4.4.4输血与血型说课课件人教版生物七年级下册

输血与血型说课人教版生物七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输CONTENTS目录教学分析教学设计教学过程教学反思PART01教学分析THISISTHEORIGINALPRESENTATIONTEMPLATE.PLEASEREPLACETHETEXTYOUNEEDANDENTERSOMEEXPLANATORYTEXT.THANKYOUFORCHOOSINGRICEHUSKPPTTEMPLATE.THISTEMPLATEISSIMPLEANDEASYTOMODIFY.ITISDESIGNEDANDPRODUCEDBYMISSFLOWER.THECOPYRIGHTBELONGSTODOCER教材分析

《输血与血型》是人教版初中生物七年级下册第四章第四节内容。通过第一节的学习，学生知道了血液的重要性，在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一节，虽文字量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。学情分析

初一学生正处于形象思维逐渐转向为抽象思维为主的过渡时期,他们爱问、爱动、好奇心强、求知欲强。因此,

本节课应注重采用各种教学手段来激发学生的学习热情，比如观看视频、动手实验等，使学生产生自主学习、积极探究的意识，让学生主动去发现、体验与感悟，使之在获得知识的同时提升情感态度与价值观。知识目标能力目标情感目标了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说ABO血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。通过血型模型进行探究，认识输血与血型的关系，增强学生的动手能力和探究能力。认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。教学目标教学重难点重点：说出ABO⾎型种型，认同我国⽆偿献⾎制度；安全输⾎原则。难点：认同我国⽆偿献⾎制度。PART02教学设计THISISTHEORIGINALPRESENTATIONTEMPLATE.PLEASEREPLACETHETEXTYOUNEEDANDENTERSOMEEXPLANATORYTEXT.THANKYOUFORCHOOSINGRICEHUSKPPTTEMPLATE.THISTEMPLATEISSIMPLEANDEASYTOMODIFY.ITISDESIGNEDANDPRODUCEDBYMISSFLOWER.THECOPYRIGHTBELONGSTODOCER教学设计

采⽤创设情境、观看视频、模型探究、分析讨论等⼿段，使学⽣感知⼈体的⾎量、⾎型与输⾎的关系；⾎液和⾎液制品与⼈类⽣活关系。学生带着问题观看视频,有利于培养学生独立地分析和解决问题的能力。用血细胞模型使学生动手操作,让枯燥的知识趣味化,愉快全面接受新知，小组合作讨论、成果展示,充分给学生空间和舞台,展现他们的精彩。PART03教学过程THISISTHEORIGINALPRESENTATIONTEMPLATE.PLEASEREPLACETHETEXTYOUNEEDANDENTERSOMEEXPLANATORYTEXT.THANKYOUFORCHOOSINGRICEHUSKPPTTEMPLATE.THISTEMPLATEISSIMPLEANDEASYTOMODIFY.ITISDESIGNEDANDPRODUCEDBYMISSFLOWER.THECOPYRIGHTBELONGSTODOCER教学过程情境导入探究新知视野拓展课堂小结情境导入

那么如果你是医生，除了止血和处理伤口，最该做什么去挽救陆妈妈的生命呢？通过电视剧情导入，激发学生对本节内容的学习兴趣。设计意图探究新知

血量知识较为简单，通过展示提纲要求学生通过自主学习完成并展示，使学生对人体血量和失血情况有初步了解。失血到一定量就需要输血，可是谁的血都可以输给失血者吗，从而引出血型及血型分类。设计意图成年人的血液量占体重的

。

：短时间内得到补偿而恢复正常失血超过

：头晕，心跳加快，眼前发黑和出冷汗等症状失血超过

：出现生命危险，需要输血探究新知播放视频，展示问题：1.为保证受血者安全，安全输血的原则是什么？2.错误输血会出现什么情况？3.ABO血型分类系统是以什么为依据进行血型分类的？

展示问题作为引导，再播放视频，帮助学生从中获取有效信息，通过展示回答，使学生对于安全输血有一定的认识，从而培养学生分析处理问题的能力。设计意图探究新知运用模型小组合作探究探究新知

抗原和抗体对于学生来说比较陌生，较难理解，通过展示血型抗原与抗体模型和动画，帮助学生理解抗原与抗体的特异性结合，再利用血细胞模型，引导学生开展小组探究活动，来直观的认识不同血型间相互输血的情况，从而理解安全输血原则，培养学生合作探究的能力。设计意图探究新知探究新知

自主阅读的方式认识成分输血，再通过比较成分输血与输全血，认识到成分输血的意义。设计意图成分输血自主阅读课本，你能说说成分输血相较于输全血有什么优势吗？视野拓展

对于熊猫血学生们都很好奇，因此在视野拓展这里通过观看视频，来了解熊猫血，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，让学生认同无偿献血。设计意图视野拓展陆妈妈的血型是Rh阴性的O型血

展示陆妈妈输血的图片，呼应前面的情境导入，再次强调血液对于人体的重要性，引出无偿献血。设计意图视野拓展

播放2021年无偿献血宣传片，了解无偿献血，通过观看视频感染学生，让学生认同无偿献血，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。设计意图课堂小结以回忆的方式再次回顾本节所学知识，再展示小结内容，起到巩固的作用。设计意图输血与血型血量与输血：成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%-8%血型血型的发现者：1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳血型：A型、B型、AB型和O型安全输血以输同型血为原则成分输血无偿献血：200～300毫升课后作业让学生巩固本节知识，也能激发学生的创造力。设计意图PART04教学反思THISISTHEORIGINALPRESENTATIONTEMPLATE.PLEASEREPLACETHETEXTYOUNEEDANDENTERSOMEEXPLANATORYTEXT.THANKYOUFORCHOOSINGRICEHUSKPPTTEMPLATE.THISTEMPLATEISSIMPLEANDEASYTOMODIFY.ITISDESIGNEDANDPRODUCEDBYMISSFLOWER.THECOPYRIGHTBELONGSTODOCER教学反思12运用血型模型探究安全输血，学生积极性高，参与感强，但是涉及抗原和抗体，对于七年级学生来说还是有一定难度。在展示探究结果时，应该让学生上讲台演示探究结果，给予学生更多展示的机会。谢谢聆听THISISTHEORIGINALPRESENTATIONTEMPLATE.PLEASEREPLACETHETEXTYOUNEEDANDENTERSOMEEXP