大班云肩美术教案模板8篇

———大班云肩美术教案模板8篇大班云肩美术教案篇1活动目标1、通过察查看图片让孩子初步了解蜗牛的构造。2、通过老师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3、告知孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程：一．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没气力，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）二．讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》1、蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？2、（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）2、你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？（对于农民伯伯来说他是害虫，由于它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫由于它身上的每一部分都可以做药材。）3、你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？三．老师讲解并示范画出蜗牛的形体1、蜗牛身上的壳2、蜗牛的身体。3、蜗牛的眼睛和头部的构造4、给蜗牛想的方法让它快点到刺猬家发挥想象力。5、在画纸的空白位置添画。四．涂颜色五．呈现作品1、律动《蜗牛与黄鹂鸟》六．活动延长：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法特别好，由于在平常的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的磨练和鼓舞，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓舞孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺……通过这样的提问后孩子的思维相像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想方法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣始终特别高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我本身感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象本领、思维本领悟显著提高，我还要连续的去努力！小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包含巨盾蛞蝓。大班云肩美术教案篇21、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的颜色和形象。2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。3、体验填彩版画活动的乐趣。4、体验想象创造各种图像的欢乐。5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。1、ppt课件、音乐。2、绘画工具：吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。3、范画一张。1、导入活动，引起幼儿兴趣幼儿欣赏京剧音乐：请小伙伴们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？小结：这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。2、播放多媒体课件，感受京剧脸谱的特点（1）脸谱的颜色：说一说这些脸谱有些什么颜色？（不同的颜色代表不同的人物。如：红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。）（2）脸谱的对称：图案是怎样的？有什么特别之处？（对称、对比猛烈）（3）脸谱的夸张：脸谱的五官发生了什么变动？（夸张）3、讲解示范填彩版画的制作过程出示范画：画上的印法和我们以前的制作方法一样吗？它是怎么印出来的？（1）构思定稿示范用铅笔在吹塑纸上画本身喜爱的一种脸谱，也可以本身设计一个有趣味、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称，造型要夸张，线条要加深加粗。（2）拓印用底纹笔刷上白色水粉颜料，先顺着一个方向从上向下，或者从左到右刷，刷好颜料后覆上拓印纸，用手轻轻来回磨印，然后将纸轻轻揭开，若不满意，可重新刷色再拓印，最终打开、晾干。（3）填彩用油画棒涂上本身喜爱的脸谱颜色，颜色的选用要突出京剧脸谱的特点，色要鲜艳、浓烈。4、幼儿大胆创作，老师巡回引导（1）边欣赏边作画，构图时五官的设计突出脸谱的特点。（2）用底纹笔刷色时要刷均匀，注意卫生。（3）拓印纸与底板在拓印时候不要错位，可以用夹子夹好。（4）将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。（5）待画面干后，再用鲜艳的颜色（油画棒）进行涂色。小伙伴在涂色的时候，涂得要均匀，注意黑色的线条不要涂色。依据幼儿本领的强弱，帮忙个别幼儿选择颜色。5、作品评析将全部幼儿的作品呈现出来，老师和学生共同欣赏、评析。说说本身最喜爱的脸谱是什么样的？活动延长：将面具放在区角里，游戏时孩子带上面具表演。反思：这个活动是在认得京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有肯定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。大班云肩美术教案篇3活动目标：1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。2.乐观察看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3.试验用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。4.大胆试验绘画，并用对称的方法进行装饰。5.感受作品的美感。活动准备：1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。活动过程：一、开始部分。1、谈话导入。师：“小伙伴们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”2、出示范画，引导幼儿猜测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿察看海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不但长的形状不一样，身上的斑纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界ppt，请幼儿察看海底世界各种鱼的形态和颜色。“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不足，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”小结：海底世界里的各种生物不但形状长得不一样，而且颜色斑纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。三、操作部分。1、提出操作要求。（1）今日请每桌的小伙伴合作画一幅海底世界，画的时候先商讨一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么布置？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小伙伴先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣裳，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣裳，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，否则颜料会滴的各处都是。（3）保持桌面和衣裳的清洁，手脏了要及时擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回引导。鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、结束部分。呈现幼儿作品，请个别幼儿上来介绍本身的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：？幼儿园教育引导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的叙述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用本身喜爱的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜奇怪，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿察看各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着乐观专注的状态，而且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地教授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿察看ppt中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，率领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈本身的海底世界里发生了什么有趣味的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起搭配完成一个故事，绘画时孩子还是本身画本身的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。大班云肩美术教案篇4活动目标1、认真察看七星瓢虫的重要特点，大胆设计美丽的外衣和舞台。2、试验运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。3、学习用欣赏的眼光评价同伴的作品教学重点、难点教学重点：试验运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线教学难点：学习用欣赏的眼光评价同伴的作品活动准备七星瓢虫图片、老师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟识儿歌《大老虎照相》活动过程一、谈话猜谜语引入。师：孩子们，我们都知道大老虎很想有伙伴让它照相，可他找到了吗？（没有）今日，有一位勇敢的小虫子乐意当老虎的模特，想知道它是谁吗？谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。二、欣赏图片，认得七星瓢虫。师：孩子们：七星瓢虫也来到我们教室做客，我们一起来和它打打招呼吧!（您好，七星瓢虫）我们一起认真察看，七星瓢虫是什么样子？（老师引导幼儿有序察看，并用语言描述）1、头是什么形状？头上有什么？2、身体是什么形状？身体上有些什么？3、认真察看，七星瓢虫的翅膀有几个斑纹？是什么形状？老师小结：七星瓢虫由头、胸、腹三部分构成，头上有一对触角；胸部有六只脚和两对翅膀；翅膀掩盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。三、老师示范绘画，学习用黑线流畅勾线。师：孩子们，我们去照相的时候会做些什么准备？（穿好看的衣裳、、、）七星瓢虫也想有一件美丽的外衣，我们一起帮帮它好吗？1、老师示范画七星瓢虫的样子；（先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚）2、老师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述；提问：你想给它设计什么图案的外衣？3、老师请幼儿大胆想象七星瓢虫照相的舞台并用语言描述；提问；你想给它设计什么样的舞台？4、老师出示范画，幼儿认真察看老师作品：（鲜艳的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线）。四、幼儿作画，老师引导，提出作业要求。师：孩子们，我们开始给七星瓢虫设计吧!记住我们设计的步骤：1、先画出它的样子，然后添画出外衣的图案、再设计不一样的舞台；2、给全部的图画涂抹上美丽的颜色：七星瓢虫和舞台的颜色要深而重，天空运用横涂法轻轻涂抹；3、给七星瓢虫和舞台用黑色勾线（注意勾线要流畅）；4、绘画的时候注意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、本身的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧!五、评价活动：用合适的语言描述本身的看法。师：孩子们，我发现我们大二班的孩子特别能干，都设计出了美丽的作品，请孩子们欣赏一下同伴的作品，谈谈你最喜爱谁的作品，为什么？1、幼儿用欣赏的眼光互评，用合适的语言描述本身的看法；2、请有个性的幼儿自评或介绍本身的作品；3、老师评价。六、结束活动。师：孩子们，我们为七星瓢虫设计了这么多美丽的外衣和舞台，它肯定很愉快，我们赶快把我们的设计送给它，让它选一件最喜爱的外衣穿着去给老虎当模特，好吗？大班云肩美术教案篇5活动目标：1．初步了解“云雀”，感受乐曲表现的欢乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并试验用绘画的方式予以呈现。2．认得口笛，了解口笛的音质，感受丝竹乐丰富的表现手法。活动准备：笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。活动过程：一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。1）师：今日老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？2）幼儿欣赏。3）提问：a．谁来了？b．你为什么觉得是小鸟来了？音乐听起来怎么样？c．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）4）查看图片了解口笛：a。你认得这种乐器吗？b。你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？c。老师介绍口笛：是最小的笛子，音质比笛子还要高。d。师：口笛的声音是怎么样的？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音质与小鸟的匹配）二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。1）您好象听到小鸟在干什么？请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。（老师可重点引导几个动作如：飞旋、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫）2）学一学个别表演得好的小伙伴。师：刚才某某小鸟飞得可高兴了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学；我还看到某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗？我们找个好伙伴一起学一学……三、进一步理解乐曲。1）老师小结：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象瞧到了小鸟在蓝天上飞旋，在树林里舞蹈，特别地高兴。2）请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。四、引导幼儿将小鸟欢快飘舞、游戏的形象画下来。1）师：欢乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜爱的地方，是小鸟的天堂。瞧！这里也有小鸟喜爱的地方，我们一起去看看（带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个本身喜爱的画面）我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。3）幼儿合作绘画小鸟，老师播放“云雀”，巡察引导。4）呈现幼儿作品，适当讲评。师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜爱哪只小鸟？为什么？五、再次欣赏。1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗？2．师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里欢乐地游戏、生活。（幼儿安静欣赏音乐）3．结束课时。活动评析：音乐欣赏，我们应当在“赏”字上多动脑筋，实现赏乐、赏情而赏心悦目；整合教学，我们应当在“合”字上多下功夫，实现合理、合情、合和而天衣无缝。大班云肩美术教案篇6设计背景孩子们度过了一个愉快的寒假，与父亲妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像始终在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样？让孩子们画一画，高兴的说一说。活动目标：1.能乐观试验用不同形状的料子进行组合创作拓印画，并在操作过程中掌握拓印的方法。2.感受拓印乐趣和美感，喜爱参加拓印活动。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.培养幼儿的欣赏本领。5.感受作品的美感。活动准备：各种形状的料子，红黄蓝绿水粉颜料，抹布，铅画纸活动过程：一、欣赏拓印画，感受拓印组合的美1.今日老师带来了两幅画，你瞧到了什么？2.你觉得它们是什么形状组合在一起的？3.小结：老师用扇形和长方形变成了太阳，用很多个圆形变成了花朵……二、察看料子，讨论本身要创作的拓印画，了解拓印的方法1.出示料子小伙伴肯定也很能干，老师给每个小伙伴准备了一份料子，你想用哪些形状变成什么？小结：这些形状经过组合可以成为生活中的很多东西。2.老师示范拓印的方法刚才小伙伴想的都特别好，可是这些形状到底是怎么到白纸上的？小结：小伙伴可以选择各种形状的料子，需要用到的那一面形状蘸满颜料，轻轻印到白纸上，轻轻拿起来放回盒子里。像这样的画叫拓印画。3.在拓印中要注意什么？小结：当你想要另一种颜色时，你可以用另一面。当你觉得颜料蘸太多了，可以在边沿舔一舔。当你手脏了时，可以在抹布上擦一擦。三、幼儿操作桌子上放了很多料子，小伙伴可以选择各种形状的料子用拓印的方法变成一幅美丽的画。四、集体欣赏、沟通1.老师引导幼儿相互欣赏评议，对画面清楚、乾净，造型有创意的画予以鼓舞。2.你喜爱哪幅画，它用了什么形状的料子组合在一起的。大班云肩美术教案篇7活动目标：1.试验选择本身喜爱的绘画工具大胆作画。2.乐意用肢体动作、符号等表现本身喜爱的动物的步行姿势。3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。4.培养幼儿初步的创造本领。活动准备：画有隐匿动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。活动过程：一、在情境中请出动物1、猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选本身喜爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）3、你请出的动物是谁？去看一看其他小伙伴请出了哪些动物？二、说说学学做做1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它步行的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）三、试验运用符号记录动物的步行动作。1、刚才我们学了小动物步行的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物步行的样子画下来呢？2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。四、沟通讨论1、请个别幼儿介绍本身画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓舞幼儿）2、这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做游戏，我们也来学本身喜爱的动物走到教室里和它们一起做游戏。设计思路：在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们爱好动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变动的本领，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。小班孩子已经能用各种感官自动感知四周事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包含符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用本身的表达方式、充分稚气的“语言”来表达本身的理解，幼儿的表达符号好像一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用本身语言表达的对事物的理解，用本身的方式表达探究的轨迹。让孩子运用本身喜爱的方式表达感受和体验，并试验理解他人的表达方式，从而实现相互提高的方式。供应丰富多样的工具料子，能适合幼儿的兴趣、喜好，满足幼儿不绝探究发现的需要，在料子的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用本身喜爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对料子运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择本身喜爱的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用本身的方式来感知、认得、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探究的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有心义。教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常磨练机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣味，方法恰当。富于启