Unit6NurturingNatureUnderstandingideasP62-64教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureUnderstandingideasP62-64教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6NurturingNatureUnderstandingideasP62-64教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit6NurturingNature-Understandingideas(P62-64)

2.教学年级和班级：高中一年级英语选修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过展示自然环境的图片和播放相关录音，引起学生对自然保护的关注。

2.提问：“Whatdoesnaturemeantoyou?”让学生思考大自然对他们的意义。

【阅读理解】（15分钟）

1.学生自主阅读文章，理解文章主旨，把握文章结构。

2.教师引导学生关注文章中提到的保护自然的方法和理念。

【小组讨论】（10分钟）

1.学生分小组讨论以下问题：

a.Whatarethemainideasofthearticle?

b.Howcanwenurturenatureinourdailylives?

2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

【语言点讲解】（10分钟）

1.教师针对文章中的重点词汇、短语和句型进行讲解。

2.学生进行相关练习，巩固所学知识。

【实践与应用】（5分钟）

1.学生以小组为单位，设计一份关于自然保护的宣传海报。

2.各小组分享海报，进行展示。

【总结与反思】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结保护自然的要点。

2.学生分享自己对本节课内容的感悟和收获。

【作业布置】

1.完成课后练习P64，巩固所学知识。

2.结合本节课所学内容，写一篇关于保护自然的短文，不少于100词。核心素养目标1.提升学生英语阅读理解能力，掌握文章主旨和结构，培养提取关键信息的技巧。

2.增强学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的自然保护观念。

3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和海报设计，提升沟通与协作能力。

4.激发学生思考人与自然的关系，增强环保意识，培养主动参与自然保护的积极态度。

5.提高学生的语言表达和运用能力，学会运用所学词汇、短语和句型进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。他们对英语文章的结构和主旨大意有一定的了解，能够运用已学过的词汇和句型进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对自然环境和生态保护表现出较高的兴趣。他们在思维活跃、探究欲望强的同时，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取信息，有的则更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

a.文章中出现的生僻词汇和短语，影响阅读理解；

b.对文章深层含义的理解和把握，尤其是作者的观点和态度；

c.在小组讨论中，可能会出现意见分歧，需要提高沟通与协作能力；

d.在实践与应用环节，如何将所学知识有效地运用到海报设计和语言表达中。

针对以上分析，教师应在教学过程中给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《高中英语外研版（2019）选择性必修第一册》教材，以便在课堂上随时查阅。

-提供与本节课内容相关的练习册和词汇表，帮助学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与自然保护和生态环境相关的图片，用于导入环节和课堂展示，增强学生对主题的直观感受。

-收集相关的视频资料，如自然保护纪录片片段、环保公益活动报道等，通过多媒体展示，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-设计和打印小组讨论话题卡片，引导学生在讨论时聚焦关键问题。

-准备海报制作所需的彩纸、剪刀、胶水等材料，以便学生在实践与应用环节使用。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如果后续课程中有相关实验活动，应提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学设备，方便展示图片和视频资源。

-将教室座位分为几个小组讨论区，每个区域配备一张大桌子和椅子，便于学生进行小组合作。

-在教室后方或侧边设置海报展示区，供学生展示实践成果。

-教室墙壁上悬挂与自然保护相关的名言或海报，营造一个与课程主题相符的学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线词典、英语学习网站等，以便学生在课堂上快速查找资料。

-提供相关英文原版书籍和期刊，鼓励学有余力的学生进行拓展阅读。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit6NurturingNature-Understandingideas”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为自然对于我们的生活意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何理解和保护自然。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然保护的基本概念。自然保护是指人类为了维持生态平衡和生物多样性，采取的一系列措施。它是确保我们生活环境可持续发展的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在现实生活中，人们是如何通过实际行动保护自然的，以及这些行动如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中提到的保护自然的方法和理念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，演示如何在实际生活中实施自然保护措施。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了自然保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为保护我们共有的家园做出贡献。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇与短语：

-protect：保护

-nurture：培育，滋养

-ecosystem：生态系统

-biodiversity：生物多样性

-conservation：保护，保育

-sustainabledevelopment：可持续发展

-pollutioncontrol：污染控制

-wastemanagement：废物管理

-energyefficiency：能源效率

-renewableenergy：可再生能源

-habitatdestruction：栖息地破坏

-deforestation：森林砍伐

-climatechange：气候变化

-carbonfootprint：碳足迹

-recycling：回收利用

-reduce,reuse,recycle：减量、重用、回收

2.句型与语法：

-现在进行时态表示正在进行的动作，如：“Manycountriesaretakingstepstoprotecttheenvironment.”

-现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响，如：“Wehavealreadymadesignificantprogressinreducingcarbonemissions.”

-条件状语从句，如：“Ifwedon'ttakeactionnow,theconsequenceswillbesevere.”

-结果状语从句，如：“Thepollutionissoseverethatitposesathreattoourhealth.”

-定语从句，如：“Theforests,whicharecrucialformaintainingbiodiversity,aredisappearingatanalarmingrate.”

3.文章结构与主旨大意：

-文章通过介绍自然保护的重要性和方法，强调了人类应该采取行动保护环境。

-文章结构清晰，包括引言、问题阐述、解决方案和结论。

-主旨大意：保护自然是人类的责任，通过采取有效的措施，我们可以实现可持续发展。

4.阅读理解策略：

-快速阅读获取文章大意，关注文章标题、小标题和首尾段落。

-细读理解文章细节，找出文章中的关键信息和论点。

-推断作者观点和态度，通过文章中的语言、例子和论证方法来分析。

-运用背景知识和已有经验，加深对文章内容的理解。

5.写作技巧：

-使用明确的主题句和支撑句，使文章结构清晰。

-运用事实、数据、例子和引用来支持观点，增强说服力。

-使用过渡词和连接词，使文章连贯流畅。

-注意段落之间的逻辑关系，确保文章整体协调。

6.话题相关背景知识：

-了解全球环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等。

-熟悉国内外环保政策和实践，如《巴黎协定》、中国生态文明建设等。

-掌握基本的环保知识和技巧，如节能减排、垃圾分类等。教学反思与改进在教授“Unit6NurturingNature-Understandingideas”这一章节后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在理解文章深层含义和作者观点方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重引导学生深入分析文章，提供更多示例和练习，帮助他们提高这方面的能力。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不够高，有些学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意积极参与。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中采取一些措施，如提供更多的话题选择、鼓励学生分享个人经历和观点，以及组织更多的小组活动，以增强学生的合作和沟通能力。

另外，我还注意到学生在写作环节中存在一些问题，如语法错误、句子结构不清晰等。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中加强对写作技巧的讲解和练习，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

除了以上提到的改进措施，我还计划在未来的教学中加强对学生学习兴趣和动力的培养。我发现有些学生对自然保护的话题不太感兴趣，可能是因为他们觉得与自己生活无关。为了提高学生的兴趣，我打算在教学中引入更多与实际生活相关的案例和讨论话题，让学生感受到自然保护与自己的紧密联系。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了“Unit6NurturingNature-Understandingideas”，探讨了自然保护的重要性和方法。通过阅读、讨论和实践活动，我们对以下知识点进行了深入的学习：

1.词汇与短语：保护、培育、生态系统、生物多样性、可持续发展等。

2.句型与语法：现在进行时态、现在完成时态、条件状语从句、结果状语从句、定语从句等。

3.文章结构与主旨大意：了解文章的引言、问题阐述、解决方案和结论，掌握文章的主旨大意。

4.阅读理解策略：快速阅读、细读、推断、背景知识运用等。

5.写作技巧：主题句、支撑句、事实数据、过渡词等。

为了检测同学们在本节课的学习效果，下面进行当堂检测：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.Whichofthefollowingisnotawaytoprotectnature?

A.Reduce,reuse,andrecycle

B.Deforestation

C.Pollutioncontrol

D.Energyefficiency

2.Accordingtothearticle,whatisthemainideaofnatureconservation?

A.Toprotecttheenvironmentforfuturegenerations

B.Todeveloprenewableenergysources

C.Tocontrolpollutionandwastemanagement

D.Toimproveenergyefficiency

3.Whichsentencecorrectlyusesthepresentperfecttense?

A.Wehavemadesignificantprogressreducingcarbonemissions.

B.Wemakesignificantprogressinreducingcarbonemissions.

C.Wemadesignificantprogressinreducingcarbonemissions.

D.Wehavemadesignificantprogressinreducingcarbonemissions.

二、阅读理解（每题10分，共30分）

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Ifwedon'ttakeactionnow,theconsequenceswillbesevere.Thepollutionissoseverethatitposesathreattoourhealth.Manycountriesaretakingstepstoprotecttheenvironment,suchasimplementingstrictpollutioncontrolmeasuresandpromoting