学习成绩总不好？学生成绩解决方案

碧江分校大良校区碧江分校大良校区学习成绩总不好？史上最全的学生成绩解决方案1贪玩厌学孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。▼问题表现：喜欢做小动作，如抖腿、转笔等。缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业。学习有惰性，缺乏自我控制能力。▼原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼。在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷。缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。▼解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范。兴趣教学，培养对学习长久的热情。创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。2粗心大意孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。▼问题表现：写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断。考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题。做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。▼原因分析：缺乏兴趣，导致注意力不集中。缺乏耐性，自我控制能力差。思想涣散，思维跳跃幅度大。这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。▼问题表现：课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。老师叫干什么就干什么，没有自主意识。没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。▼原因分析：家庭教育方式让孩子自主意识缺失。教学中学生处于被动、消极的地位。▼解决方案：激发学习兴趣。重塑学习动力。培养主动探索获取知识的能力。6应试紧张教您控制孩子学习上的情绪波动。情绪波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。▼问题表现：兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习。考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。▼原因分析：思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常。缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策。学习心态不佳，太过于看重考试分数。学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。▼解决方案：释放压力，树立正确的学习观。稳定情绪，正常发挥知识水平。调整心态，积极面对学习困境。把握节奏，从此告别学习疲劳。7习惯不好怎样解决孩子学习习惯不好的问题？学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。孩子良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要分阶段、按部就班地给以指导，并且需要学校和家庭互相配合。只有找到情绪困扰的根源，帮助学生逐步卸下心理上的负担，树立起孩子对自己和对学习的信心，才能使不良习惯最终消除。因此，习惯矫正要因人而异，因时而异，要根据学生不同的年龄，不同的性格气质，采取不同的方法。▼问题表现：学习被动，缺乏主动性。每天埋头学习，成绩却不理想。▼原因分析：学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。不会科学利用时间，有的学生虽然忙忙碌碌，实际效果却不佳。不求甚解，死记硬背。依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。▼解决方案：“凡事预则立，不预则废”。学习计划是实现学习目标的保证。时间对每个人都是公平的，要学会善于合理安排和利用时间。讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率。8信心不足孩子学习信心不足怎么办？自信心的培养，对孩子很重要。没有自信心的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也是虎头蛇尾。对孩子，要多加鼓励，让孩子们树立起自信心。许多家长总是拿自己的孩子与别人的孩子攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子的身上。家长应接受孩子在学习上的不足，不应给孩子太大的学习压力。▼问题表现：上课不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话。惧怕参加集体活动，害怕与别人相比。不敢主动与其他同学交往，缺乏主见。总是跟在能力较强的同学后面，从不充当领导者。遇到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。▼原因分析：缺乏独立性：现在的学生多为独身子女，家长过度溺爱、娇惯，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立性，使他们更易遭受失败、挫折，造成自卑。家长过高的期望与要求：家长期望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。▼解决方案：尊重与宽容：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理。增加孩子成功的机会：如果一个人总是失败，就会怀疑自己的能力，自信心就会降低，反之则会增强。9上课走神孩子上课老走神怎么办？听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校规划了每天6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。▼问题表现：课上精力无法集中，开小差。写作业的过程中常出现“神游”现象。在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。▼原因分析：之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。▼解决方案：生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。10效率低下孩子学习效率低下的解决办法。有很多中小学生学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是花了很多时间，却总是不见成效，学习效率很低下。▼问题表现：听课反应慢，容易走神。课后复习慢，没有头绪。作业完成慢，影响睡眠。考试速度慢，答不完卷。▼原因分析：注意力不集中，学习知识时需进行多次的重复。学习动机不足，学习兴趣不高，无法收到良好效果。找不到适合自己的学习方法。学习没有计划，效率不高。▼解决方案：学习时集中注意力，做到全神贯注，心无杂念。学习主动，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣。总结出最适合自己的学习方法。制定合理的学习计划，并结合自身实际制定学习目标，提高学习效率。11思维呆板孩子死记硬背不会举一反三怎么办？有些平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就学什么，规定怎么做就怎么做，等等。学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。▼问题表现：背书时倾向于死记硬背。做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节。不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。▼原因分析：老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。▼解决方案：主动思考，学会分析解决问题。广开思路，找到解题突破点。敢于质疑，多问几个为什么。12心理失调孩子学业压力太了，影响心理健康怎么办？由于升学、就业压力、社会环境等各方面的影响，一些学生自杀等行为逐渐暴露出来，每年总有这样那样的报道让我们痛心疾首,各地频发中学生自杀事件、中学生弑母事件、大学生跳楼、大学生因感情问题杀人事件等等，这无不让我们敲响警钟，心理健康要从小关注。▼问题表现：1、多动儿童综合症，这是低年级学生发病较高的一类心理健康问题。主要表现为活泼过度，注意力不集中；情绪不稳，特别容易冲动，自我克制能力较差；2、冷漠与孤独，这类学生对人对事都很冷淡、漠不关心，有时甚至冷酷无情。他们在学校对所学的知识不专心，没有学习热情，对集体活动冷眼旁观，置身于外；3、过度自卑，学生时期是自卑感的多发期，大多数学生都有不同程度、不同方面的自卑感受。过度自卑的学生，胆小怯生，非常害怕在他人或大庭广众面前说话做事，常常是话到嘴边却说不出。他们缺乏自信和勇气，不敢交际，畏惧失败；4、嫉妒心理，嫉妒是一种较为复杂的混合心理，伴有焦虑悲哀、猜疑敌意、怨恨报复等不愉快的情绪。具有嫉妒心的学生，不仅对他人先天的身材容貌、聪明伶俐、惹人喜爱产生妒忌，而且对其他诸如荣誉、地位、家庭状况等也产生嫉妒；5、抑郁和焦虑，学生抑郁情绪的发生主要是因为对学生生活不满意、睡眠无规律等原因造成的。焦虑则是一种恐惧和不安的不愉快心理状态，常伴有忧虑、烦恼、不安的情绪体验。适度的焦虑对人并无害处，有时还有助于人更加深思熟虑地分析和解决问题；但过分焦虑并成为一种习惯的反应方式，则属于心理上的问题；6、神经衰弱，一般始发于初中阶段，至高中阶段发病率递增。神经衰弱的一般症状为：精神不振，体力不支，容易疲劳；有睡眠障碍，入睡困难，多梦易醒；性情烦躁，好动怒，易冲动；注意力不集中，记忆力减退，学习效率和成绩下降等；7、神经性厌食，神经性厌食的发病年龄为10～30岁，但大多发生在15～23岁之间，主要表现为进食困难、食欲不振、呕吐或拒绝进食等。女生的发病率远高于男生，主要是由于学生有意识地限制饮食而引起的；8、希死心理与自杀，人在心理上希望死亡的心理活动称为希死心理，它是使人完全陷入了异常境地的心理活动。自杀则是希死心理发展为自我毁灭的行为，是一种试图以自己的生命解决生存意义问题的行为。▼原因分析：学业压力，过大的升学考试压力会引发学生的抑郁焦虑等情绪家庭环境，父母要求过严