2《孔雀东南飞》（并序）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞》（并序）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《孔雀东南飞》（并序）教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元。教学内容主要包括：课文《孔雀东南飞》的朗读与解析，重点词汇、句式及修辞手法的学习，文学背景与文化内涵的探讨，以及创作背景与作者情感的分析。具体涉及以下方面：

1.《孔雀东南飞》诗歌的朗读与感悟，体会其音韵美、意境美。

2.分析课文中的重点词汇、句式，如比兴、排比、对仗等，提高学生的古文阅读能力。

3.探讨课文所反映的文学背景与文化内涵，理解其历史价值。

4.通过创作背景了解作者情感，引导学生深入剖析作品主题与情感表达。

5.拓展思考：联系现实生活，探讨《孔雀东南飞》中所表现的忠贞爱情观在当今社会的意义。核心素养目标分析《孔雀东南飞》（并序）的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《孔雀东南飞》，使学生掌握古代诗歌的基础知识，提高古诗文阅读理解能力，学会分析古文中常见的修辞手法，如比兴、对仗等，并能运用到日常表达中，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入剖析《孔雀东南飞》中所蕴含的丰富情感与哲理，激发学生的思考，培养其批判性思维和创新能力，使其在学习过程中形成自己的观点和见解。

3.文化传承与理解：通过分析《孔雀东南飞》的文学背景与文化内涵，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识古代诗歌的历史价值，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受《孔雀东南飞》的音韵美、意境美，培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力，并鼓励学生在创作中尝试借鉴古典诗歌的表现手法，激发创造力。

5.情感态度与价值观：通过探讨《孔雀东南飞》所表现的忠贞爱情观，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的情感态度，关注现实生活，思考人与社会的关系。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，将课程内容与实际生活相结合，提高学生的综合运用能力，使学生在学习古代诗歌的过程中得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《孔雀东南飞》之前，学生已通过前期课程的学习，对古代诗歌的基本知识有所了解，能够识别和欣赏常见的诗歌修辞手法，如对仗、比兴等。此外，学生对古代文化和历史背景有一定的认识，为理解《孔雀东南飞》的内涵奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生在语文学习方面，对文学作品具有一定的兴趣，尤其是富有情感和哲理的诗歌。他们具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论、探究等方式深入理解文本。此外，学生的审美能力和创造力也在逐步提高，对于诗歌的审美鉴赏有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《孔雀东南飞》是一首具有较高文学价值和历史背景的诗歌，学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先，对一些生僻词汇和古文句式的理解可能存在障碍；其次，对诗歌中所蕴含的深刻情感和哲理可能难以把握；最后，对于如何将所学知识运用到实际生活中，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，帮助他们克服困难，迎接挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保《孔雀东南飞》的教学目标得以实现，结合学习者特点，本章节将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师以讲授为主，对课文的背景、生僻词汇、句式结构等进行详细讲解，帮助学生建立对诗歌的基本认识。

-安排课堂讨论环节，鼓励学生分享对诗歌情感、意境、修辞手法的理解和感受，促进师生、生生之间的互动交流。

2.案例研究：

-选择具有代表性的诗句，进行深入剖析，引导学生分析诗中的意象、情感表达及文化内涵。

-通过对具体案例的研究，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高审美能力。

3.项目导向学习：

-将学生分成小组，以项目为导向，要求每组围绕诗歌的某一主题或角度进行深入探究，如创作背景、人物形象、爱情观等。

-各小组通过查阅资料、讨论研究、制作PPT等形式，展示项目成果，培养合作意识和探究能力。

4.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，通过朗读、表演等形式，感受诗歌情感，增进对文本的理解。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《孔雀东南飞》的风格，创作一首短诗，锻炼创作能力，巩固所学知识。

-诗歌鉴赏游戏：设计诗歌鉴赏游戏，如“寻找最美诗句”、“修辞手法猜猜看”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌背景、重点知识、案例分析等内容，便于学生直观地理解和学习。

-视频：播放与诗歌相关的影视作品片段，帮助学生更好地感受诗歌的意境和情感。

-在线工具：利用网络资源，如古诗文鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《孔雀东南飞》这首诗吗？它在我国古代文学史上有着怎样的地位？”

展示一些关于《孔雀东南飞》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的意境美。

简短介绍《孔雀东南飞》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞》的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解《孔雀东南飞》的创作背景和诗歌结构，包括其独特的叙事手法和修辞技巧。

使用图表或示意图详细介绍诗中的重点词汇、句式，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的艺术魅力和文学价值。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔雀东南飞》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，探讨其修辞手法、情感表达和意境描绘。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和创作诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔雀东南飞》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如诗歌在现代社会的传承与发展等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔雀东南飞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孔雀东南飞》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞》的鉴赏短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《孔雀东南飞》（并序）是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的一首重要古诗，以下是本诗的主要知识点梳理：

1.诗歌背景

-作者：不详，汉代乐府诗。

-创作年代：约公元2世纪。

-文学流派：乐府诗，属于汉乐府民歌。

-主题：表现了忠贞爱情和婚姻悲剧。

2.诗歌结构

-形式：五言叙事诗。

-结构：全诗分为序和正文两部分，序言介绍故事背景，正文叙述故事情节。

3.修辞手法

-对仗：诗中大量使用对仗，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”。

-比兴：通过孔雀的比喻，引出主人公的悲剧命运。

-比喻：如“举案齐眉，意恐迟迟归”。

-象征：如“青青园中葵，朝露待日晞”，象征青春易逝。

4.重点词汇

-孔雀：比喻主人公，象征高贵、美丽。

-徘徊：形容主人公内心的犹豫和无奈。

-举案齐眉：形容夫妻恩爱，相互尊重。

-青青园中葵：比喻年轻女子。

5.情感表达

-忠贞爱情：诗中通过主人公的遭遇，表现了对忠贞爱情的赞美。

-婚姻悲剧：反映了封建社会对婚姻自由的束缚，对主人公命运的同情。

6.文化内涵

-汉乐府：反映了汉代民间生活的真实面貌，具有很高的文学价值。

-忠贞观：体现了古代社会对忠诚、专一的爱情观的推崇。

-婚姻观：揭示了封建婚姻制度的缺陷和悲剧。

7.艺术特色

-叙事性：诗歌具有较强的叙事性，讲述了完整的故事情节。

-情感真挚：通过对主人公心理的刻画，表达了深刻的情感。

-语言优美：诗中运用了许多优美的词汇和修辞手法，具有较高的艺术价值。

8.审美价值

-音韵美：诗中的韵律和谐，读起来朗朗上口。

-意境美：通过描绘自然景物和人物心理，营造了优美的意境。

-情感美：诗歌以真挚的情感打动了无数读者，具有较高的审美价值。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂教学中，教师可以通过提问来检查学生对诗歌背景、结构、修辞手法等知识点的掌握情况。同时，观察学生在课堂讨论和活动中的表现，了解他们的参与程度和合作能力。

-进行随堂测试，如填空题、选择题等，以了解学生对诗歌内容的理解和记忆程度。通过测试结果，及时发现学生对知识点的掌握情况，并进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生提出问题和困惑，及时解答并引导学生深入思考。通过观察学生的反应和参与度，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-要求学生完成与诗歌相关的作业，如填空题、选择题、问答题等，以巩固课堂所学知识。教师应及时批改学生的作业，并给予详细的点评和指导，指出学生的错误和不足，同时也要肯定学生的努力和进步。

-鼓励学生撰写关于《孔雀东南飞》的鉴赏短文或报告，以锻炼学生的写作能力和表达能力。教师应对学生的写作进行认真批改，并提供具体的修改建议和指导，帮助学生提高写作水平。

-通过作业评价，了解学生的学习效果和存在的问题，及时给予反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.期末评价：

-在学期末进行一次综合测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。测试内容应涵盖诗歌背景、结构、修辞手法、情感表达等方面的知识点。

-对学生的测试结果进行详细的分析和评价，了解学生的学习效果和存在的问题，并根据评价结果进行针对性的辅导和指导。

-在学期末进行一次班级讨论会，让学生分享自己在学习《孔雀东南飞》过程中的收获和感受。教师应引导学生进行反思和总结，并给予积极的反馈和鼓励。教学反思在教授《孔雀东南飞》这首诗时，我发现学生们对于诗歌背景的理解存在一些困难，他们对于汉代的历史背景和乐府诗的特点还不够熟悉。为了帮助学生更好地理解诗歌，我决定在下一次课开始前，先花一些时间来介绍汉代的文学背景，特别是乐府诗的特点，这样可以帮助学生们更好地进入诗歌的情境。

在讲解诗歌结构时，我发现学生们对于五言诗的节奏和韵律感把握得还不错，但对于诗歌中的对仗和比兴手法理解还不够深入。我意识到，可能需要更多的实例分析来帮助学生更好地理解这些修辞手法。我计划在下节课中，通过分析具体的诗句，让学生们更直观地感受到这些修辞手法的美妙之处。