中班美术我会做伞教案

中班美术我会做伞教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术创意》教材第四章“生活中的美”，详细内容为“我会做伞”。通过引导幼儿观察、思考和动手操作，让他们了解伞的结构、功能和创意设计，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。二、教学目标1.让幼儿了解伞的基本结构，知道伞的作用。2.培养幼儿动手制作伞的技能，提高他们的动手能力。3.激发幼儿的创意思维，培养他们的创新意识和审美观念。三、教学难点与重点重点：伞的结构、功能以及制作方法。难点：如何引导幼儿发挥想象，创意设计自己的伞。四、教具与学具准备1.教具：实物伞一把，图片若干，剪刀、胶水、彩纸、颜料等制作材料。2.学具：每组一份制作材料，包括剪刀、胶水、彩纸、颜料等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）拿出实物伞，引导幼儿观察伞的外观、结构，讨论伞的作用。分组让幼儿观察图片，了解不同种类的伞。2.例题讲解（10分钟）结合实物伞，讲解伞的结构，如伞骨、伞面、伞把等。示范制作过程，边讲解边演示，让幼儿了解制作方法。3.动手实践（15分钟）将幼儿分成小组，发放制作材料。引导幼儿发挥想象，创意设计自己的伞。教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。4.展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。教师对每个幼儿的作品进行评价，鼓励他们发挥创意。六、板书设计1.伞的结构：伞骨、伞面、伞把2.伞的作用：遮阳、挡雨3.制作方法：剪纸、涂色、粘贴七、作业设计1.作业题目：制作一把创意伞答案：根据个人喜好和创意，完成一把独特的伞。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课幼儿对伞的结构和作用有了更深入的了解，制作过程中也充分展示了他们的创意。但在指导过程中，要注意关注每个幼儿的操作，避免出现安全问题。2.拓展延伸：课后让幼儿观察生活中的伞，了解不同场合使用的伞的特点。家长参与，与幼儿一起制作伞，增进亲子关系。重点和难点解析1.教学难点与重点的区分。2.实践情景引入的互动性和趣味性。3.例题讲解的清晰度和示范的准确性。4.动手实践的安全性和指导的个别化。5.作业设计的开放性和拓展延伸的亲子参与度。详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分在教学设计中，明确难点与重点对于教学效果的提升至关重要。重点内容是伞的结构、功能以及制作方法，需要通过直观的演示和详细的讲解，确保幼儿能够掌握。难点在于如何引导幼儿发挥想象，创意设计自己的伞，这要求教师在教学过程中，不仅要提供足够的空间和时间，还要运用多种教学策略激发幼儿的创意思维。二、实践情景引入的互动性和趣味性使用有趣的道具或故事引入，如用一个有特殊图案的伞讲述一个小故事，引发幼儿的好奇心。提出开放式问题，如“你们见过哪些特别有趣的伞？”、“伞除了遮阳挡雨还有什么作用？”等，让幼儿积极参与讨论。三、例题讲解的清晰度和示范的准确性例题讲解是幼儿学习和模仿的关键环节。教师需要确保讲解清晰，示范准确：讲解时语言要简洁明了，配合图示或实物展示伞的各部分结构。示范过程中，动作要慢而准确，确保每个步骤幼儿都能看清楚，理解明白。四、动手实践的安全性和指导的个别化动手实践是幼儿直接操作的环节，安全性和个别化指导尤为重要：在活动前，明确告知幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项。在实践过程中，教师要密切关注每个幼儿的操作，及时提供个别化指导，帮助解决遇到的问题。五、作业设计的开放性和拓展延伸的亲子参与度作业和拓展延伸的设计应注重开放性和亲子参与度：作业设计要具有开放性，让幼儿有足够的空间发挥自己的创意，如不限定材料和形式，鼓励幼儿使用家中废旧物品制作伞。拓展延伸可以设计亲子活动，如让家长协助幼儿在家中完成更复杂的伞制作项目，增强亲子间的沟通与协作。通过上述重点细节的关注和详细补充，可以有效地提高教学效果，促进幼儿在美术活动中的全面发展。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。在讲解重点内容时，放慢语速，加大音量，确保每个幼儿都能听清楚。二、时间分配确保实践情景引入、例题讲解、动手实践等环节的时间分配合理，保证每个环节都有充足的时间。三、课堂提问提问要具有开放性，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间，并对他们的回答给予积极的反馈。四、情景导入利用有趣的道具、故事或互动游戏进行情景导入，增加课堂趣味性。结合幼儿的生活经验，设计贴近他们日常的情景，使幼儿更容易产生共鸣。教案反思一、教学内容教学内容紧密联系幼儿生活，使他们在实际操作中更好地理解伞的作用和结构。二、教学过程教学过程中注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。在动手实践环节，加强个别化指导，关注每个幼儿的操作，提高他们的动手能力。三、教学方法和手段采用多种教学方法和手段，如实物展示、示范讲解、分组讨论等，激发幼儿的学习兴趣。注重课堂互动，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心。四、教学评价评价环节要充分关注幼儿的个体差异，从多方面给予肯定