2018年人教版PEP六年级英语下册全册教案

2018年最新人教版PEP六年级英语下册全

册教案

PEP小学英语六年级下册

2017-2018学年度第二学期教案

2018年3月

六年级英语下册教学计划

一、学生情况分析

学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是

教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较

严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基

础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英

语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、

书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能

力。、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，

增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标:

1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子

和单句。

2、能听、说、认读黑体单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。、能理解6个幽默小

故事。、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂

内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、在课堂

上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英

语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角

守守O

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语

进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生

感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。、借助集体

力量感染学困生。、给学困生制定适合他们发展的学习

目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养

其自信心。、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通

过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交

流信息。

六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，

大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,

不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。、

活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文

内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词一-句--

篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自

学的能力。

六年级英语下册教学进度表

周次教学内容课时安排备注

IWarmup2

2Unit1partA2

3Unit1partB2

4Unit2partA2

5Unit2partB2

6Unit3partA2

7Unit3partB2

8期中考试2

9Unit4partA2

lOUnit4partB2

HRecycle2

12Appendix12

13Appendix22

14Appendix32

15Appendix42

16Appendix52

17Appendix62

17Appendix72

19Appendix82

20总复习迎接考试2

Unit1Howtallareyou?

1、能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单

I可O

（2）能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的

内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试

着拼读简单的规则词。

知识目标：

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallgerolder

youngaivlongerbiggersmaller句型：Howtallare

you?I'64cm.You,au'allerthanme.Howheavyare

you?r8kg.I'anyou,and(2)能够听、说、读

PartA、PartB部分Let'slearn>Let'stalk中的

单词和句子。

(3)了解、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本

读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态

度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为

学生的终身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成

良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallger

olderyoungo

2、能认读句型：Howtallare

you?I'64cm.You'au'allertha二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallare

you?1764cm.You'au'allerthanme.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分

辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学

生回答。

2、PresentationandpraletJslea(1)教师指着

比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.

T:TomistallerthanWuyifan，用动作来示意学生,帮

助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读tall

(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火

车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用

tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况

是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属

于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

strongerolderyoung(4)将五张单词卡放在一起请学

生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的

分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说

You'retallerthanyourclassmate!引导学生做出相

应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答

『60cm.学习let'schant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、Consolidationandex(1)做本单元ALet,s

learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说"Howtallare

you?I'64cm.You'au'allerthanme.并能在情景中

运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtall

areyou?I'64cm.You,au'allerthanme.并能在情

景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张

timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)认读tallgerolderyoung新学五个单词。

2、PresentationandpraLet'stalk

(1)Howtallareyou?I'64cmtall.引导学生

回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请

学生来回答。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问,

老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好

的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答,

男女生互问，互答。再板书Howtallare

you?I'64cm.You'au'allerthanme.请学生做替换

练习。

3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如:

ZhangPenggerthanMike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandex(1)做本单元ALet's

talk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友

或家长听。

(3)两人小组完成Let'splayo

第三课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情

景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完

成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音

规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的

基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthan

thebrownone.Itstaillong.Ianme.要求学生重点

掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练

习。

2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确

示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母

组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets"，复

习巩固有关活动的单词。

(2)日常口语练习。

A：Howtallareyou?

B：I'60cmtall?

A：Really?I'anyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行

快看快拼的比赛。

3^PresentaReadandw(1)教师呈现本课时挂图，

向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴

子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高,

哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对

话，然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思,

然后完成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿

写句子。

Pairw要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。

教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronuncia(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi

的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,

要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai

并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合

ei,oio然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的

分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区

别。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandex(1)做本单元AReadand

write部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录

音，读给朋友或家长听。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

heavlongerbiggersmaller

2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应

的回答：I'8kg.I'anyou,and、Let'splay.完成

Let'二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相

应的回答：I'8kg.I,anyou,and三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单

I司O

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单

词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的

同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youarerig2>

PresentationandpraletJslea(1)教师出示大小、

重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?

用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后

教师Theyellowavierthanthebrownone.范读单词

heavier,学生跟读。

(2)教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛

快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改快”为“i”+er

来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音

字母加“Y”结尾的，要改字”为“i”+er。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词

longerbiggersmaller

(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读

闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再

加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛

谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandex(1)做本单元ALet,s

learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第五课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?F8kg.

ranyou,and并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairw、了解Goodtoknow的

单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavy

areyou?I'8kg.I'anyou,and并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairw

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpraLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'8kg.

教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：

F45cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'an

you,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。

(4)完成Let'sPairwork,说说要求，然后学生

互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandex(1)做本单元BLet,s

talk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友

或家长听。

第六课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情

景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分

以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentaReadandw(1)教师呈现本课时挂图，

向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动物，那么他

们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，

然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思,

然后完成填充的练习。教师放一遍故事，请学生看着书

本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandex(1)做本单元AReadand

write部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录

音，读给朋友或家长听。

教学反思：

Unit2What'sthema?

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语：haveacold,havea

toothache,haveafever,hurt,haveaheadache,have

2.能够听说读句型：WhatJsthema?Ifeelsick.

Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是掌握A-Let'slearn的四会单词和短语，

并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfaadoctor.w

(2)日常口语对话，复习职业单词。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpra(1)教师出示Let'sstart

的教学挂图，说：Look!WehavwfriendWhoarethey?

What'sthematterw?…帮助学生回答，并引导学生通

过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的

新单词和短语。

(2)播放Let'schant的录音，重点领读句子：I

haveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教师出示一支体温表，说：ThisisalfIhave

afever,itwilltellme.Let'doesn,tfeelwell.

Hehasafever.指着Let'slearn的图片的Mike,教

学“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：

hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,

haveaat.注意headache和toothache的共同之处，帮

助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片

(haveafever),问他：“What'sthematter,xxx?”

引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick

单词。用同样的方法教授句型：What'sthematter,

xxx?Ihaveacold.要求学生回答并做出相应的表情。

可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴

上医生的帽子提问:Cold,cold,whohasacold?如第

一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或表情

边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行

操练，各组调换卡片继续该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分

成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或

短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快

得一分，最后得分高的组获胜。

3、Consolidationandex(1)学生听读P14T6

五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2What?sthema?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveaat

第二课时

一、教学目标与要求

1.能够掌握四会句子：What'sthe

matter?au2.能够听懂Let'stry部分,并能根据录音

内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题“看病”展开的句型What'sthe

matter?au以及Pronunciation的部分。

2.难点是掌握四会句型。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。

(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单

词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对

就获胜。

2、Presentationandpra(1)播放Let'stry的

录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强

调其中的重点句型，即Let，stalk部分将学习的主要句

型。

(2)教师说：YourEnglishiswell.Ifeelvery

happy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学生

回答。并让学生询问自己“Howdoyoufeel?”同时做出

生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.教授单词

sick.再次引导学生问：What'sthematter?教师继续表

达，Ihaveaat.同桌操练。

(3)传话活动

教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲

两句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各队依次往下

传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又

快又对。

(4)播放Let'stalk的录音，提问学生：Howdoes

Amyfeel?What'sthematterwithher?引导学生听完

录音后，回答。教师板书四会句子：What'sthe

matter?au(5)让学生读Let'splay的单词，解释新单

词，如brokenleg,earaacha学生在有9个格子的纸张

上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。

(6)教师出示Pronunciation的挂图,带领学生认

读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read

andwrite部分的活动。

3、Consolidationandex(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外继续做Let'splay部分的Bingo游

戏。

五、板书设计：

Unit2What'sthema?

What'sthematter?aurts.

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let，sread部分的短文，并

回答课后问题。

2.会唱歌曲"ThewayIfeel"。

3.了解Goodtoknow部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简

单回答。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let'slearn的教学挂图，随意指向

图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如

“Ihaveacold”。

2、Presentationandpra(1)"辨别真假"活动。

学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache.v同

时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句

子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

(2)教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打

喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：Howdo

youfeelifyouhavetheflu?让学生回答各种症状，

如：Ihaveaheadache.Ihaveaat.教师说：Ifyou

havetheflu,youshouldgoanddadicine.教授新单

词medicine和短语tadicine0

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文

章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引

导学生边思考边阅读文章。atseeadNosehurthavethe

flutadicineanddwaHaveaheadachestayinbed

(4)Let'ssing.教师用简笔画画三张脸来表示

happy,sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略

讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

（5）Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情,再请

学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对

答案。

（6）活动名称：哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型“What'sthe

matter…？/Doyouhavea….”

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表

演动作，其他同学运用“What'sthematter…？Doyou

havea…”提问，要求表演的同学运用“Ifeelsick.

/Ihavea…”来回答。

（7）看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边

询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能

力.

Name:MikeAge:12Sex:F（症状）:Haveaheadache,

at,Nosehurt

Diagnosis（诊断）：haveabadcold

Advice（建议）：tadicineanddwaterstayinbed

3、Consolidationandex（1）学生听读P18五遍。

(2)表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

五、板书设计：

Unit2What'sthema?

havetheflutaddwaterstayinbed

第四课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写五个情绪单词：tired,angry,

excited,happy,sad,bored.

2.能够听说读句型：HowdoesAmyfeel?She,s

tired,并进行关键词的替换操练。

3.能够完成Tasktime的任务。

二、教学重点与难点

重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句

型“Howdoesshe/hefeel?She's/hetired.进行回答。

难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师放歌曲“ThewayIfeel”，学生跟唱。

(2)学生朗读A-Let'sread,教师提问：Howdo

youfeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache

等，学生做简要回答。

2、Presentationandpra(1)播放歌曲(Ifyouare

happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做

动作。教师做出“开心”的样子对学生说：Youare

happy.IamhaLookatmyface.Thisisahappyface.

然后在黑板上画“happyface”和“sadface”。教师指

着sadface问学生：Isitahappyface?以此教学单

词sado教师可让学生同桌之间一人做表情