2018-2019学年高中语文暑假作业第四天含解析

PAGE第四天(建议用时：60分钟)一、语言文字运用1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①有学者认为，清明节成型于大唐盛世，是由清明、寒食、上巳三个节日________而成的。②市长在谈及市政建设时指出，城市管理要标本兼治，________，不断改善人居环境。③其他景致，或以山色取胜，或以水色撩人，唯独在这里，水与山________：岷江的水环绕青城山，我们就栖身在这岷江水畔的山水人家。A.融汇持之以恒相得益彰 B.融汇锲而不舍相映成趣C.融合锲而不舍相得益彰 D.融合持之以恒相映成趣2.依次在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()客寓柳州，住舍离柳侯祠仅一箭之遥。________。________。________。________。________。________。这名目，只要粗知宗元行迹，皆耳熟能详。①祠北有衣冠墓。②第二天一早，我便向祠中走去。③石塑背后不远处是罗池，罗池东侧有柑香亭，西侧乃柳侯祠。④夜半失眠，迷迷顿顿，听风声雨声，床边似长出齐膝荒草，柳宗元跨过千年飘然孑立，青衫灰黯，神色孤伤。⑤挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到神貌。⑥石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》，皆先生手迹。A.⑥③①②⑤④ B.②①④③⑥⑤C.④②⑤⑥③① D.④⑤②③⑥①3.下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是()A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。(张若虚《春江花月夜》)B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。(元稹《使东川·南秦雪》)C.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。(苏轼《阳关曲》)D.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》)4.下列各句中，表达得体的一项是()A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。5.下列对联与所描写的人物对应关系不正确的一项是()A.质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生——李白B.万里坏长城，南渡朝廷从此小；一抔留古墓，西湖烟水到今香——岳飞C.缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂——杜甫D.集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤——孔丘6.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()创作的文学，只以文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其行。我很看不起阮大铖之为人，却仍可以喜欢他的《燕子笺》。一人能出一部小说杰作，即使其人无甚足取，我还是要看。但是在讲理与批评满口道学的文章上，就不同。其人不足论，则其文不足观。一人若不先在品格、修养上下功夫，就会在文章上暴露其卑劣的品性。A.即使人品不足论者，也同样能写出小说杰作。B.文学创作领域存在人品与文品不一致的现象。C.不能仅凭作家的人品，来评价他的文学作品。D.讲理与批评文章者，应提升品格、修养。二、名篇名句默写7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)顺风而呼，声非加疾也，__________________。(《荀子·劝学》)(2)况吾与子渔樵于江渚之上，__________________。(苏轼《赤壁赋》)(3)__________________，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)(4)__________________，只是朱颜改。(李煜《虞美人》)(5)所以动心忍性，__________________。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(6)土地平旷，屋舍俨然，__________________。(陶渊明《桃花源记》)(7)__________________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)(8)__________________，有所广益。(诸葛亮《出师表》)三、文学类文本阅读阅读下面的一篇散文，完成8～10题。斫琴心语田金发“世有嘉木，心自通灵……独立正直，巍巍德荣。”吟诵着久远的诗句，穿过一片茂密的树林，跨过一条淡淡的小溪，那一排岩石后面，就是父亲种的两棵梧桐。青绿色的树皮光润洁净，细直的树干像挺拔的腰杆。春天，满树紫花，恍若云霞；夏天，浓荫蔽日，凉风飒飒；秋天，风吹叶落，满地金黄；冬天，墨枝披雪，遒劲沧桑。“一棵是我师傅的，一棵是你的。”“你呢？你的呢？”“我是这片石头，守着你们。”说话的是父亲，问话的是我。父亲生于20世纪50年代，由于家里穷，十几岁不得不出门学艺。从没听说过古琴，到对古琴如数家珍。从第一次选料做琴，到成为小有名气的斫琴师，父亲整整用了二十年。靠着斫琴以及古筝等其他乐器的制作，父亲吃饱了饭，有了积蓄，成了家。母亲常埋怨说，她嫁给了父亲，成了田家媳妇。父亲嫁给了琴房，变成一张古琴。十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。一开始，父亲不让我动手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯末，简直把我这个刚考上高中的学生当成了长工，气得我一直嘟囔：不干了！可是想想父亲许诺的回报——一台我梦寐以求的学习机，又把所有的气恼压回去。一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。“学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说，“那年我刚学艺，师傅外出。附近邻居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。”“为啥？”我问。“斫琴用的木头并不是越名贵越好。”父亲没有直接回答我，而是讲起了斫琴。“比如红木就不宜制琴，因为密度高，共鸣少，音色容易发死。最好是老杉木或是梧桐木，年轮通顺，密度均匀。这样做出来的琴，声音松透，音色也好。”讲到这里，父亲停顿了下，颤抖着说：“那块木料，那块木料，是师傅的师傅留给他最珍贵的念想啊！”父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年，每天看一眼，琢磨如何下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火烧了。”“那后来呢？”我担心地问。“我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅把我赶走。谁知他再也没提此事。”我长长地替父亲叹了口气。父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人就毁了。记住：万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此。”父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工作单位经营不善解散了。经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。父亲对我更严格了。“有的材料要先在水里泡半年，定型需要一到两年。”“灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。”“斫琴要刀到手到，心到眼到。”……父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深深地爱上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也许是因为年龄的增长，也许是因为对古琴有了更深的理解，听着父亲的话也感觉格外有道理。父亲见我听话，反而唠叨少了。那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我拿来图纸立刻停下给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比画带说，唯恐不详细。母亲端过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让他先吃再讲，他说我讲完再吃。同样的场景，同样的人，想起父亲第一次学琴时对我的吆喝，再到如今父亲的平易近人，我突然笑了。有一年，我独自回了趟老家。两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。三天后，我伐下了其中一棵，带回作坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什么似的。我有强烈的预感，父亲的意愿成了！板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵梧桐剖成的十张板子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆……两年时间，除了春天的风、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我自己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的琴坯。没人跟我说话，但我能真切地听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看琴，又看了看我，随手拿起一张弹起来。琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃。似乎看到，青山绿水中，渔樵问答。渔曰：“客亦知夫水与月乎？”樵曰：“余之志在山林也。”而此时，青树绿荫里，一位老者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小子曰：“琴为心声，人琴合一。”(选自《人民日报》2018.9.3)8.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是()A.文章以诗句开头，接着运用比喻、拟人、排比的修辞，描述父亲种的两棵梧桐的美丽、挺拔、遒劲，语言典雅，文采斐然。B.父亲的两棵梧桐，一棵给师傅，表达对师傅的怀念以及多年来对师傅愧疚的弥补，一棵给儿子，希望儿子能够继承自己的事业。C.文中画线句，既交代对父亲教诲的态度，以便与成年后学习斫琴形成对比，也自然引出对成年后学习斫琴的叙写，使文章节奏分明。D.“两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻”，用比喻、拟人的修辞手法，语义双关，写出了“我”在经历世事之后思想逐渐成熟。9.文章标题为“斫琴心语”，根据文本概括“心语”的具体内容。__________________________________________________________________________________________________________________________10.请结合文本，赏析散文结尾的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________四、素材指南针南京航空航天大学民航飞行学院的大四毕业生，在毕业前夕向学弟学妹们出售一份“遗憾清单”，来参与活动的同学们可以选择一份学长学姐的“遗憾条目”，签署遗憾认购书，承诺在剩下的大学时光里，努力完成这份任务，在自己毕业之际，心中不存留这份遗憾。这些“遗憾”有很多种，比如“学会第二外语”“用学生证游遍南京各个景点”“学会游泳”“练出一手好字”“当众发表一次演讲”等等。这些遗憾都是用时间来标价的，比如练出马甲线的“价格”是30小时，带父母看看学校的“价格”是72小时，学会游泳的“价格”是10小时。这些标价参考了已完成目标的同学经验，相当于完成目标所需的时间成本。据悉，认购“遗憾”的学生和毕业生之间将会建立联系，毕业生们会对在校生实现遗憾的情况进行监督。11.素材解读：__________________________________________________适用话题：珍惜；不留遗憾；警示与反思……五、微作文12.某学校有口号：“一切为了学生！为了一切学生！为了学生一切！”请针对该口号(三句话)的语言表达，写一段200字以上的评论文字。第四天1.D【解析】①融合：若干种事物互相渗透，合为一体。融汇：融合汇集。②持之以恒：谓有恒心，持续不间断。锲而不舍：意为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。“锲而不舍”和“持之以恒”都可形容有“恒心”，但是“锲而不舍”带有比喻性，更加形象；而“持之以恒”是直陈性的。③相映成趣：互相衬托，显得很有趣味。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。2.C【解析】按照时间顺序和空间顺序很容易找到答案。④紧承上句“住舍离柳侯祠仅一箭之遥”；④上句“夜半”，②句“第二天一早”，时间前后相连；⑤⑥③按照方位顺序依次介绍石塑上的“正面”“底座”“背后”，这也是人的视点变化；①紧承上句的“柳侯祠”。3.D【解析】A项将洒在花林上的月光比作晶莹闪烁的雪珠，运用了比喻手法。B项将山峰比作竹笋，将被雪覆盖的山峰比作玉石，将雪花比作银花，运用了比喻手法。C项将月亮比作玉盘，运用了比喻手法。D项“偷”“借”赋予白海棠以人的动作，运用了拟人手法。4.C【解析】A项，承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。该句误用作谦辞。B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。不能指“我们”。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。对象错误。5.A【解析】A项对应的人物应为陶渊明。6.D【解析】作答时要先认真审读语段，找出关键词句进行理解。文段中出现了两个“但是”,“但是”这一关联词提示我们，其后面的内容“理论的文学，却要看其人能不能言其行”“在讲理与批评满口道学的文章上……就会在文章上暴露其卑劣的品性”就是作者所要强调的内容。然后对这些内容加以概括，即搞文学理论批评创作的，要注重人品修养。经过筛选，应当选择D。A、B、C三项概括了文学创作中人品与文品不一致的客观现象,但并非作者要表达的重点。7.(1)而闻者彰(2)侣鱼虾而友麋鹿(3)无边落木萧萧下(4)雕阑玉砌应犹在(5)曾益其所不能(6)有良田美池桑竹之属(7)征蓬出汉塞(8)必能裨