大班诗歌《春风》教案

———大班诗歌《春风》教案大班诗歌《春风》教案（精选10篇）在平常的学习、工作、生活中，大家对诗歌都再熟识不过了吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，重视结构形式的美。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？下面是我整理的大班诗歌《春风》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。大班诗歌《春风》教案1一、设计构思：1.教材简解：新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟识，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰溶化了春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福欢乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句美妙工整，朗朗上口。2.活动重难点：重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。难点：依据诗歌内容，试验仿照句式创编诗歌。3.设计理念：幼儿园语言教育为幼儿供应促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的美妙，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言本领，能够加强他们对语言核心操作本领的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变动造成美妙悦耳效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当紧要，从而充分调动幼儿学习的乐观性。4.活动流程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的美妙。（四）大胆想象，试验仿照句式创编诗歌内容。（五）找寻春天结束活动。二、活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。2.依据诗歌内容，试验仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天生机盎然的情感。三、活动准备：音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》四、活动过程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。老师播放《春天在哪里》的歌曲率领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：老师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的`氛围中打开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参加活动的乐观性。）（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿依据已有经验，自由叙述。）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完整欣赏诗歌《春风》，老师依据幼儿回答分别出示相应图片。提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最早走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）③春风来到这些地方后有什么变动？④春风是怎样让他们发生变动的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。打开阅读全文⑤春风最终来到了哪里？（幼儿园）小伙伴怎么样？3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.鼓舞幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。5.老师拿掉几张图片，让幼儿试验再次朗诵诗歌。师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后老师的有效提问，帮忙幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变动。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的美妙。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜爱哪一句？为什么？2.提示幼儿讲完整，并简单说明理由。（本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌《春风》，并说说本身喜爱的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的美妙。）（四）大胆想象，试验仿照句式创编诗歌内容。1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”2.鼓舞幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵本身仿编的诗歌。（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，依照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评：结束活动，连续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参加的乐观性，进一步巩固和复习诗歌《春风》）四、活动反思：依据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以找寻春天的脚迹在欢快的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充分生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动老师始终为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分乐观，参加度特别高，师生互动良好。针对活动的重难点，老师采取的方法手段也很机灵，利用图片帮忙幼儿记忆歌词，然后渐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式试验仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的本领水平差别比较大，有些孩子在这里显现了困难，但在老师和同伴的鼓舞和帮忙下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不但与活动开始遥相呼应，也可以放入延长活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变动。大班诗歌《春风》教案2活动目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认得春天的特征。2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。活动准备：1、察看过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2、PPT课件一份。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1、出示图片引导幼儿察查看图片上的是什么季节的景色？你们是从什么地方看出来是春天的？2、提出问题：春天除了是这个样子的，它还会吹风，春天吹的风叫做什么风？3、引出儿歌：今日我们就要来学一首儿歌，叫做《春风》。二、学习儿歌1、初步学习儿歌①老师朗诵儿歌我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的同时，播放儿歌的PPT，朗诵节奏与PPT课件播放速度同步。②提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？③依据幼儿回答情况再次朗诵儿歌，我们再认真地来听一听，里面还有些什么？同时播放PPT课件。④依据幼儿的回答，一一出示儿歌图谱，按次序排列。引导幼儿充分理解每一张图谱的内容。在幼儿正确说出图谱内容后，引导幼儿集体用儿歌中语句一起念一念。⑤学念儿歌依据图谱引导幼儿集体念诵学习儿歌。现在我们一起看着美丽的图来说一说这首儿歌吧！2、进一步理解儿歌老师提问：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？出来了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？三、仿编诗歌启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？引导幼儿结合察看活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了XX”。四、结束延长今日的儿歌我们是和父亲妈妈一起学的，回家后和父亲妈妈比一比，看看谁念得更好听！大班诗歌《春风》教案3活动目标：1、学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中美妙的语句，感受春风魅力。2、试验创编动作，能用动作表现儿歌的内容。活动准备：实物风车一个，PPT活动过程：一、实物激发幼儿兴趣老师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的？风除了能让风车转起来还有什么本领？今日老师给小伙伴带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧！二、初步欣赏儿歌1、老师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？春风是怎么步行的我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？2、老师分段朗诵儿歌，提问帮忙幼儿理解儿歌内容。春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示PPT）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变动？3、多种形式朗诵儿歌。三、再次欣赏儿歌，试验创编动作1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？老师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示你们觉得这句儿歌哪位小伙伴的动作最美丽？我们请他来当小老师教教我们吧。2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变动？老师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示。四、表演儿歌1、我请每组小伙伴本身在剩下的儿歌里选一句本身最喜爱的，给他配上好看的动作2、幼儿自由创编动作3、反馈五、儿歌表演让我们一起变成儿歌中的一员吧！老师邀请集体朗诵儿歌并依据儿歌内容进行表演。六、延长春风还让什么东西发生了变动？我们一起到外面去找一找吧？《春风》春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰溶化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小伙伴笑了：“春天到了”。大班诗歌《春风》教案4一、教学目标1.学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中美妙的语句，感受春风的魅力。2.试验创编动作，能用动作表现儿歌的内容。3.初步认得春天的特征，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然的美好情感。二、教学准备1.实物风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。2.PPT课件，包含春天的景色和儿歌《春风》的配图。3.幼儿操作料子：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿选择进行创编。4.视频：春天的景色，加强幼儿对春天的直观感受。三、教学过程1.导入激趣，感受春天美观看春天的视频，配以适当的解说，让幼儿感受春天的美丽和生机。提问：你刚才瞧到了什么？听到了什么？让幼儿共享对春天的感受。2.初步欣赏儿歌《春风》老师朗诵儿歌，同时播放PPT课件，让幼儿初步感受儿歌的内容和节奏。提问：儿歌的名字叫什么？春风是怎么步行的？春风都去了哪些地方？做了什么事？3.深入学习儿歌老师分段朗诵儿歌，并引导幼儿理解儿歌内容，如春风如何吹绿了柳树、吹红了桃花等。引导幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词，进行仿编练习，如“春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”4.试验创编动作鼓舞幼儿依据儿歌内容试验创编动作，如春风吹过草地、吹过树林等场景的动作。邀请幼儿呈现本身创编的动作，并集体学习美妙的动作。5.表演儿歌邀请幼儿分组选择儿歌中的一句进行表演，并配上本身创编的动作。老师引导幼儿在表演中注意语气、神色和动作的协调。6.延长活动率领幼儿到户外找寻春天的.变动，如察看柳树是否变绿、桃花是否开放等。鼓舞幼儿将本身在户外察看到的春天变动用绘画或文字记录下来，并与同伴共享。四、教学反思本次教学通过实物、PPT、视频等多种方式激发幼儿对春天的兴趣和酷爱，使幼儿能够较清楚地朗诵儿歌并试验创编动作。在教学过程中，老师应重视引导幼儿察看春天的变动并鼓舞幼儿进行仿编练习，以提高幼儿的语言表达本领和创造力。同时，老师还应关注幼儿在表演中的表现，及时予以引导和鼓舞，加强幼儿的自信心和表演本领。大班诗歌《春风》教案5一、教学目标1.学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中美妙的语句，感受春风的魅力。2.试验创编动作，能用动作表现儿歌的内容。3.初步认得春天的特征，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。4.激发幼儿酷爱春天，酷爱大自然的美好情感。二、教学准备1.实物风车一个，用于激发幼儿兴趣。2.PPT课件，包含春天的景色、儿歌图谱等内容。3.视频资料：呈现春天的美丽景象，帮忙幼儿感受春天的.氛围。4.幼儿操作料子：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔等，供幼儿进行仿编活动。三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏儿歌，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变动。2.教学难点：依据诗歌内容，试验仿照句式创编诗歌。四、教学方法与手段1.示范模范法：老师先朗诵儿歌，引导幼儿注意儿歌的韵律和节奏。2.视听讲结合法：利用PPT课件和视频资料，帮忙幼儿理解儿歌内容，感受春天的美丽。3.创编法：鼓舞幼儿试验用适当的词语更换儿歌中的某些名词，进行仿编活动。五、教学过程1.导入激趣，感受春天美播放春天的视频资料，让幼儿感受春天的美丽和氛围。提问：你瞧到了什么？听到了什么？2.初步学习儿歌老师朗诵儿歌，播放PPT课件，引导幼儿注意儿歌的韵律和节奏。提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？再次朗诵儿歌，依据幼儿的回答，出示儿歌图谱，引导幼儿理解儿歌内容。3.进一步理解儿歌老师提问：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？等，引导幼儿深入理解儿歌内容。4.仿编诗歌启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。供应幼儿操作料子，让幼儿在纸上试验仿编儿歌。5.表演儿歌邀请幼儿集体朗诵儿歌，并依据儿歌内容进行表演。鼓舞幼儿用动作、神色、语气等表达表现诗歌的内容。六、延长活动1.率领幼儿到户外察看春天的变动，进一步感受春天的美丽。2.组织幼儿进行绘画活动，用画笔描绘春天的景象。3.在家中与父母一起朗诵儿歌，并进行仿编活动，共享本身的作品。大班诗歌《春风》教案6一、教学目标1.学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中美妙的语句，感受春风的魅力。2.试验创编动作，能用动作表现儿歌的内容。3.初步认得春天的特征，欣赏春天的美丽。4.激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然的美好情感。二、教学准备1.实物风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。2.PPT课件，包含春天的景色图片，如小草、树叶、花朵、麦苗等。3.视频：春天的短片，呈现春天的美丽景色。4.幼儿操作料子：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿进行创编活动。三、教学过程1.导入激趣，感受春天美出示风车，激发幼儿对风的兴趣，并引出春风的主题。观看春天的视频，让幼儿感受春天的美丽景色，并提问幼儿对春天的察看和感受。2.初步欣赏儿歌《春风》老师朗诵儿歌《春风》，并播放PPT课件，让幼儿初步感受儿歌的`内容和意境。提问幼儿：儿歌的名字叫什么？春风是怎么步行的？春风都去了哪些地方？做了什么事？3.学习儿歌《春风》老师分段朗诵儿歌，并逐一出示PPT图片，帮忙幼儿理解儿歌内容。集体念诵儿歌，让幼儿熟识儿歌的语句和节奏。4.试验创编动作老师引导幼儿依据儿歌内容试验创编动作，如春风吹过小草、树叶、麦苗等时的动作。幼儿自由创编动作，并表演给同伴看。5.仿编诗歌启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。引导幼儿结合察看活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了”。6.表演儿歌老师邀请幼儿集体朗诵儿歌，并依据儿歌内容进行表演。鼓舞幼儿自由组合，选择本身喜爱的句子进行表演。四、延长活动1.率领幼儿到户外找寻春天的变动，如察看小草、树叶、花朵等的变动，并试验用诗歌的形式表达出来。2.在班级内设置“春天角”，呈现幼儿创作的与春天相关的作品，如绘画、手工等。五、教学反思1.在教学过程中，要注意察看幼儿的表现，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能乐观参加活动。2.在仿编诗歌环节，要予以幼儿充分的鼓舞和引导，激发他们的创造力和想象力。3.在表演儿歌环节，要鼓舞幼儿大胆表现本身，提高他们的自信心和表现力。大班诗歌《春风》教案7一、教学目标1.知识与技能：学会较清楚地朗诵儿歌《春风》，体会儿歌中美妙的语句，感受春风的魅力。理解诗歌内容，掌握诗歌中的动词（如：亲、吹、挥、唱、摸）及其所表达的意境。试验利用动作、神色、语气等表达诗歌内容，提升幼儿用多种途径表达的本领。2.过程与方法：通过观看视频、PPT等形式，激发幼儿对春天的兴趣和情感。通过分段欣赏、集体朗诵、个别引导等教学方法，引导幼儿渐渐理解诗歌内容。鼓舞幼儿自主仿编诗歌，激发幼儿的创造力和想象力。3.情感、态度与价值观：体验诗歌的.美妙意境，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然的美好情感。培养幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的审美情趣。二、教学准备1.视频：春天的风景，呈现春天的生机与美丽。2.PPT课件：包含诗歌《春风》的图文内容，以及相关的春天图片。3.幼儿操作料子：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔等，供幼儿选择进行创编。4.实物：风车等，用于激发幼儿对春风的感知。三、教学过程1.导入激趣，感受春天美播放春天的视频，引导幼儿察看春天的景色，感受春天的美丽。提问幼儿对春天的感受，引出诗歌《春风》。2.完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容老师完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。提问幼儿对诗歌内容的理解，分段讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌中的动词及其所表达的意境。3.再次欣赏诗歌，试验创编动作老师分段朗诵诗歌，引导幼儿依据诗歌内容试验创编动作。集体讨论并确定每个段落的动作，然后全班一起进行动作表演。4.表演诗歌邀请幼儿分组进行诗歌表演，每组选择一句或一段诗歌进行表演。老师和幼儿共同评价表演，鼓舞幼儿大胆表现。5.试验仿编诗歌引导幼儿发现诗歌的句式特点：“春风春风，脚步轻轻，走到XX，轻轻一X，XXX了”。鼓舞幼儿依据句式特点，结合本身的生活经验，大胆发挥想象，仿编诗歌内容。请幼儿朗诵本身仿编的诗歌，并与其他幼儿共享。6.结束活动总结本次活动的收获，鼓舞幼儿连续关注和感受春天的美好。延长活动：率领幼儿到户外找寻春天的脚迹，进一步感受春天的变动。四、教学反思本次活动通过多种形式激发幼儿对春天的兴趣和情感，引导幼儿理解诗歌内容并试验创编动作和仿编诗歌。在教学过程中，要重视培养幼儿的察看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表达本身的想法和感受。同时，也要关注幼儿在学习过程中的情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受春天的美好。大班诗歌《春风》教案8一、教学目标1.学会清楚、流畅地朗诵诗歌《春风》，体会诗歌中美妙的语句，感受春风的魅力。2.试验创编动作，能用动作表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的本领。3.理解诗歌内容，体验诗歌的美妙意境，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然的美好情感。二、教学准备1.实物：风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。2.PPT课件：包含诗歌中提到的草地、树林、田野、花园、河边等场景的图片，以及诗歌内容的文字呈现。3.音乐：轻柔的配乐，用于诗歌朗诵时的背景音乐。4.幼儿操作料子：供应与PPT节奏句式一样的纸片，供幼儿选择进行诗歌的仿编。5.水彩笔：供幼儿绘画和记录本身的创作。三、教学过程1.导入激趣，感受春天美播放春天的视频，率领幼儿进入春天的氛围，感受春天的美丽。提问幼儿：“你们瞧到了什么？春天是什么样子的？”2.实物激发幼儿兴趣老师出示风车，提问：“这是什么？是什么让风车转起来的？”引导幼儿思考风的作用。3.欣赏诗歌《春风》老师配乐朗诵诗歌《春风》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。提问幼儿：“你们听到了什么？春风都做了些什么？”4.分段欣赏与理解结合PPT课件，分段朗诵诗歌，并提问帮忙幼儿理解诗歌内容。引导幼儿察看PPT中的图片，与诗歌内容相结合，加深理解。5.多种形式朗诵诗歌老师与幼儿一起朗诵诗歌，注意语音、语调的变动。分组朗诵，让幼儿在小组内相互学习、相互欣赏。6.试验创编动作引导幼儿依据诗歌内容试验创编动作，如春风吹动树叶、吹醒小草等。老师示范动作，并鼓舞幼儿大胆表现。7.表演诗歌让幼儿选择本身喜爱的诗歌段落，并配上本身创编的动作进行表演。老师邀请幼儿上台表演，并予以鼓舞和确定。8.仿编诗歌供应幼儿操作料子，鼓舞幼儿依据诗歌的句式和风格进行仿编。共享幼儿仿编的诗歌，并予以正面的反馈和建议。四、教学延长率领幼儿到户外找寻春天的脚迹，察看春天的变动，并试验用诗歌或绘画的形式记录下来。鼓舞幼儿回家后与家长一起朗诵诗歌《春风》，并共享在幼儿园学到的知识和感受。大班诗歌《春风》教案9一、教学目标1.学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中美妙的语句，感受春风的魅力。2.试验创编动作，能用动作表现儿歌的内容。3.激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然的美好情感。4.理解诗歌内容，体验诗歌的美妙意境。二、教学准备1.实物风车一个，用于激发幼儿兴趣。2.PPT课件，包含诗歌内容相关的图片和动画。3.音乐《春天在哪里》，用于导入活动，营造氛围。4.幼儿操作料子：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿选择进行创编。5.率领幼儿察看过春天，发现春天的变动，积累相关知识经验。三、教学过程1.导入激趣，感受春天美播放音乐《春天在哪里》，率领幼儿边跳边唱进入活动室，引出活动课题。观看春天视频，让幼儿共享前两天和父亲妈妈一起发现的春天的秘密。2.完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容老师完整朗诵诗歌，并提问：“诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？”结合PPT课件，分段欣赏诗歌，帮忙幼儿理解诗歌内容。提问：“春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？做了什么？”引导幼儿说出诗歌中的关键信息。3.再次欣赏诗歌，试验创编动作老师完整朗诵诗歌，并引导幼儿用动作表示诗歌内容。分组让幼儿在剩下的诗歌里选一句本身喜爱的，并配上好看的动作。反馈幼儿的动作创编，让表现好的幼儿当小老师教其他幼儿。4.表演儿歌老师邀请集体朗诵儿歌并依据儿歌内容进行表演。鼓舞幼儿自由创编动作，并邀请幼儿上前表演。5.延长活动提问：“春风还让什么东西发生了变动？”鼓舞幼儿到户外找寻春天的变动。供应幼儿操作料子，让幼儿试验仿编诗歌，并装订成一本小图书。四、教学反思1.本次活动通过实物、视频、PPT等多种方式激发幼儿的兴趣，使幼儿更加投入地参加到诗歌的学习中。2.在诗歌欣赏和动作创编环节，老师应重视引导幼儿感受诗歌的美妙意境，并鼓舞幼儿大胆表达本身的想法和感受。3.对于仿编诗歌的环节，老师应依据幼儿的实际情况进行适当引导，确保幼儿能够顺利完成创作。4.活动结束后，老师应及时总结本次活动的亮点和不足，为今后的教学供应参考和借鉴。大班诗歌《春风》教案10一、教学目标1.学会