建环专业供热课程设计

建环专业供热课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解供热系统的基本原理和组成，掌握供热系统的设计流程和关键参数。

2.使学生掌握建筑环境与能源应用工程中供热系统的应用，了解不同类型供热设备的特点及选型方法。

3.帮助学生了解我国供热政策、标准和行业发展趋势，为将来从事相关工作奠定基础。

技能目标：

1.培养学生运用专业软件（如AutoCAD、Excel等）进行供热系统设计计算和设备选型的能力。

2.提高学生分析和解决供热系统实际问题的能力，包括故障排查、能效优化等。

3.培养学生团队合作精神和沟通能力，能够就供热系统设计方案进行有效讨论和修改。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对建环专业供热课程的兴趣，激发学习热情，树立专业信心。

2.引导学生关注供热领域的技术创新和环境保护，培养节能环保意识。

3.培养学生严谨、认真、负责的学习态度，为将来从事供热行业工作奠定良好基础。

课程性质：本课程为建筑环境与能源应用工程专业的一门实践性较强的专业课程，旨在培养学生的供热系统设计和应用能力。

学生特点：学生已具备一定的专业基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，但实践经验相对不足。

教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合运用能力。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为将来的职业生涯奠定坚实基础。

二、教学内容

1.供热系统基本原理：包括热力学基础、流体力学基础、传热学基础，涉及课本第1章和第2章内容。

2.供热系统设备及选型：介绍锅炉、热交换器、管道、泵与风机等主要设备的工作原理、性能参数及选型方法，对应课本第3章和第4章。

3.供热系统设计方法：讲解供热系统设计流程、负荷计算、水力计算等内容，结合课本第5章和第6章。

4.供热系统运行与调节：分析供热系统运行过程中可能出现的问题及解决方法，探讨系统调节策略，涉及课本第7章。

5.供热系统案例分析：选择典型供热项目案例，分析其设计、施工、运行过程中的经验教训，参考课本第8章。

6.供热系统节能与环保：探讨供热系统节能措施、环保技术及政策标准，结合课本第9章。

7.供热系统新技术与发展趋势：介绍新能源供热、智能供热等新技术，展望行业发展趋势，涉及课本第10章。

教学内容安排与进度：

1.第1-2周：供热系统基本原理学习。

2.第3-4周：供热系统设备及选型学习。

3.第5-6周：供热系统设计方法学习。

4.第7-8周：供热系统运行与调节学习。

5.第9-10周：供热系统案例分析及实地考察。

6.第11-12周：供热系统节能与环保学习。

7.第13-14周：供热系统新技术与发展趋势探讨。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的实践能力和创新能力。

1.讲授法：对于供热系统基本原理、设备及选型等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、形象的比喻和丰富的案例，帮助学生理解和掌握理论知识，为后续实践操作打下基础。

2.讨论法：在供热系统设计、运行与调节等环节，组织学生进行课堂讨论。针对具体问题，引导学生发表观点，进行思维碰撞，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选择典型供热项目案例，组织学生进行案例分析。通过分析案例中存在的问题、解决方案及其效果，使学生更好地将理论知识应用于实际工程。

4.实验法：组织学生进行供热系统相关实验，如锅炉运行实验、热交换器性能测试等。通过实验，让学生亲自动手操作，加深对供热设备及其工作原理的理解，提高实践能力。

5.现场教学法：安排学生实地考察供热项目，了解项目实际运行情况。现场教学有助于学生将理论知识与实际工程相结合，培养其观察问题、分析问题的能力。

6.任务驱动法：将课程设计任务分解为多个子任务，引导学生以小组形式完成。在完成任务的过程中，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。

7.情境教学法：创设实际工程场景，让学生在模拟情境中学习。通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

8.信息化教学：利用网络资源、多媒体课件等信息化手段，丰富教学形式，提高教学效果。例如，通过在线课程、虚拟实验室等，为学生提供更多学习资源和实践机会。

9.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过课堂提问、作业、实验报告、课程设计等多种形式，及时了解学生学习情况，给予反馈和指导。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的20%。包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论、提问与回答问题等方面。评估学生在课堂活动中的积极参与程度、学习态度和团队协作能力。

2.作业：占总评的20%。根据课程内容布置相关作业，包括理论计算、设计绘图等。评估学生对课堂所学知识的掌握程度和实际应用能力。

3.实验报告：占总评的20%。要求学生完成实验后撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果及分析等内容。评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

4.课程设计：占总评的30%。要求学生分组完成一个完整的供热系统设计项目，包括设计计算、图纸绘制、设备选型等。评估学生在项目实践中的综合运用能力、团队协作能力和创新能力。

5.期末考试：占总评的10%。采用闭卷形式，包括选择题、计算题、分析题等，全面考察学生对课程知识点的掌握程度。

教学评估的具体实施如下：

1.平时表现：教师记录每次课堂的学生表现，并在课程结束后进行综合评价。

2.作业：教师批改作业后，给予评分和反馈。学生可根据反馈进行查漏补缺，提高学习效果。

3.实验报告：教师对实验报告进行评分，指出其中的优点和不足，帮助学生提高实验报告撰写能力。

4.课程设计：组织课程设计答辩，由教师和其他小组共同评价。评价内容包括设计方案、实施过程、成果展示等方面。

5.期末考试：根据考试大纲，制定合理的试题，确保考试内容与课程目标相符。

五、教学安排

为确保教学进度和教学质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：共14周，每周安排2课时，共计28课时。具体安排如下：

-第1-2周：供热系统基本原理（4课时）

-第3-4周：供热系统设备及选型（4课时）

-第5-6周：供热系统设计方法（4课时）

-第7-8周：供热系统运行与调节（4课时）

-第9-10周：供热系统案例分析及实地考察（4课时）

-第11-12周：供热系统节能与环保（4课时）

-第13-14周：供热系统新技术与发展趋势（2课时），课程设计答辩（2课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，以避免与学生的其他课程或活动冲突。

3.教学地点：

-理论课：安排在教室进行，便于使用多媒体课件和黑板进行教学。

-实验课：安排在专业实验室进行，确保学生能够亲自动手操作。

-实地考察：根据实际情况，选择合适的供热项目现场进行教学。

4.课程设计：学生可利用课余时间进行课程设计，教师安排辅导时间，为学生提供指导和解答疑问。

5.期末考试：安排在课程结束后的第一个周末进行，以便学生有足够的时间进行复习。

教学安排考虑因素：

1.学生