赴或以为不恭今又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真辅相材，必不欺罔。"吴奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔，万一用之，必紊纲纪。”帝不听，乃有江宁之命。众谓安石必辞，及诏至，即起视事。九月，以王安石为翰林学士。时宰相韩琦执政三朝，或言其专。曾公亮因力荐王安石，觊以间琦。琦求去益力，帝不得已从之，以司徒兼侍中。入对，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去谁可属国者？王安石何如？"琦对曰：“安石为翰林学士则有余,处辅弼之地则不可。”帝不答。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石始至京师，时受翰林学士之命已七越月矣，诏安石越次入对。帝问为治所先，安石对曰：“择术为先。"帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！尧、舜之道至简而不烦，至要而不迂，至易而不难，但末世学者不能通知，以为高不可及耳。"帝曰：“卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。”冬十一月，郊。执政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议，司马光曰:“救灾节用，当自贵近始，可听也。"王安石曰：“国用不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。"安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。"争议不已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。”

（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.及即位/召之/安石不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/

B.及即位/召之/安石不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/

C.及即位/召之安石/不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/

D.及即位/召之安石/不至/帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.宋英宗在位时，韩维、吕公著等人就常对人称道王安石，韩维升任太子庶子时，还向神宗推荐王安石代替自己任记室之职。

B.吴奎曾与王安石共事，他反对神宗任用王安石，认为他行为迂阔，若受重用，必然紊乱朝纲，可他的意见并没有被皇帝听从。

C.曾公亮向朝廷大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远宰相韩琦。韩琦则力请离开朝廷，并向神宗表示反对让王安石接替自己。

D.王安石认为皇帝应该效法尧、舜，尧、舜治国简明、扼要且容易，并非高不可及，而唐太宗治国则烦难迂阔，不值得效仿。

13.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。

（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（《答司马谏议书》）

14.在国用不足上，王安石与司马光有何分歧？请概括说明。

【答案】11.A12.D

13.（1）你这可说是以难为之事要求我了，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。

（2）盘庚不因为有人怨恨就改变自己的计划，(这是他)考虑到(迁都)合理，然后坚决行动，认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。

14.王安石认为国用不足是由于没有找到善于理财的人；司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是设法夺民而已。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：等到神宗即位当皇帝，召见王安石，王安石不来。神宗对左右大臣说：“王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？"

“安石不至”是主谓结构，中间不应断开，排除CD；

“先帝"修饰“朝”，中间不应断开，排除B。

故选A。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“而唐太宗治国则烦难迂阔"错误。由原文“帝曰：‘唐太宗何如？’曰：‘陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！尧、舜之道至简而不烦，至要而不迁，至易而不难……’”可知，是说何必要效法唐太宗，尧、舜之道，极其简明而不繁杂，扼要而不迂阔，容易而不繁难，没有提到唐太宗治国特点。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“责”，要求；“副”，符合，相称；“庶”，希望。

（2）“为”，因为；“度”，计划；“是”，认为正确。

【14题详解】

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

由原文“王安石曰：‘国用不足者，以未得善理财者故也。’"和“安石曰：‘不然，善理财者，不加赋而国用足’”可知，王安石认为国用不足是由于没有找到善于理财的人。

由原文“光曰：‘善理财者，不过头会箕敛尔。’"和“光曰：‘天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。’争议不已”可知，司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是设法夺民而已。

参考译文：

宋英宗治平四年闰三月二十五日，任命王安石当江宁知府。在英宗继位后的整个期间内，王安石虽经宣召却一直不曾就职，韩维、吕公著兄弟于是更加对人称道王安石。神宗在颖王府时，韩维任记室。每当他的谈话得到神宗称赞时，就说：“这不是我的说法，是我朋友王安石说的。"当他升任太子庶子时，又推荐王安石代替自己任记室之职，神宗因此很想见到王安石。等到神宗即位当皇帝，召见王安石，王安石不来。神宗对左右大臣说：“王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？”曾公亮说：“王安石确实是辅相之才，肯定不会欺骗皇帝您的。"吴奎说：“我曾与王安石共事，此人有错不认，刚愎自用，其主张也很迂阔，万一受重用，必然紊乱朝纲。”皇帝不听，于是命王安石任江宁知府。众人认为王安石必定推辞，等到诏书下来，王安石立即起身上任。九月，召王安石入朝廷任翰林学士。当时宰相韩琦执政三朝，有人说韩琦专权。曾公亮于是大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远韩琦。韩琦更加大力请求离开朝廷，皇帝不得已听从了韩琦，让他以司徒身份兼任侍中。韩琦入朝答对，皇帝哭泣说：“您一定要离去，今日已经下诏书同意了。然而您离去后谁可接替您呢？王安石怎么样？"韩琦回答说：“王安石任翰林学士是绰绰有余，处在宰相的位置则不可以。”皇帝没有答复。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石才首次来到京师，这时接到翰林学士的任命已经超过七个月了，下诏让王安石越级入朝答对。神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选择推行政策的方法。"神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太宗！尧、舜之道极其简明而不繁杂，扼要而不迁阔，容易而不繁难，但是后世求学的人不能道晓，因此认为高不可及。"神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。”冬季十一月，朝廷举行祭祀天地的大礼。宰相等人因为黄河北部连遭早灾，国家用度不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了。诏命众学士计论。司马光说：“贩济灾荒，节省开支，应当从中枢部门做起，可以采纳这种提议。"王安石说：“国家用度不足，是因为没有找到善于理财的人。”司马光说：“所谓善于理财的人，不过是按人头计数征税，用箕畚敛取谷物罢了。"王安石说：“不对，善于理财的人，不增加赋税也能使国家用度充足。”司马光说：“天下哪有这种道理？天地所出产的财货物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理财的人设法掠夺百姓，由此造成的危害比增加赋税还严重。"双方争论不休。宋神宗表态说：“我的看法和司马光相同，但姑且用不批准这样做来答复宰相等人。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

题崔公池亭旧游

温庭筠

皎镜方塘菡萏秋，此来重见采莲舟。

谁能不逐当年乐，还恐添成异日愁。

红艳影多风袅袅，碧空云断水悠悠。

檐前依旧青山色，尽日无人独上楼。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一是

A.起句回忆昔日游览崔公池所见之景：水清如镜池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了。

B.颔联诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理，读来别有韵味。

C.“红艳影多风袅袅"中的“红艳”指荷花，此句是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。

D.诗题曰“题崔公池亭旧游”，末句云“尽日无人独上楼”，可见此次重来，既无主人崔公，亦无他人陪伴。

16.清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，照应有法。"请结合全诗，谈谈你的理解。

【答案】15.A16.①全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开、波光摇曳、碧空云断、池水悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。②本诗前后照应，结构严谨。颈联“红艳影多风袅袅"与首联“菡萏秋”照应；“碧空云断"与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。

【解析】

【15题详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的内容和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。本题考查理解诗歌的能力。A项，“回忆昔日游崔公池所见之景"理解错误，起句写故地重游、眼前所见之景。故本题选A项。

【16题详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想情感和艺术手法的能力。这道题考的是情与景的关系分析这首诗。回答本题时，要立足全诗内容分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。内容上，首联，写故地重游、眼前所见之景。水清如镜的池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感。颔联，诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理。颈联，是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。碧空云断、池水悠悠。尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。结构上，“红艳影多风袅袅"与“菡萏秋”照应；“碧空云断"与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。全诗情景交融，意蕴绵长。本诗从情景交融和结构上照应两个方面结合每一联的内容分析概括答案即可。

【点睛】首先要明确情与景的关系，简而言之就是情与景的“结构关系"或“内在关系”（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情"、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）（三）怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写提出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。如本联，抓住典型景物写了登高所见秋景，营造了空明阔大的意境，是作者胸襟怀抱的写照，也表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《登岳阳楼》中“_______，_______”两句描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（2）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_________"嘈杂的音乐声“___________”。

（3）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频多秦国侵略得越急的句子是：“____，____。"

（4）《桂枝香·金陵怀古》中，写王安石批判古往今来文人墨客只知慨叹朝代兴亡，未能真正得到历史教训的句子是：“_________，_________。”

【答案】①.吴楚东南坼②.乾坤日夜浮③.多于机上之工女④.多于市人之言语⑤.奉之弥繁⑥.侵之愈急⑦.千古凭高对此⑧.谩嗟荣辱

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：坼、乾坤、弥繁、谩嗟。

（四）课内文言文检测（本题共3小题，9分）

18.下列对加点字的解释，正确的一项是（）

A.阙秦以利晋，唯君图之只有

B.藉寇兵而赍盗粮___凭借

C.诸侯之所亡，与战败而亡者失去

D.后秦击赵者再___再次

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。

A.唯：表示希望、祈请。句意：削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事情。

B.藉：同“借”，借给。句意：给敌人提供武器和粮食。

C.句意：诸侯们所失去的土地，与因战败而失去的土地。

D.再：两次。句意：后来秦国两次攻打赵国。

故选C。

19.下列各组句子中，加点字词的意义和用法相同的一项是（）

A.子路率尔对曰___六国互丧，率赂秦耶

B.若亡郑而有益于君王若隐其无罪而就死地

C.人君当神器之重料大王士卒足以当项王乎

D.河海不择细流___择善而从之

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.形容词，急遽而不加考虑；/副词，全都。句意：子路急遽而不加考虑地回答说。/六国相继灭亡，全都是因为割地贿赂秦国吗？

B.都是连词，如果。句意：如果灭亡郑国对您秦国有好处。/如果大王您不忍心看它无罪而走向死地。

C.主持，掌握；/对等，比得上。句意：国君掌握帝位的重权。/您觉得大王您的士兵勇士足够比得上项王么？

D.同“释”，舍弃；/选，选择。句意：江河湖海不舍弃细流。/选择好的意见采纳它。

故选B。

20.下列句子中，不含通假字的一项是（）

A.颁白者不负戴于道路矣

B.距关，毋内诸侯

C.暴霜露，斩荆棘

D.缦立远视，而望幸焉

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“颁”，同“斑”，色彩驳杂的。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。

B.“距"通“拒”，把守；“内"通“纳”，接纳，让……进入。句意：把守函谷关，不要让诸侯兵进来。

C.“暴"通“曝”，在太阳下晒。句意：冒着寒霜雨露，斩断荆棘开辟道路。

D.没有通假字。句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。

故选D。

三、语言文字运用（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

这些牲口这样走着