口语交际写作课程设计方案

口语交际写作课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的重点词汇和句型进行口语交际。

2.学生能够理解并运用适当的语法结构进行日常对话和写作。

3.学生能够掌握本单元主题相关的文化背景知识，增进对英语国家的了解。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，流利地运用英语进行口语交际。

2.学生能够在给定情境下，运用所学知识进行创造性写作，提高书面表达能力。

3.学生能够通过课堂活动，提高自己的听说读写综合运用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过课程学习，增强自信心，敢于在课堂上用英语表达自己的观点。

2.学生培养合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人，提高团队协作能力。

3.学生通过学习英语，拓宽国际视野，增进对不同文化的了解和尊重。

课程性质：本课程为英语口语交际与写作课程，旨在提高学生的英语实际运用能力，注重培养学生的听说读写综合技能。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，但口语表达和写作能力有待提高。学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强的课堂活动。

教学要求：结合学生的年龄特点和英语水平，采用互动、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们成为具有国际视野的人才。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《英语》教科书为本单元主题“日常交际”为基础，组织以下教学内容：

1.重点词汇：问候、介绍、告别、邀请、感谢、道歉等日常交际用语词汇。

2.重点句型：一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、否定句等在日常交际中的运用。

3.语法结构：一般现在时、现在进行时在交际对话和写作中的应用。

4.对话练习：模拟真实场景，进行问候、介绍、告别等日常交际对话练习。

5.文化背景：介绍英语国家的日常交际礼仪和风俗。

教学大纲安排如下：

第一课时：重点词汇和句型学习，通过图片、例句等形式展示和讲解。

第二课时：语法结构讲解与实践，结合日常交际场景进行练习。

第三课时：对话练习，分组进行角色扮演，模拟真实交际场景。

第四课时：文化背景介绍，拓展学生的国际视野。

第五课时：口语交际与写作综合练习，巩固所学知识。

教学内容进度安排：

1.前两课时完成词汇、句型和语法结构的学习。

2.第三课时进行对话练习，第四课时介绍文化背景。

3.第五课时进行综合练习，检查学生对本单元知识点的掌握。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高英语口语交际与写作能力：

1.讲授法：教师通过讲解重点词汇、句型和语法结构，为学生提供必要的语言知识。结合实际例子，使学生更好地理解语言规则和用法。

2.情境教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中自然地运用所学知识进行口语交际。例如，模拟购物、问路等日常场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对某一话题展开交流，培养学生主动思考、表达自己观点的能力。同时，鼓励学生倾听他人意见，提高合作能力。

4.案例分析法：选择与日常交际相关的案例，引导学生分析、总结其中的语言规律和交际技巧。通过案例分析，提高学生的观察力和解决问题的能力。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟真实交际场景。让学生在扮演过程中，运用所学知识进行口语交际，提高语言实际运用能力。

6.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，如编写小对话、写信件等，引导学生主动参与，培养写作能力。在完成任务的过程中，学生可以巩固所学知识，提高写作技巧。

7.互动教学法：充分利用课堂时间，进行师生互动、生生互动。通过问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展知识面，提高英语水平。

9.创新性评价法：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，关注学生在学习过程中的表现，提高学生的自我认知和自我完善能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、积极性、小组合作表现等。教师将观察学生在课堂上的表现，对积极参与、主动发言、合作良好的学生给予肯定。

2.作业评估：占总评的20%。作业形式包括口语练习、写作练习等。作业内容与课本紧密相关，旨在巩固课堂所学知识。教师将对作业的完成质量、语法正确性、内容创意等方面进行评估。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容以本单元的词汇、句型、语法和日常交际场景为主，侧重于学生的口语表达和写作能力。考试形式包括口语测试和书面测试，以检验学生对知识的掌握程度。

4.期末考试：占总评的30%。考试内容涵盖整个学期的教学重点，注重学生的综合语言运用能力。考试形式包括听力、阅读、写作和口语表达，全面评估学生的学习成果。

具体评估方式如下：

1.课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与程度、积极性、互动交流等方面进行评分。

2.作业评分：教师对每次作业进行细致批改，给出具体分数和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。

3.期中考试：考试结束后，教师及时批改试卷，对学生的口语和写作能力进行评价，给出具体分数和改进建议。

4.期末考试：教师对学生的综合成绩进行评估，分析学生的强项和薄弱环节，为后续教学提供参考。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共计5个课时，每课时40分钟。第一至第四课时为新知识的学习和练习，第五课时为综合复习和总结。

-第一课时：重点词汇和句型学习。

-第二课时：语法结构讲解与实践。

-第三课时：对话练习，角色扮演。

-第四课时：文化背景介绍，拓展活动。

-第五课时：口语交际与写作综合练习，学习成果展示。

2.教学时间：根据学生作息时间，课程安排在每周一至周五的下午进行，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：课程将在学校多功能教室进行，以便于采用多媒体教学设备和开展互动性强的课堂活动。

具体教学安排如下：

-教学内容与时间分配：每课时分为导入（5分钟）、新知识学习（15分钟）、课堂活动（10分钟）、练习与反馈（5分钟）和总结（5分钟）。

-课堂活动设计：根据教学内容和学生的兴趣爱好，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习