三班级数学学科教学工作总结7篇

———三班级数学学科教学工作总结7篇三班级数学学科教学工作总结篇1本学期，我在学校领导的引导下,不但圆满地完成了本学期的教学任务,而且在业务水平上有了很大的提高．为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结出以下几点：一、酷爱并忠诚党的教育事业，教学态度认真，教风坚固结实，严格遵守学校的规章制度。二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强老师和学生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课。四、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。五、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。六、做好课后辅优补差工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之加添。总之，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我将一如既往认真去教诲我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为教学工作做出更大的贡献。三班级数学学科教学工作总结篇2教学中，我坚持认真备课，备课中我不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。我努力加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强老师和学生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。我在教学工作中并非只是教授知识，而是注意了学生本领的培养，把教授知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识中的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之加添。课下，我与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三班级数学学科教学工作总结篇3一、学生基本情形分析：本班共有27名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能认真听讲，踊跃发言；课后明白按要求完成作业，同学之间相互帮忙，相互学习，相互团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读理解题意，注意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。二、教学的经验：1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作（1）认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。①认真研讨教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的增补相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是务必需掌握的知识，保证教学的顺利进行。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行增补复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。③思考教法，依据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识教授给学生，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。为了调动学生的认真性采用竞赛的形式来上课。上新课时竞赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平常上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动。（2）课堂上的情形组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上个性注意调动学生的认真性，调动学生的有心注意，加强老师和学生沟通，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。2、做好课后辅导工作，注意分层教学本班的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的`辅导，并不限于学生知识性的辅导，更紧要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。3、重视学生的思想教育厚爱差生：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，鼓舞他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不足明确，学习态度不足端正。上课听讲不认真，家庭作业常常完不成。2、个别同学知识掌握不足坚固结实，学习习惯有待于培养，改善与提高；整体知识整合不足，学生分析问题和运用知识的潜力有待提高，知识的构成不足系统。3、有些家长对孩子的学习不足重视，重要表现在：学生家庭的不搭配，造成了学习差。4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我重要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的搭配，以使学生更好的把全部精力投入到学习中去。2、加强知识运用的综合性，敏捷性与实践性；重视将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。3、重视知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，重视培养学生知识回顾与反思的习惯。4、在知识学习的过程中；注意潜力的培养及习惯的养成5、结合教学资料进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。三班级数学学科教学工作总结篇4一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，以新课程标准为引导，依据教内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味教具，课后及时对该课作出总结，有针对性地写好教学反思。二、认真批改作业，收集错题。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时做好学生错题的整理，并有针对性地进行加强练习，有效地让学生避开犯同样的错误。三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。从而自发的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。通过一学期的努力，有两名后进生取得了较大的进步。四、加强上课技能，提高教学质量。讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强老师和学生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，学生依据本身的生活经验回答出了很多不同的答案，这样除去了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。数学课程标准提出：学校数学教学改革的紧要目标是转变学生的学习方式要让学生乐观自动地探究发现解决数学问题的方法发现数学的规律老师应当变化角色成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够自动地调动相关知识，乐观思维，通过自主学习，获得独立解决问题的本领。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。通过各种方式的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，敬重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要搭配老师上好每一节课。重视本领的培养和磨练，重视老师和学生的情感沟通。没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为伙伴，让他们敬重我，喜爱我，理解我。每件事情我都先做好而且用本身的行动告知学生，对工作要投入，认真，负责。利用课间和学生一起谈笑，一起沟通思想，了解情况，让学和真正喜爱上数学。当然，工作中也存在较多的不足，如：如何让后进生更好更快地进步；如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平常积累本身的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，乐观实践，勤于积累，争取不绝地超出本身！三班级数学学科教学工作总结篇5本学期，我连续担负三班级（二班）和（四班）的数学教学工作。在这期间我依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思考习惯。现对本学期的工作情况作出总结如下：一、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。1、认真备课。备课时认真研读教材，理解教材，准确把握重点和难点。侧重突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。2、重视每一节课的有效性。（1）在平常的教学过程中，坚持以学生为主体，老师为主导的教学思路，乐观引导学生在自动探究、合作沟通数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，重视对学生数学本领的培养，发挥学生的创造性。（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样除去了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。二、在教学过程中培养学生的学习习惯。针对学生上课时爱讲小话的毛病，在课堂中侧重抓学生的听课习惯。要求学生要在老师提问时先动脑思考后在举手回答问题。上课要认真，不能分心等。三、认真批改作业，认真做好单元检测。认真批改每次作业，严格监考每个单元测验。从单元检测中发现学生存在的问题，及时做好查缺补漏工作。四、存在问题和下学期的努力方向。由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习阶段，而我今年担负两个班数学的实际情况和其他老师不同，我的有些工作方法没有结合本身的实际，没有起到预期的效果。例如：批改作业的时间过多，总结和思考的时间偏少。对有些典型题练习和强化的力度不足，老师的整体讲解过多，没突出精讲精练。总复习时系统性不足，重难点的专项训练不到位等原因，导致付出和收获不成正比。这些都是我下学期必需加强的方面，我会更加努力探究，找出适合本身和学生的工作方法的。总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出，也有一些收获和感悟。我会连续努力，加强学习，捉住每一次机会磨练本身，使本身的教育教学本领得到进一步提升。三班级数学学科教学工作总结篇6一学期很快过去了，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，变化思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变化思想，乐观探究，改革教学，收到特别好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。二、课堂教学，老师和学生之间学生之间交往互动，共同发展本学期作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本引导思想。把数学教学看成是老师和学生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的率领下，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照料到班集的实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下本身执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的长期而特别有价值的努力过程。我总结的同时，不绝反思教学，以自我提升促课改，以创新求发展，不绝地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的紧要性，重视培养学生应用数学的意识和本领。重视培养学生的探究意识和创新本领。常思考，常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展，进一步变化教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变动和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了长度单位《分米的`认得》，同学们通过本身的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何猜测、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应当连续努力。本学期我在作业评价方面做了一些试验，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后予以改正。总之，在这学期工作的基础上，我还需要不绝从中发现问题，提升本身的教育教学水平，使本身的价值在工作中得到体现，在学生的学习中得到映射。三班级数学学科教学工作总结篇7三班级数学是学校阶段的一个过度阶段，有着十分紧要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。一、师德方面以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀学生，关怀学生的学习，生活，认真做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能自动、认真地听从和搭配学校各级领导布置的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。二、学习态度新时代要求老师要不绝更新充实本身的学识，要有终身学习的观念，具备广博的知识和多方面的才略对每一位老师来说很紧要。由于我们的产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能特别好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在本身教育教学之上。三、数学教学教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参加把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生自动探究、自动参加构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小