说日绕口令教案5篇

———说日绕口令教案5篇说日绕口令教案篇1一、教学要求：1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。3.写清楚绕口令活动的过程和参加活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。二、重点难点：1.捉住竞赛的重要环节，把活动过程说、写清楚。2.察看人物的神色，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。三、教学准备：多媒体课件、绕口令若干条四、教学过程：（一）课件导入，揭示文题1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，凳子宽，扁担绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上……2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种特别有趣味的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：有趣味的绕口令）（二）绕口令大比拼1.看到你们这么兴奋，老师料想你们心里确定也想试试。（出示绕口令，学生试读）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？3.在读这两则绕口令时，肯定要捉住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）5.指读与评价。（师指名读。引导学生察看这位同学的神色、动作，并依据要求予以评价）（三）小结我们在朗读绕口令时，必必需区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必需字字洪亮，流利畅通。（四）越赛越高兴1.老师决议选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？2.师出示二则绕口令。（1）第一则《小花鼓》。（2）第二则《藤条和铜铃》。3.提出竞赛规定：（1）单独说：以举手为准。（2）分组说：男女两大组、各小组。（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）4.小组介绍，进行总决赛。（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被介绍出来的选手再进行总决赛。（2）其他学生进行察看，比一比谁看得最认真、听得最认真。5.组织沟通评议。（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？（2）老师决议现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你那时候的心情吗？此时现在你还想说些什么呢？（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？6.小结竞赛评议情况。（选出三名参赛者）（五）越听越高兴：1.下面我们有请三位选手上台。（1）看到你们个个都面带微笑，老师也替你们感到愉快，能向大家教授一下你们获胜的经验吗？（2）同学们，现在我们再来回忆一下竞赛过程，在竞赛开始前、竞赛进行中及竞赛结束后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、（组织学生按次序将本身所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话）2.同学们，这三位选手通过本身的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！第二课时一、教学要求1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。3.写清楚绕口令活动的过程和参加活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。二、重点难点1.捉住竞赛的重要环节，把活动过程说、写清楚。2.察看人物的神色，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。三、教学准备多媒体课件、绕口令若干条四、教学过程：越写越高兴1.今日，我们通过“越说越高兴”“越赛越高兴”“越听越高兴”的活动，选拔出了优胜者，这高兴的时刻你莫非不想把它纪录下来留作纪念吗？2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最高兴的一个画面，用本身的语言把它写下来。3.师引导学生习作。（1）选择你最喜爱的某一情景进行片断描写。（2）以人物活动为中心，捉住任务的神色、语言、心理写出人物的不同反应。（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。4.生习作，师巡察引导。5.范文引路（略）6.老师和学生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜爱哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、高兴的样子，读起来引人入胜）。7.生生互评：同桌之间交换习作，试验修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。8.呈现学生优秀习作，师予以鼓舞。说日绕口令教案篇2活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动准备：多媒体课件“数数歌”活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，显现“虎”），在幼儿的回答中反复并矫正“虎”的发音4、率领幼儿学说短句“山上一只虎”5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮忙幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中矫正字的发音6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”7和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）附绕口令：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的本领、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和爱好。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的兴趣。说日绕口令教案篇3活动目标：1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“凳子”“扁担”“绑在”等词语。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动重点难点：重点：初步学说绕口令。难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。活动准备：物质准备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。知识准备：知道凳子宽了坐的人就多。活动流程：热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习——以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）2.呈现幼儿利用废旧料子自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的？用什么料子做的？（确定幼儿真会动脑筋、手也巧。）问：凳子有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的凳子坐的人多呢？（宽的凳子）问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!）二、展？1.游戏《我说你做》。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最终请两人上前呈现（越说越快，加添兴趣）2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。（1）问：两个小伙伴比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样？（学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。）（2）两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。（3）鼓舞幼儿上前自我呈现。3.观看课件，发现扁担和凳子之间的故事。（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。）（2）集体练习后，鼓舞幼儿上前自我呈现。4.欣赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有心思很有趣味。但是怎样才略说得不错不绝，又快又清楚呢？请小伙伴带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5.激发幼儿兴趣，合作练习大胆呈现。（1）跟随rap节奏进行练习，加添说的乐趣。渐渐加快速度加添难度挑战，激发男、女小伙伴竞赛的愿望和热诚。（2）问：怎样才略说得不错不绝，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，确定能成功。三、结束全体幼儿上前给客人老师呈现。附：绕口令《扁担和凳子》凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿特别的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和凳子》比较简短容易接受。在活动中，我发现小伙伴都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伙伴们出示的图文并茂的绕口令字卡特别应用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的特别好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和凳子，也是一个比较好的地方。说日绕口令教案篇4活动目标：1．分清认读绕口令中显现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字构成的。2．学习绕口令，通过游戏熟识绕口令的内容。3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5．发展幼儿思维和口语表达本领。活动准备：1．与绕口令内容有关的图片。2．老师预先布置图片摆放次序。活动过程：一．导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。师：小伙伴都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今日我们来听听看三个小动物好伙伴在大雾天遇到了什么事情。二．新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）1.学习绕口令对故事内容进行提问，在老师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。2.游戏：图片没有了依照肯定的次序将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演（加入竞赛的环节）三．总结绕口令引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。活动延长：老师与幼儿讨论在课后可以找一些小伙伴，或者找老师进行竞赛。活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的本领、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和爱好。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的兴趣。说日绕口令教案篇5一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3.乐意参加游戏活动。二、活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。三、活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2.活动难点：发音易混淆的字音。四、活动过程1.游戏导入交代规定：老师把“关”字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时高声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。2.学习绕口令（1）老师朗诵绕口令。（2）绕口令讲了什么？（3）老师率领幼儿朗诵绕口令1——2遍。3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。将小伙伴分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（2）老师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规定。老师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜老师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿，