乡土资源融入思政课程设计

乡土资源融入思政课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解和掌握本土乡土资源的概念、种类及其在社会主义核心价值观中的体现。

2.引导学生理解乡土资源与思政课程之间的内在联系，认识其在国家发展和社会进步中的重要作用。

技能目标：

1.培养学生运用乡土资源进行思政课程学习的能力，提高分析、解决问题的能力。

2.提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，培养学生的表达和分享能力。

情感态度价值观目标：

1.增强学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生关心家乡发展、为国家和社会做贡献的责任感。

2.引导学生树立正确的价值观，培养尊重劳动、尊重知识、尊重他人的良好品质。

3.通过对乡土资源的认识和学习，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的道德情操。

本课程旨在结合学生年级特点和教学要求，运用乡土资源丰富思政课程内容，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力，培养正确的价值观和道德情操。课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.乡土资源的概念与分类：介绍乡土资源的定义、种类，结合课本相关章节，使学生了解本土资源的丰富性。

2.乡土资源与社会主义核心价值观：分析乡土资源在社会主义核心价值观中的体现，引用课本案例，阐述乡土资源在培养道德情操和价值观方面的作用。

3.乡土资源在思政课程中的应用：结合课本内容，制定详细教学大纲，安排以下教学内容：

a.介绍家乡的历史文化、名人典故等，培养学生热爱家乡、尊重传统文化的情感；

b.分析家乡经济发展、社会进步等方面的成果，增强学生的国家认同感和自豪感；

c.探讨家乡面临的问题和挑战，引导学生关注社会现象，提高分析问题、解决问题的能力；

d.结合乡土资源，开展实践活动，如实地调查、采访等，培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学内容安排和进度：共4课时，每课时1小时。

第一课时：乡土资源的概念与分类；

第二课时：乡土资源与社会主义核心价值观；

第三课时：乡土资源在思政课程中的应用（a、b两项内容）；

第四课时：乡土资源在思政课程中的应用（c、d两项内容）。

教学内容与课本紧密关联，旨在保证科学性和系统性的同时，注重培养学生的实践能力和道德情操。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生传授乡土资源的知识，阐述其在社会主义核心价值观中的地位和作用。结合课本内容，为学生提供丰富的理论知识。

2.讨论法：针对乡土资源在思政课程中的应用，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的本土案例，让学生通过分析案例，深入了解乡土资源在现实生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。

4.实验法：组织学生开展实地调查、采访等实践活动，让学生亲身体验乡土资源的魅力，培养实践能力和探究精神。

5.情境教学法：创设具有本土特色的情境，让学生在情境中感受乡土资源与思政课程的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

6.对比教学法：通过对比不同地区的乡土资源，让学生认识到乡土资源的多样性，培养学生的跨文化素养。

7.互动式教学法：鼓励学生在课堂上积极提问、分享观点，教师及时给予反馈，增强师生互动，提高学生的参与度和主动性。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如图片、视频、PPT等，展示乡土资源的丰富内涵，增强课堂教学的趣味性和生动性。

教学方法的选择和运用，将结合课本内容和学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和道德情操，提高教学效果。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，以确保教学目标的实现。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，确保评估客观、公正，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题、小组讨论等环节的表现，评估学生的积极性、合作能力和沟通能力。

-课堂参与度：占平时成绩的30%；

-小组讨论表现：占平时成绩的40%；

-提问与回答问题：占平时成绩的30%。

2.作业评估：布置与乡土资源相关的作业，如课后阅读、案例分析、调查报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

-课后阅读：占作业成绩的30%；

-案例分析：占作业成绩的40%；

-调查报告：占作业成绩的30%。

3.考试评估：期末进行闭卷考试，包括选择题、简答题、案例分析题等，全面评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

-选择题：占考试总成绩的30%；

-简答题：占考试总成绩的40%；

-案例分析题：占考试总成绩的30%。

4.实践活动评估：评估学生在实地调查、采访等活动中的表现，包括实践报告、小组讨论和现场分享等环节。

-实践报告：占实践活动成绩的40%；

-小组讨论：占实践活动成绩的30%；

-现场分享：占实践活动成绩的30%。

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试和实践活动等各方面成绩，对学生的综合能力进行评估。

-平时表现：占综合成绩的20%；

-作业成绩：占综合成绩的30%；

-考试成绩：占综合成绩的30%；

-实践活动成绩：占综合成绩的20%。

教学评估将注重过程和结果的结合，全面、客观地评价学生的学习成果。在评估过程中，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，通过教学评估，教师可以不断调整教学策略，促进教学质量的提升。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时1小时，具体安排如下：

-第一课时：乡土资源的概念与分类；

-第二课时：乡土资源与社会主义核心价值观；

-第三课时：乡土资源在思政课程中的应用（a、b两项内容）；

-第四课时：乡土资源在思政课程中的应用（c、d两项内容）。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程定于每周三下午2点至4点进行。

3.教学地点：学校多功能教室，以便于运用多媒体设备进行教学。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：选择在学生精力充沛的下午进行教学，确保学生能够充分参与课堂活动；

-学生兴趣爱好：结合学生对本土文化、历史等方面的兴趣，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性；

-教学内容关联性：确保教学安排与课本内容紧密关联，使学生能够将所学知识应用于实际生活；

-教学资源：利用学校多功能教室的多媒体设备，丰富教学手段，提高教学效果。

5.教学调整策略：

-如遇特殊情况（如节假日、学校活动等），可根据实际情况调整教学时间；

-根据学生的课堂表现和学