Module4Unit10OnthefarmPeriod4AShowontheFarm（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册

Module4Unit10Onthefarmperiod4AShowontheFarm教学设计1、能听、说和认读单词cow,chick,pig,duck,moo,peep,oink,quack,并能对动物的叫声进行描述和对应。2、能在语境中感知学习拓展新词：stage,paper。3、能在语境中运用句型What'sthis?What'sthat?进行简单对话，并做出正确回答，活用Givemea…,please,Hereyouare.等已学句型。4、能依照动物的特征器官，运用旧知和新学单词及句型，对动物进行描述。教学重点：1、能听说核心词汇cow,chick,pig,duck,moo,peep,oink,quack,拓展词stage,paper。2、能用What'sthis?What'sthat?Hello,I'ma…,It'sa…等句型进行交际对话。3、掌握动物相应特征器官的相关名词和形容词并正确描述动物。教学难点：1、能够在语境环节中正确运用cow,chick,pig,duck,moo,peep,oink,quack等核心词汇。2、能够在语境中感悟句型What'sthis？与What'sthat？的区别，并正确运用。3、能够用draw,cut,stick三个步骤做出动物头套。4、能够对动物的特征器官进行准确描述，并将动物特征和叫声与动物对应。一．课时内容Let'splay.Let'schant.再构文本1. 核心词汇：cut,stick2. 核心句型：What'sthis/that?It'sa...Hello,I’ma….….3. 拓展词汇：stage,paper.二．课时情境孩子们在HappyFarm认识了可爱的农场小动物。在MissWang的邀请下，孩子们开始动起巧手，用如下三个步骤：draw,cut,stick，制作起精美别致的动物头套来。在制作结束后，MissWang组织了一次HappyFarmShow，在FarmStage上，孩子们用动物头套、动物的声音和动物的动作，扮演起了自己最喜欢的一种动物，并由其他孩子猜测是哪种动物，欢乐多多。在本次农场研学活动中，孩子们拍摄了许多照片，留下了丰富多彩的宝贵回忆，恋恋不舍地唱着欢快的歌曲，离开了HappyFarm。三．主要文本①Let'smakeMissWang:Let'sdraw.Whatcanyoudraw/cut/stick?Alice:Icandrawalongface.Icandrawabignose.Icandrawtwoshortears.Icandrawtwosmalleyes.Look!What’sthis?Eddie:It'sacow.②Let'sshowMissWang:WeletotheHappyFarmShow.Students:Hooray!Danny:Hello,moo,moo,moo.MissWang:What'sthis/that?Students:It'sacow.Danny:Yes!Hello,I'macow,moomoomoo.Thisismyface.Thisismyface.Canyousee?Canyousee?Ihavealongface.Ihaveabignose.Theyarenice.Theyarenice.Thisismyface.Thisismyface.Canyousee?Canyousee?Ihavetwoshortears.Ihavetwosmalleyes.Theyarecute.Theyarecute.四．主要流程1.课时衔接，情境导入孩子们继续HappyFarm的研学之旅，走向了农场里的展示台。此处远景为介绍小动物的展示台，近景为可以制作动物头套的桌椅。(歌曲带动情境Walking,walking,walking,walking,tothestage,tothestage.)MissWang:Look,thatisabigstage.Let'shaveashow.Students:Hooray!MissWang:Firstly,let'smakesomefarmanimals.Students:Ok!2.动手制作，情境呈现21播放视频Let’smake(Atthedesk)。孩子们入座，桌子上摆好了画笔、剪刀和胶水。MissWang拿着纸指导，孩子们制作时，MissWang在一旁拍照。(1)步骤DrawMissWang:Let'sdraw.Whatcanyoudraw?Alice:Icandrawalongface.Icandrawabignose.Icandrawtwoshortears.Icandrawtwosmalleyes.Look!What’sthis?Eddie:It'sacow,moomoomoo.Alice:Icandraw.Icandraw.Icandrawacow/chick/pig/duck.(U4sing)(2)步骤CutMissWang:Let'scut.Students:OK!Cutalongface.Cutabignose.Cuttwoshorteyes.Cuttwosmallears.Look!What’sthis?Kitty:It'sacow,moomoomoo.Alice:Icancut.Icancut.Icancutacow/chick/pig/duck.(U4sing)采用示范带读、自然拼读、chant等方式学习cut。(3)步骤StickMissWang:Let'sstick.Students:OK!Stickalongface.Stickabignose.Sticktwosmalleyes.Sticktwoshortears.Look!What’sthis?Danny:It'sacow,moomoomoo.Alice:Icanstick.Icanstick.Icanstickacow/chick/pig/duck.(U4sing)采用示范带读、自然拼读、chant等方式学习stick。22MissWang站在前面，询问四个孩子制作的动物头套是什么，会发出什么叫声。(ChickEddie，PigKitty,DuckDanny)。MissWang:What'sthis（座位离得近）/that（座位离得远）?Students:It'sacow.Danny:Hello,I’macow.Moo…Moo…(通过师生互动，生生互动练习cow/chick/pig/duck。)3.情感态度：Whatamess!通过draw,cut,stick制作好动物头套后，Eddie的书桌一片混乱。此时，引导孩子们养成及时整理的好习惯。Kitty:Look!What’sthat?Alice:It’sachick.Kitty:Whatamess!Eddie:Oh,It’smydesk.MissWang:Let’stidyup.Students:Ok!MissWang:Goodjob!4.登上舞台，复现重点41播放视频Let’sshow(Onthestage)。孩子们依次戴着自己制作好的动物头套走上舞台，其剪影出现在舞台，并发出动物叫声。观众在舞台下拍照，为下一环节及下一课做铺垫。(歌曲带动情境Walking,walking,walking,walking,totheshow,totheshow.)MissWang:WeletotheHappyFarmShow.Students:Hooray!Alice:Hello,moo…moo….MissWang:What'sthis（舞台上）/that（舞台下）?Students:It'sacow.Alice:Yes!Hello,I'macow,moo…moo….42练习场景：提供其他孩子在舞台展示（pig,duck）的图片，提供wordbank，让学生尝试根据框架练习说对话。

A:Hello,quack…quack….

B:What'sthis（舞台上）/that（舞台下）?

C:It'saduck.

A:Yes!Hello,I'maduck,quack…quack....

A:Hello,______.

B:What's______（舞台上）/______（舞台下）?

C:It'sa______.

A:Yes!Hello,I'ma______,_______.43孩子们留下很多珍贵的照片，在展示介绍后还留下了带着动物头套的开心合影，渗透sharingishappy的情感态度主题。5.结尾情境文本（师生唱着chant一起坐巴士