一班级语文下学期教学工作计划

———一班级语文下学期教学工作计划一班级语文下学期教学工作计划1一、近况分析一班级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热诚、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在教授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写350个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认得的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能准确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，渐渐培养识字本领。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规定，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、乾净。执笔方法和写字姿势合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂称心思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，渐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大概了解内容。认得逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或察看简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本身想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、重要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其乐观性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的自动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在实践中自动地取得知识，形成本领。2、重视培养本领。学生获得知识是必需的，但培养本领更紧要。一个学生假如没有自学本领和运用知识解决实际问题的本领，他的终身发展将受到限制，我们重新世纪人才的培养目标启程，必需重视对学生本领的培养。就第二册语文教学来说，要侧重培养学生识字本领、理解词句的本领，朗读本领、口语交际本领和初步的自学本领。在教学中，要承认学生的个体差别，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄录的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作引导和讲解。这样，不但可以节省教学时间，还可以培养学生的识字本领。低班级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不绝加添语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文本领得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学紧密联系，形式上要活泼有趣味，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，渐渐提高语文本领。一班级语文下学期教学工作计划2本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文本领实施方案为引导，认真、塌实地完本钱学期的语文教学工作。具体计划如下：一、学生情形分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习本领。能比较自动地参加课堂学习，完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多引导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达本领还需要不绝训练，写话本领也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我掌控本领不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）连续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养认真听讲、乐观发言的良好习惯。（3）连续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）认真完成作业，做到书写正确、乾净。2、课本内容：（1）准确认读483个生字。（2）掌握课本布置的`76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。（4）理解课文内容。（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定的课文。3、“文如其人，字如其面”本学期将在引导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，实现书写正确、乾净、美观。4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能依照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，重视理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。7、阅读：（1）引导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文本领。（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。8、积累：本学期试验写日记、积累本。三、具体措施：1、依据本班学生的特点，认真研讨教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，定时批改作业及时反馈、讲解。2、利用本学期网上连续教育的机会，多充电，使本身的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听闻读写本领培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、引导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的乐观性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间引导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和帮忙。9、争取家长的支持和搭配，使家长加强家中的作业监督与管理。四、教研课题《如何有效激发学生的阅读兴趣》，总之，本学期我将乐观自动地、扎坚固结实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。一班级语文下学期教学工作计划3一、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出叙述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包含识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不止是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变动，加添了一些有趣味的小游戏。三、教学措施1．识字写字教学。本册布置的要求认得的字，绝大多数是常用字。信任学生能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，鼓舞他们用本身爱好的方式识字。采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字引导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2．阅读教学。重视朗读的引导。在学生读正确、读流利的基础上，引导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的.情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表本身见解的机会。重视课外阅读的引导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成绩的机会。3．口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。四、预期效果1.识字写字教学通过教学让学生喜爱学习汉字，有自动识字的愿望，能认得并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，初步认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读教学通过教学让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，憧憬美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人沟通。3.口语交际让学生学讲普通话，渐渐养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的重要内容，能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感兴趣的见闻，有表达的自信心，乐观参加讨论，对感兴趣的话题发表本身的看法。总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高学生语文多方面的本领。阳岔希望学校20xx年2月21日一班级语文下学期教学工作计划4一、班情分析：我班现有学生48人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出叙述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每组包含：1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包含四个栏目：我的发现——鼓舞学生探究发现，引导学生掌握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际本领；呈现台——给学生供应呈现学习所得的舞台。三、教学目标：一）全册教学目标：1、让学生喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，鼓舞他们用本身喜爱的方式识字。2、重视朗读的引导。在学生读正确、读流利的基础上，引导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。4、连续养成讲普通话的习惯。5、积累本身喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。二）单元教学分析：单元教材分析、单元目标、单元重难点第一单元：多彩的春天1、教材分析本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的颜色》《邓爷爷植树》，都向学生们呈现了一个美丽的`春天。引导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意察看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中自动呈现本身的本领。2、教学目标：认得本单元所学的字，能自动积累描写春天的词语，能正确流利的朗读课文。3、教学重难点：识字、写字，培养学生注意察看四周环境的本领。第二单元：家庭生活1、教材分析本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。无论是识字2的三字经，还是《观看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。引导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人转达本身的爱心，表达本身的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中自动呈现本身的本领。2、教学目标：认得本单元所学的45个字，会写16个字。正确流利的朗读课文，感受韵律美。体会家庭成员之间的亲情。3、教学重难点：认得68个字，会写37个字。能感受到本身温暖的家，会爱本身的家人。第三单元：保护环境1、教材分析：本组教材，围绕“爱惜地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》，都向学生们供应了一个爱惜环境保护地球的模范。引导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意察看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中自动呈现本身的本领。2、教学目标：认得本单元所学的50个字，会写25个字。正确流利的朗读课文。懂得鸟类是人类的好伙伴，有爱鸟的意识和情感。3、教学重难点：识字、写字，启发学生注意察看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料。第四单元：欢乐的夏天1、教材分析：本组教材，围绕“注意察看夏天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们呈现了一个美丽的夏天。引导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意察看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中自动呈现本身的本领。2、教学目标认得本单元所学的60个字，会写25个字。正确流利的朗读课文，部分课文能背诵。了解一些夏天的气候常识。3、教学重难点：认得61个字，会写42个字，理解课文内容。第五单元：动脑筋想方法1、教材分析：本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”只羊的主题来编排。无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠本身动脑筋想方法终于喝到水的乌鸦，直到古时候从容冷静、当机立断的司马光，认得擅长思考、想出称象妙法的曹冲。都是那么引人入胜，都能激发学生对探究科学产生浓厚的兴趣。2、教学目标：认得本单元所学的58个字，会写29个字。正确流利的朗读课文，理解课文内容。激发学生学科学、用科学的兴趣。3、教学重难点：认得57个字，会写40个字，解课文内容，体会课文中探究科学，发现科学的品质。四、全册教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表本身见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的沟通。（3）加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性引导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、重视开发学生的创造潜能，促进学生的连续发展。六、教学措施：1、对学习本领较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。2、对学习本领较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度布置：第1周———识字1、第1课第2周———第2—4课、语文园地一第3周———识字2、第5—6课第4周———第7—8课、语文园地2第5周———识字3、第9—10课第6周———第11—12课、语文园地3第7周———识字4、第13—14课第8周———第15—17课第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试第12周————识字6、第22—24课第13周————第25课、语文园地六、识字7第14周————26—29课第15周————语文园地7、识字8、第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地8第17、18、19、20周———复习考试一班级语文下学期教学工作计划5一、教学对象分析本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充分兴趣，有较猛烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。1、大部分学生通过在第一册对识字和（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认得，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达本领好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课认真听讲，勤于思考，作业定时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确认得生字。学生接受的语文基础长短不一，教学中有肯定的难度。三、教学目标1．喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2．学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读。从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5．重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自发地更多地积累词、句、段。6．加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。四、教学具体措施1．识字写字教学在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。老师不要承揽替换，要信任学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，老师应鼓舞学生用本身最喜爱、最习惯的方法认记方法认得汉字。老师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认得的字的复习、巩固工作，防止回生。我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现实现巩固识字的目的。复现的时间间隔可以渐渐拉长。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。老师引导写字，要细致、到位，提倡老师边引导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。2．阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的引导。在学生读正确、读流利的基础上，引导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师引导读书的`过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出本身体会到的感情。可以采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读引导宜分层进行：1．范读或配乐读激趣；2．引导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，矫正地方音；不引导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点引导，还要矫正学生一字一字地读或唱读；4．引导学生读出感情，重在课文情感基调（爱好、称赞、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验,3、百花园的教学在教学时不要承揽替换，要让学生自主学习，自动发现，并乐于跟同学沟通本身的发现。老师还要鼓舞学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。鼓舞学生积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以创造多种形式，激励学生自动累词句。总之，我会在教学过程中依据学生的具体情况适时调整！一班级语文下学期教学工作计划6本册教材简析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣味的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4—5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、本领、方法、情感态度价值观融为一体。教学目标定位（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按次序娴熟背诵汉语拼音字母表，认得并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按次序规定写字。字写得正确、端正、乾净。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的`联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的本领。（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生渐渐形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的重要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表本身的看法。提高质量措施1、识字写字：可以采用多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字引导，不但要写对，更要写好。2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，引导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表本身看法的机会；还要重视课外阅读的引导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成绩的机会。3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。4、培优转差让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；把班级中的优等生构成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；让优秀学生作为小老师帮忙后进生，实行“一帮一”的帮扶措施见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也予以及时地大胆的称赞；常常在私下与后进生单独沟通，帮忙他们认得本身的优点，帮忙改正不足；乐观开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习本领。教学进度布置周次/日期/教学内容13.1—3.5开学报名注册，识字1，课文1——223.8—3.12课文3———4，语文园地一，33.15—3.19识字2，课文5——743.22—3.26课文8—9，语文园地二，识字353.29—4.2课文10———12，词语接龙64.5—4.9语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比74.12—4.16课文14——1784.19—4.23语文园地四，期中复习，期中检测94.26—30识字5，课文18——20105.3—5.7五一长假115.10—5.14课文21，语文园地五，识字6，看图说话125.17—5.21课文22——25135.24—5.28语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛145.31—6.4课文27——29，语文园地七156.7—6.11识字8，课文30——32，背诵竞赛166.14—6.18课文33——34，语文园地八176.21—7.2选读课文1—5，期末复习、考试、评价一班级语文下学期教学工作计划7本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划为引导，认真、塌实地完本钱学期的语文教学工作。具体计划如下：一、学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教学带来很多的不方便，但也是因此使我们班级充分了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但次序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我掌控本领不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）连续掌握正确的`读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养认真听讲、乐观发言的良好习惯。（3）连续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）认真完成作业，做到书写正确、乾净。2、课本内容：（1）准确认读550个生字。（2）掌握课本布置的常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字250个。（4）理解课文内容。（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定的课文。3、“文如其人，字如其面”。本学期将在引导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，实现书写正确、乾净、美观。4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能依照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，重视理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。（4）完成《日有所诵》的背诵任务。7、阅读：（1）引导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文本领。（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。8、积累：本学期试验写日记、积累本。三、具体措施：1、依据本班学生的特点，认真研讨教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，定时批改作业及时反馈、讲解。2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使本身的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听闻读写本领培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、引导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的乐观性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间引导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和帮忙。9、争取家长的支持和搭配，使家长加强家中的作业监督与管理。总之，本学期我将乐观自动地、扎坚固结实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。一班级语文下学期教学工作计划8一、学生基本情况分析：我班现有学生64人。一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写、正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出叙述、疑问、感叹的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、本册教材总的教学目标：（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按次序娴熟背诵汉语拼音字母表，认得并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按次序规定写字。字写得正确、端正、乾净。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生渐渐形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的重要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。乐观参加口语本身的看法。全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分构成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯”共两部分，重要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从学校会珍惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄录音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不但能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生认得事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共布置20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分构成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。二、班级概况：全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、研讨、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于渐渐形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:（1）认对、读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说作声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面乾净。学会依照田字格里的范字写字。4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能依照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认得句号、问号、感叹号，能读出叙述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。一班级共有xx人，其中男xx人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能自动参加课堂学习，自发的完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加引导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达本领还需不绝训练，想象本领，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分重要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教学中重视写字教学。二、本册教材分析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文本领。另外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认得常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的重要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加讨论，对感兴趣的话题发表本身的看法。四、本册教学重点、难点:（一）、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认得常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，渐渐养成讲普通话的习惯。（二）、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的加添，是学生“回生率”特别高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要措施:1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差别，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把自动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字本领来独立识字，鼓舞他们用本身最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，乐观参加到学生的沟通中去，为学生供应可以模仿的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通过程当中富有创意、充分童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以矫正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际本领的培养，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要倚靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有心识地通过回答问题、讨论沟通，对学生进行交际训练。另外，还要多鼓舞学生在日常生活中自动、大胆地与人进行沟通，从而不绝提高口语交际本领。一班级语文下学期教学工作计划9一、学生学习情况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受本领较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能定时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听闻习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不足正确，需要在学习中不绝矫正和培养。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不但选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美妙有趣味，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣味的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4—5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得、在本课重现的字。识字课转变了以前集中布置的做法，把8课识字分别布置在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”重要引导学生连续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮忙学生巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际本领；“呈现台”旨在鼓舞学生自主学习．供应学生表现本身，与同学沟通学习成绩的机会。三、本册教材重要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求重要有以下几方面。１、认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认得，搬个地方还认得；知道在新认的字中显现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最紧要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。２、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着本身识，这是学生