潮南区陈店镇七年级语文6月月考试卷

潮南区陈店镇七年级语文6月月考试卷广东省汕头市潮南区陈店镇2023-2024学年七年级语文6月月考试卷

一、积累与运用

1．（2024七下·潮南月考）按要求默写古诗文。

（1），阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飞来峰》）

（3）《泊秦淮》中“___，___"两句表达诗人对国家命运的关切和忧虑。

（4）周郭颐《爱莲说》中比喻君子通达事理、行为方正的句子是：，。

（5）默写王安石的《己亥杂诗》

2．（2024七下·潮南月考）诗词鉴赏。

在“古诗今唱”活动中，同学们发现“笛声"意蕴丰富。请从下面诗句中选出“笛声”的内涵与表达情感最接近的一组()

①谁家玉笛暗飞声，散入舂风满洛城。②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

③中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。④不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

A．①②B．②③C．①④D．③④

3．（2024七下·潮南月考）根据拼音写出相应的词语。

（1）我只是伫立níngwàng，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

（2）我在草原上mànbù，很快来到一个隐没在草丛中的小溪旁。

（3）共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。

4．（2024七下·潮南月考）阅读下面的语段，按要求完成各题。

①王国维在“人间词话"中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”②诗文中描写的景物往往渗透着作者的情感，寄托期望，蕴含哲思。③正是这样，我们才能在激流瀑布中感叹磅礴的动力，在花鸟鱼虫中窥探生命的真谛。④这些文字或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的声音，带给我们许多启迪。

（1）第②句中加点的“寄托期望"的短语类型是。

（2）第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线处。

5．（2024七下·潮南月考）4月23日是世界读书日，请你根据相关内容完成各题。

在草长莺飞的暮春时节，我们迎来了第二十七个世界读书日。从网络电商的购书促销，到书店出版社组织的读者见面会，再到互联网阅读平台开展免费阅读、图书漂流、知识竞赛等活动，读书日以丰富多彩的形式展现在人们眼前。

（1）请为上面内容拟写一则小标题。

（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

四时苦读十年寒窗一朝悟万卷诗书五更明三鼓灯火

上联：

下联：

6．（2024七下·潮南月考）阅读下列名著片段，完成各题。

这时候，我正在船的前部，靠在右舷的船舷墙上。康塞尔站在我的身旁，眼睛盯着前方。水手们站在高高的横衔上，凝视着漆黑的水天相交的海面。天越来越黑，能看到的海面变得越来越小。军官们手持夜视望远镜，搜索着这越发黑暗的大海。月光不时地从云缝中透出，使漆黑的海面闪着点点亮光。随即，乌云又把月光遮挡，眼前又是一片漆黑。

（1）文中出现的这艘船叫什么名字？他们要去干什么？

（2）在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。段中画线句子运用什么描写？有何作用？

二、阅读

（2024七下·潮南月考）阅读

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

7．解释下列句中加点词的意思。

五代时始印五经（)

若止印三二本（)

瞬息可就（)

8．翻译下列句子。

①板印书籍，唐人尚未盛为之。

②昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

9．解释下列句中加点词的意思。

先以一铜佛置案上()

其佛手必磁石为之()

10．【甲】文活板印刷，用胶泥刻字的特征是：“”，烧后的字的特征是“"。（用原文词句填空)

11．仔细阅读【乙】文，完成以下问题。

①游僧骗人的招数是将装在佛手里，遇到的药丸就会跳入佛手。“举国信之”的原因是____________。

②【甲】文介绍了活板印刷术，展现了古代劳动人民的智慧创造。【乙】文“游僧"却用科学知识坑蒙拐骗，“其术乃败”的结局告诉我们：_____________________。

（2024七下·潮南月考）阅读

《伟大的悲剧》选段

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。"——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

12．文中“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。"一句中“这”指代：_________；

“而这一事业正是他自己所热烈追求的。"一句中的“这一事业”指代：___。

13．文中写到“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响"。国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意"？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

14．文中画曲线句子“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？

（2024七下·潮南月考）阅读

笔墨童年

①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写！"

⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。

⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法"就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸，石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

(节选自《中国文脉》)

15．本文写了四个主要事件，请你根据⑨⑩段的内容，概括以下三件事。

（一)我们蘸酒写字考试；(二)___；(三)___；(四)。

16．结合语境，品析下列语句的表达效果。

①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（从修辞手法的角度)

②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。(从动词使用的角度)

17．文中第段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。"独立成段，有什么作用？

18．这是著名作家余秋雨写的一篇散文。读了本文，请你联系作者的成就，谈谈你对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

三、写作

19．（2024七下·潮南月考）请以“这就是我的承诺"为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；

②文章不少于500字；

③文中不得出现真实的姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）造化钟神秀

（2）自缘身在最高层

（3）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

（4）中通外直；不蔓不枝

（5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“犹、直、蔓”等字。

故答案为：（1）造化钟神秀

（2）自缘身在最高层

（3）商女不知亡国恨、隔江犹唱后庭花

（4）中通外直、不蔓不枝

（5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）属于直接默写，比较简单；（3）（4）（5）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】C

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】①翻译为：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。注释洛城：今河南洛阳。此句是诗人的想象，也是艺术的夸张，扣紧一个“闻"字，抒写了诗人闻笛的感受，想象笛声散入洛阳城中，衬出笛声的动人、夜的安静。笛声表达思乡之情。

②翻译为：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。写老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。

③翻译为：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。此句描写了置酒饮别的情景，传达一种急管繁弦的场面，边地器乐之声，也触发了送别者与临行者的愁思。

④翻译为：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。此句意境悲壮苍凉，以“望乡”一词写出了征人望乡、彻夜难眠的景象，表达出诗人月夜闻笛时的迷惘心情，也写出了人物不尽的乡愁。笛声表达思乡之情。

故答案为：C

【点评】本题考查“笛声"的内涵与表达情感。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析“笛声”的内涵与表达情感，根据题目要求答题即可。

3．【答案】（1）凝望

（2）漫步

（3）五脏六腑

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）凝望níngwàng目不转睛地看；注目远望。

（2）漫步mànbù没有目的而悠闲地走。

（3）五脏六腑wǔzàngliùfǔ指人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。

故答案为：（1）凝望

（2）漫步

（3）五脏六腑

【点评】（1）（2）（3）这三题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

4．【答案】（1）动宾短语

（2）把“声音"改为“光辉”或把“闪烁"改为“回荡”。

【知识点】动宾短语；搭配不当

【解析】【分析】（1）寄托期望，“动词+名词"结构，是动宾短语

（2）声音不能闪烁，只能回荡、听到。闪烁的是光辉或光芒。搭配不当，把“声音”改为“光辉"或把“闪烁”改为“回荡"。

故答案为：（1）动宾短语

（2）把“声音”改为“光辉"或把“闪烁”改为“回荡"。

【点评】（1）本题考查短语类型。常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

5．【答案】（1）世界读书日活动丰富多彩

（2）上联：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联：十年寒窗三鼓灯火五更明

【知识点】新闻概括；诗歌对联

【解析】【分析】（1）在草长莺飞的暮春时节，我们迎来了第二十七个世界读书日。主语是“世界读书日"。读书日以丰富多彩的形式展现在人们眼前。事件是“活动形式丰富多彩”。归纳下标题可以是：世界读书日活动丰富多彩

（2）对联注意格式要求。“四时苦读"对“三鼓灯火”，“一朝悟"对“五更明”，“万卷诗书"对“十年寒窗”。对联强调认真读书，花很多年时间，读很多书，勤奋读书。“万卷诗书"要“四时苦读”才能有领悟“一朝悟”，“十年寒窗”要“三鼓灯火"才能明事理“五更明”。注意对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。“悟"第四声，上联。“明”第一声下联。即上联为：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联为：十年寒窗三鼓灯火五更明。

故答案为：（1）世界读书日活动丰富多彩

（2）上联：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联：十年寒窗三鼓灯火五更明

【点评】（1）本题考查拟定标题。标题是能够概括内容的简短文字，字不要多要精简，语言通顺即可。标题的拟写要善于抓住主要部分的表述，并进行概括这句话。

（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。

6．【答案】（1）林肯号；他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）环境描写。写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，为下文怪物的出现渲染紧张的气氛。

【知识点】感受、分析环境描写；作品的经典情节；《海底两万里》

【解析】【分析】（1）片段出自《海底两万里》，这是林肯号在太平洋上到处寻找独角鲸，计划找到独角鲸后就杀掉它。

（2）月光、海面、亮光、乌云、漆黑，这是写海上的环境，属于环境描写。写夜晚海面上变幻莫测的景色，为下文怪物出现渲染紧张的气氛。

故答案为：（1）林肯号；他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）环境描写。写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，为下文怪物的出现渲染紧张的气氛。

【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。

【答案】7．印刷；如果；完成

8．①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

②毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到现在还珍藏着。

【乙】

河间有游僧①，卖药于市，先以一铜佛置案上，而盘驻药丸，佛作引手取物状。有买者，先祷于佛，而捧盘近之，病可治者，则丸跃入佛手。其难治者，则丸不跃。举国信之。后有人于所寓寺内，见其闭户研②铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，其佛手必磁石为之，而装金于外，验之信然③，其术乃败。

（选自《阅徽草堂笔记·河间游僧》)

【注释】①游僧：四处游走的和尚；②研：研磨；③信然：确实如此。

9．桌子；做，制作

10．薄如钱唇；坚

11．磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。示例1：科学技术应该造福人类，而不能用来骗人以牟利。示例2：做事要有真才实学，如果用小伎俩骗人，总有被人识破的一天。示例3：我们要把聪明才智用到正确的地方。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；活版；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出胶泥刻字的特征句，烧后的字的特征句即可。

（5）本题考查文言文内容理解及启示。①解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找到对应句，分析“举国信之"的原因。②结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。

【附参考译文】

【译文】

【甲】

用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也"等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。

【乙】

河间县里有一个和尚到处游走，他在市场上卖药，他先把一尊铜佛放在桌子上，旁边的一个盘子里装着药丸，铜佛伸手的姿势像是要去拿东西的样子。前来买药的人，都要先向铜佛做祷告，然后要双手捧着装药的盘子靠近铜佛。如果买药的人的病可以医治，那么盘子中的药丸就会跳到铜佛的手里；如果病难以医治，那么盘子中的药丸就会原封不动。整个县的百姓都很相信他。后来有人在和尚居住的寺庙里看见和尚关上房门偷偷地磨铁屑，人们这才明白和尚盘子里的药丸有一半混有铁屑，有一半没有铁屑。而佛像的手是用磁铁石做的，只不过在外面镀了一层金来掩人耳目。经过检验，事情确实是这样的，于是和尚骗人的招数就败露了。

7．①翻译为：五代时期才开始用雕版印刷《五经》。印，印刷

②翻译为：如果只是印刷两三本。若，如果

③翻译为：很短的时间就能完成出。就，完成

故答案为：①印刷；②如果；③完成

8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“板印、盛、为、之、群从、宝藏”。板印：用雕版印刷。盛：大规模地。为：做。之：指“板印书籍"。群从：指堂兄弟及诸子侄，古代称侄子为“从子”，这里指子侄辈。宝藏：珍藏。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

②毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到现在还珍藏着。

9．①翻译为：他先把一尊铜佛放在桌子上。案，桌子

②翻译为：而佛像的手是用磁铁石做的。为，做，制作

故答案为：①桌子；②做，制作

10．用胶泥刻字，薄如钱唇。翻译为：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘。胶泥刻字的特征是“薄如钱唇"。

每字为一印，火烧令坚。翻译为：每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。烧后的字的特征是“坚”。

故答案为：薄如钱唇、坚

11．①有买者，先祷于佛，而捧盘近之，病可治者，则丸跃入佛手。其难治者，则丸不跃。举国信之。翻译为：前来买药的人，都要先向铜佛做祷告，然后要双手捧着装药的盘子靠近铜佛。如果买药的人的病可以医治，那么盘子中的药丸就会跳到铜佛的手里；如果病难以医治，那么盘子中的药丸就会原封不动。整个县的百姓都很相信他。“举国信之"的原因是磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。

②【乙】讲述了一个河间的游僧在市集中用骗人的手段卖药的故事。启示：用小伎俩来骗人的人，花招最后总是会被人识破，也不会得到好结果，不要乱耍小聪明。科学技术要造福于民。

故答案为：①磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。

②示例1：科学技术应该造福人类，而不能用来骗人以牟利。

示例2：做事要有真才实学，如果用小伎俩骗人，总有被人识破的一天。

示例3：我们要把聪明才智用到正确的地方。

【答案】12．千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现；第一个发现南极点

13．这是运用拟人手法；这里表现出斯科特当时痛苦万分、极度绝望的心情。

14．这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的多处评论也表明了对他们在征服南级点的过程中表现出的崇高精神给予赞扬的。

【知识点】词语在语境下的含义；伟大的悲剧；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析指示代词所指代的内容即可。

（2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手，分析人物情感态度。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析画线句是作者还是斯科特的观点即可。

12．①“这”指代的是前面的句子：千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现。即千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现。

②“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现"。和“由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”。交代了“这一事业"是指第一个发现南极点。

故答案为：①千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现

②第一个发现南极点

13．耀武扬威，指炫耀武力。扬扬得意，形容十分得意的样子。这两个词语都是表现人的情态，是拟人的手法，赋予挪威国旗人的情态。写斯科特到达南极点时发现已经被人抢先一步后痛苦万分、极度绝望的心情。

故答案为：这是运用拟人手法；这里表现出斯科特当时痛苦万分、极度绝望的心情。

14．①对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。这句话是斯科特日记中的原话，所以是斯科特的观点。

②《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创作的一篇传记，标题中“伟大”就是对斯科特一行人的赞美，写传本是就是表达对他们的赞美和肯定。文中写他们在出发前去南极点时即使面临艰难处境也没有放弃，保持崇高精神的赞美。

故答案为：这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的多处评论也表明了对他们在征服南级点的过程中表现出的崇高精神给予赞扬的。

【答案】15．老师抱我洗去墨迹；我们用小楷字借书；乡人敬惜字纸

16．①运用排比的修辞方法，一气呵成，强调了老师对我的关爱，对我书法的启蒙和激励作用。

②用“见"弯”“捡"捧”等动词，生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。

17．补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章的主旨，表现我的家乡有浓郁的文化氛围。

18．老师的关爱激发了我对书法的热爱；老师的教育方式，为我打下书法的功底；乡人对字纸的敬惜，启蒙我对文学和文化的热爱；这一切为作者之后成为著名的作家奠定深厚的基础。

【知识点】动词；记叙性散文；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；排比

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

2）本题考查赏析加点字。从动词使用的角度，分析加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，分析这句话表达作者何种情感态度。

（3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

15．在文中找到对应句归纳即可。

第九段：每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净。即老师抱我洗去墨迹。

第十段：由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。即我们用小楷字借书。

第十一段：过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸，石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。即乡人敬惜字纸。

故答案为：①老师抱我洗去墨迹

②我们用小楷字借书

③乡人敬惜字纸

16．①那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，排比句，增强气势，写老师抱我洗去墨迹，强调老师对我的关爱，强调书法对我的文学启蒙和激励作用。

②见、弯、捡、捧，一系列动词，生动的写了乡人敬惜字纸，对字纸的恭敬。

故答案为：①运用排比的修辞方法，一气呵成，强调了老师对我的关爱，对我书法的启蒙和激励作用。

②用“见"弯”“捡"捧”等动词，生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。

17．第十四段补充交代了农夫和渔民其实都不识字的事情，但是他们看到路上的字纸时都会敬惜字纸，突出文章主旨中心，突出家乡文化氛围浓郁。

故答案为：补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章的主旨，表现我的家乡有浓郁的文化氛围。

18．在文中找到对应句分析即可。

第九段：于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。即老师的关爱激发了我对书法的热爱和坚持。

第十段：后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。即老师的教育方式，让我多练字，为我打下书法的功底。

第十一段：过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。第十五段：不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。家乡有浓郁的文化氛围，我在这里长大自然受到影响，这是我成为作家的起点，突出我对文字和文学的热爱。

故答案为：老师的关爱激发了我对书法的热爱；老师的教育方式，为我打下书法的功底；乡人对字纸的敬惜，启蒙我对文学和文化的热爱；这一切为作者之后成为著名的作家奠定深厚的基础。

19．【答案】【参考例文】

这就是我的承诺

只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。

——题记

“这是我听过的最好听的曲子！"伴着一声清脆的赞美，我身后响起了热烈的掌声。我感觉自己的心都要被欢乐炸开了，那种快乐的几乎要飞起来的感觉让我禁不住大笑起来：“哈哈哈……”猛地我被自己的笑声惊醒过来，又是一场梦，一场美丽的梦。

脑海里回荡着梦中的画面，一个声音在心里呼喊着，“不要放弃！"对，我不能放弃，我承诺我一定要弹好钢琴。

我很羡慕弹钢琴的人。我认为她们就像仙女般的存在，为了实现我的梦想，我毅然决然的报了钢琴班。第一节课，老师先检查我的手指，告诉我不要留指甲，接着教我手摆在钢琴上的姿势、找中央、练习手指灵活度、敲击在琴键上的力度……

所有的手指中，只有无名指最不争气，它总是抬不起来，老师教我用一根笔架在中指和小指之间。要架很长一段时间。中指就可以抬起来。每节课下来，手指都是酸酸的。有时姿势保持不好，时间稍微一长手背就会肿起来。

老师说万物皆有基石，打好基础是关键，于是开始时总是在练习一些基本的，虽然简单，可声音太过于单调，不免地会感到厌烦。一周下来，曲子没学到。手背倒红了一片，手指在琴键上跳跃，沉重也好，轻盈也好，从指尖到心里，都是蔓延的痛。我开始打了退堂鼓。

可又想想要是放弃了，以前的努力算什么？我要严格要求自己，每次弹琴注意姿势，老师布置完任务之后。我总要反复地弹，直到弹得如云流水，正所谓笨鸟先行吧，我习惯性的稍微往下预习一点。功夫不负有心人，我的进度很快。一个月内就把两本《简易钢琴教程》突击完了。老师夸我很有天赋，可谁又知道我背后花费了多少心血？

我开始弹奏一些简单的曲目。有时候到网上下载一些自己喜欢的曲子，空闲时间反复练习。有一次亲戚到我家聚会，待到坐满席后，外甥挑着眉质疑我说：“你还会弹琴？”我不服他的质疑，决定弹一曲堵住他的嘴……人们脸上吃惊的表情使我很开心，不断有人为我竖上大拇指。

而这次，我没有大笑，只是让快乐偷偷的爬上眉梢。因为，我一直都知道：“我能弹出动听的曲子，一定能！因为这是我的承诺。"

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。

第一，审题。这就是我的承诺，你的承诺是什么，对你未来的人生有哪些积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：我的承诺是遇到挫折或困境时平缓情绪、永不言弃、奋发前进，我的承诺让我最终成功走出困境。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，但是我并没有放弃，因为我之前立下了一个承诺，就是平缓情绪，永不言弃，奋发前进。我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩。这就是坚守承诺的意义。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经立下承诺并获得成功的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。字数要求在600~650即可。

1/1广东省汕头市潮南区陈店镇2023-2024学年七年级语文6月月考试卷

一、积累与运用

1．（2024七下·潮南月考）按要求默写古诗文。

（1），阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飞来峰》）

（3）《泊秦淮》中“___，___”两句表达诗人对国家命运的关切和忧虑。

（4）周郭颐《爱莲说》中比喻君子通达事理、行为方正的句子是：，。

（5）默写王安石的《己亥杂诗》

【答案】（1）造化钟神秀

（2）自缘身在最高层

（3）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

（4）中通外直；不蔓不枝

（5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“犹、直、蔓"等字。

故答案为：（1）造化钟神秀

（2）自缘身在最高层

（3）商女不知亡国恨、隔江犹唱后庭花

（4）中通外直、不蔓不枝

（5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）属于直接默写，比较简单；（3）（4）（5）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

2．（2024七下·潮南月考）诗词鉴赏。

在“古诗今唱”活动中，同学们发现“笛声"意蕴丰富。请从下面诗句中选出“笛声”的内涵与表达情感最接近的一组()

①谁家玉笛暗飞声，散入舂风满洛城。②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

③中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。④不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

A．①②B．②③C．①④D．③④

【答案】C

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】①翻译为：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。注释洛城：今河南洛阳。此句是诗人的想象，也是艺术的夸张，扣紧一个“闻"字，抒写了诗人闻笛的感受，想象笛声散入洛阳城中，衬出笛声的动人、夜的安静。笛声表达思乡之情。

②翻译为：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。写老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。

③翻译为：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。此句描写了置酒饮别的情景，传达一种急管繁弦的场面，边地器乐之声，也触发了送别者与临行者的愁思。

④翻译为：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。此句意境悲壮苍凉，以“望乡”一词写出了征人望乡、彻夜难眠的景象，表达出诗人月夜闻笛时的迷惘心情，也写出了人物不尽的乡愁。笛声表达思乡之情。

故答案为：C

【点评】本题考查“笛声"的内涵与表达情感。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析“笛声”的内涵与表达情感，根据题目要求答题即可。

3．（2024七下·潮南月考）根据拼音写出相应的词语。

（1）我只是伫立níngwàng，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

（2）我在草原上mànbù，很快来到一个隐没在草丛中的小溪旁。

（3）共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。

【答案】（1）凝望

（2）漫步

（3）五脏六腑

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）凝望níngwàng目不转睛地看；注目远望。

（2）漫步mànbù没有目的而悠闲地走。

（3）五脏六腑wǔzàngliùfǔ指人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。

故答案为：（1）凝望

（2）漫步

（3）五脏六腑

【点评】（1）（2）（3）这三题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

4．（2024七下·潮南月考）阅读下面的语段，按要求完成各题。

①王国维在“人间词话"中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”②诗文中描写的景物往往渗透着作者的情感，寄托期望，蕴含哲思。③正是这样，我们才能在激流瀑布中感叹磅礴的动力，在花鸟鱼虫中窥探生命的真谛。④这些文字或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的声音，带给我们许多启迪。

（1）第②句中加点的“寄托期望"的短语类型是。

（2）第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线处。

【答案】（1）动宾短语

（2）把“声音”改为“光辉"或把“闪烁”改为“回荡"。

【知识点】动宾短语；搭配不当

【解析】【分析】（1）寄托期望，“动词+名词”结构，是动宾短语

（2）声音不能闪烁，只能回荡、听到。闪烁的是光辉或光芒。搭配不当，把“声音"改为“光辉”或把“闪烁"改为“回荡”。

故答案为：（1）动宾短语

（2）把“声音"改为“光辉”或把“闪烁"改为“回荡”。

【点评】（1）本题考查短语类型。常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换"这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

5．（2024七下·潮南月考）4月23日是世界读书日，请你根据相关内容完成各题。

在草长莺飞的暮春时节，我们迎来了第二十七个世界读书日。从网络电商的购书促销，到书店出版社组织的读者见面会，再到互联网阅读平台开展免费阅读、图书漂流、知识竞赛等活动，读书日以丰富多彩的形式展现在人们眼前。

（1）请为上面内容拟写一则小标题。

（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

四时苦读十年寒窗一朝悟万卷诗书五更明三鼓灯火

上联：

下联：

【答案】（1）世界读书日活动丰富多彩

（2）上联：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联：十年寒窗三鼓灯火五更明

【知识点】新闻概括；诗歌对联

【解析】【分析】（1）在草长莺飞的暮春时节，我们迎来了第二十七个世界读书日。主语是“世界读书日”。读书日以丰富多彩的形式展现在人们眼前。事件是“活动形式丰富多彩"。归纳下标题可以是：世界读书日活动丰富多彩

（2）对联注意格式要求。“四时苦读”对“三鼓灯火”，“一朝悟”对“五更明”，“万卷诗书”对“十年寒窗"。对联强调认真读书，花很多年时间，读很多书，勤奋读书。“万卷诗书”要“四时苦读"才能有领悟“一朝悟”，“十年寒窗"要“三鼓灯火”才能明事理“五更明"。注意对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。“悟”第四声，上联。“明"第一声下联。即上联为：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联为：十年寒窗三鼓灯火五更明。

故答案为：（1）世界读书日活动丰富多彩

（2）上联：万卷诗书四时苦读一朝悟；下联：十年寒窗三鼓灯火五更明

【点评】（1）本题考查拟定标题。标题是能够概括内容的简短文字，字不要多要精简，语言通顺即可。标题的拟写要善于抓住主要部分的表述，并进行概括这句话。

（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。

6．（2024七下·潮南月考）阅读下列名著片段，完成各题。

这时候，我正在船的前部，靠在右舷的船舷墙上。康塞尔站在我的身旁，眼睛盯着前方。水手们站在高高的横衔上，凝视着漆黑的水天相交的海面。天越来越黑，能看到的海面变得越来越小。军官们手持夜视望远镜，搜索着这越发黑暗的大海。月光不时地从云缝中透出，使漆黑的海面闪着点点亮光。随即，乌云又把月光遮挡，眼前又是一片漆黑。

（1）文中出现的这艘船叫什么名字？他们要去干什么？

（2）在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。段中画线句子运用什么描写？有何作用？

【答案】（1）林肯号；他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）环境描写。写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，为下文怪物的出现渲染紧张的气氛。

【知识点】感受、分析环境描写；作品的经典情节；《海底两万里》

【解析】【分析】（1）片段出自《海底两万里》，这是林肯号在太平洋上到处寻找独角鲸，计划找到独角鲸后就杀掉它。

（2）月光、海面、亮光、乌云、漆黑，这是写海上的环境，属于环境描写。写夜晚海面上变幻莫测的景色，为下文怪物出现渲染紧张的气氛。

故答案为：（1）林肯号；他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。

（2）环境描写。写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，为下文怪物的出现渲染紧张的气氛。

【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。

二、阅读

（2024七下·潮南月考）阅读

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

7．解释下列句中加点词的意思。

五代时始印五经（)

若止印三二本（)

瞬息可就（)

8．翻译下列句子。

①板印书籍，唐人尚未盛为之。

②昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

9．解释下列句中加点词的意思。

先以一铜佛置案上()

其佛手必磁石为之()

10．【甲】文活板印刷，用胶泥刻字的特征是：“”，烧后的字的特征是“"。（用原文词句填空)

11．仔细阅读【乙】文，完成以下问题。

①游僧骗人的招数是将装在佛手里，遇到的药丸就会跳入佛手。“举国信之”的原因是____________。

②【甲】文介绍了活板印刷术，展现了古代劳动人民的智慧创造。【乙】文“游僧"却用科学知识坑蒙拐骗，“其术乃败”的结局告诉我们：_____________________。

【答案】7．印刷；如果；完成

8．①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

②毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到现在还珍藏着。

【乙】

河间有游僧①，卖药于市，先以一铜佛置案上，而盘驻药丸，佛作引手取物状。有买者，先祷于佛，而捧盘近之，病可治者，则丸跃入佛手。其难治者，则丸不跃。举国信之。后有人于所寓寺内，见其闭户研②铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，其佛手必磁石为之，而装金于外，验之信然③，其术乃败。

（选自《阅徽草堂笔记·河间游僧》)

【注释】①游僧：四处游走的和尚；②研：研磨；③信然：确实如此。

9．桌子；做，制作

10．薄如钱唇；坚

11．磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。示例1：科学技术应该造福人类，而不能用来骗人以牟利。示例2：做事要有真才实学，如果用小伎俩骗人，总有被人识破的一天。示例3：我们要把聪明才智用到正确的地方。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；活版；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出胶泥刻字的特征句，烧后的字的特征句即可。

（5）本题考查文言文内容理解及启示。①解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找到对应句，分析“举国信之"的原因。②结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。

【附参考译文】

【译文】

【甲】

用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也"等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。

【乙】

河间县里有一个和尚到处游走，他在市场上卖药，他先把一尊铜佛放在桌子上，旁边的一个盘子里装着药丸，铜佛伸手的姿势像是要去拿东西的样子。前来买药的人，都要先向铜佛做祷告，然后要双手捧着装药的盘子靠近铜佛。如果买药的人的病可以医治，那么盘子中的药丸就会跳到铜佛的手里；如果病难以医治，那么盘子中的药丸就会原封不动。整个县的百姓都很相信他。后来有人在和尚居住的寺庙里看见和尚关上房门偷偷地磨铁屑，人们这才明白和尚盘子里的药丸有一半混有铁屑，有一半没有铁屑。而佛像的手是用磁铁石做的，只不过在外面镀了一层金来掩人耳目。经过检验，事情确实是这样的，于是和尚骗人的招数就败露了。

7．①翻译为：五代时期才开始用雕版印刷《五经》。印，印刷

②翻译为：如果只是印刷两三本。若，如果

③翻译为：很短的时间就能完成出。就，完成

故答案为：①印刷；②如果；③完成

8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“板印、盛、为、之、群从、宝藏”。板印：用雕版印刷。盛：大规模地。为：做。之：指“板印书籍"。群从：指堂兄弟及诸子侄，古代称侄子为“从子”，这里指子侄辈。宝藏：珍藏。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

②毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到现在还珍藏着。

9．①翻译为：他先把一尊铜佛放在桌子上。案，桌子

②翻译为：而佛像的手是用磁铁石做的。为，做，制作

故答案为：①桌子；②做，制作

10．用胶泥刻字，薄如钱唇。翻译为：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘。胶泥刻字的特征是“薄如钱唇"。

每字为一印，火烧令坚。翻译为：每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。烧后的字的特征是“坚”。

故答案为：薄如钱唇、坚

11．①有买者，先祷于佛，而捧盘近之，病可治者，则丸跃入佛手。其难治者，则丸不跃。举国信之。翻译为：前来买药的人，都要先向铜佛做祷告，然后要双手捧着装药的盘子靠近铜佛。如果买药的人的病可以医治，那么盘子中的药丸就会跳到铜佛的手里；如果病难以医治，那么盘子中的药丸就会原封不动。整个县的百姓都很相信他。“举国信之"的原因是磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。

②【乙】讲述了一个河间的游僧在市集中用骗人的手段卖药的故事。启示：用小伎俩来骗人的人，花招最后总是会被人识破，也不会得到好结果，不要乱耍小聪明。科学技术要造福于民。

故答案为：①磁石有铁屑这一佛像会显灵，能判断病是否能治愈。

②示例1：科学技术应该造福人类，而不能用来骗人以牟利。

示例2：做事要有真才实学，如果用小伎俩骗人，总有被人识破的一天。

示例3：我们要把聪明才智用到正确的地方。

（2024七下·潮南月考）阅读

《伟大的悲剧》选段

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。"——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

12．文中“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”一句中“这"指代：_________；

“而这一事业正是他自己所热烈追求的。”一句中的“这一事业"指代：___。

13．文中写到“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威"扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

14．文中画曲线句子“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。"这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？

【答案】12．千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现；第一个发现南极点

13．这是运用拟人手法；这里表现出斯科特当时痛苦万分、极度绝望的心情。

14．这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的多处评论也表明了对他们在征服南级点的过程中表现出的崇高精神给予赞扬的。

【知识点】词语在语境下的含义；伟大的悲剧；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析指示代词所指代的内容即可。

（2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手，分析人物情感态度。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析画线句是作者还是斯科特的观点即可。

12．①“这”指代的是前面的句子：千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现。即千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现。

②“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现"。和“由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”。交代了“这一事业"是指第一个发现南极点。

故答案为：①千万年来人迹未至的南极点竟在一个月内两次被人发现

②第一个发现南极点

13．耀武扬威，指炫耀武力。扬扬得意，形容十分得意的样子。这两个词语都是表现人的情态，是拟人的手法，赋予挪威国旗人的情态。写斯科特到达南极点时发现已经被人抢先一步后痛苦万分、极度绝望的心情。

故答案为：这是运用拟人手法；这里表现出斯科特当时痛苦万分、极度绝望的心情。

14．①对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。这句话是斯科特日记中的原话，所以是斯科特的观点。

②《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创作的一篇传记，标题中“伟大”就是对斯科特一行人的赞美，写传本是就是表达对他们的赞美和肯定。文中写他们在出发前去南极点时即使面临艰难处境也没有放弃，保持崇高精神的赞美。

故答案为：这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的多处评论也表明了对他们在征服南级点的过程中表现出的崇高精神给予赞扬的。

（2024七下·潮南月考）阅读

笔墨童年

①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写！"

⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂