七年级生物上册 第5章 第3节 吸收作用说课稿 北师大版

七年级生物上册第5章第3节吸收作用说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于北师大版七年级生物上册第5章第3节“吸收作用”。该节内容主要包括以下几个部分：

1.食物在消化道内的消化过程，包括物理性消化和化学性消化。

2.营养物质的吸收方式，以及各种营养物质在消化道内的吸收情况。

3.吸收作用的意义，以及与人体健康的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了食物中的六大类营养物质，以及营养物质的消化过程。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解营养物质的吸收方式，以及吸收作用对人体健康的重要性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解食物消化吸收的过程，以及如何保持营养均衡，促进身体健康。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学探究能力：通过观察和分析食物消化吸收的过程，培养学生提出问题、假设问题、制定计划和解决问题的能力。

2.培养学生的生命观念：使学生理解吸收作用对人体健康的重要性，形成对生命过程的深刻理解，树立健康饮食的观念。

3.提升学生的科学思维能力：通过分析营养物质在消化道内的吸收情况，培养学生运用科学方法进行思考和判断的能力。

4.增强学生的社会责任意识：使学生认识到吸收作用与人体健康的关系，从而引导他们养成合理的饮食习惯，提高生活质量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）食物在消化道内的消化过程：物理性消化和化学性消化。教师需要通过图示、实例等方式讲解和强调消化过程，使学生能够理解和掌握。

（2）营养物质的吸收方式以及各种营养物质在消化道内的吸收情况。教师需要通过实际案例、动画演示等方法，帮助学生理解和记忆吸收方式和相关知识点。

（3）吸收作用的意义以及与人体健康的关系。教师需要结合实际例子，讲解吸收作用对人体健康的重要性，使学生能够深入理解和掌握。

2.教学难点：

（1）消化过程中的物理性消化和化学性消化的区别和联系。学生可能难以理解两种消化的本质区别和相互关系，需要教师通过生动的实例、图示等进行讲解和区分。

（2）各种营养物质在消化道内的吸收过程和机制。学生可能难以理解各种营养物质的吸收方式和机制，需要教师通过动画演示、实际案例等手段，帮助学生理解和掌握。

（3）吸收作用对人体健康的重要性的理解和应用。学生可能难以理解吸收作用与人体健康的关系，需要教师通过实际例子、讲解等方法，引导学生深入理解和应用。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、实验器材（如模型、图标、食物样本等）。

2.课程平台：北师大版七年级生物上册教材、教学PPT、教学视频、在线测试系统。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、生物学科相关网站、教育软件、应用程序等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问、案例分析、角色扮演、游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吸收作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道食物在人体内是如何被消化的吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索吸收作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解吸收作用的基本概念。吸收作用是食物在消化道内被营养物质吸收进入人体的过程。它是维持人体生命活动的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了吸收作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们获取营养物质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调营养物质的吸收方式和机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与吸收作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示营养物质的基本吸收原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“吸收作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了吸收作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对吸收作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物消化吸收过程的图解：提供一系列图解，详细展示食物在消化道内的消化和吸收过程，帮助学生更直观地理解吸收作用的奥秘。

（2）营养物质作用的小故事：通过生动有趣的小故事，介绍各种营养物质在人体内的作用和重要性，引导学生深入了解吸收作用的意义。

（3）饮食健康与吸收作用：提供一些关于饮食健康和吸收作用的相关文章和资料，帮助学生了解如何通过合理饮食来提高吸收效率。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中观察和记录自己的一日三餐食物的消化吸收过程，通过实际体验来加深对吸收作用的理解。

（2）学生可以进行一些有关营养物质吸收的实验，例如通过实验了解不同食物的消化吸收速度，进一步探究吸收作用的原理。

（3）学生可以利用网络资源，搜索有关吸收作用的最新研究成果和科学知识，拓宽自己的视野，并与同学进行分享交流。

（4）学生可以参与学校或社区的健康教育活动，例如参加饮食健康讲座、制作营养餐点等，将吸收作用的知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量。

（5）学生可以阅读一些有关生物科学和营养学的书籍，深入了解吸收作用的原理和应用，提高自己的学科素养。板书设计①食物消化吸收过程的图解：通过图解展示食物在消化道内的消化和吸收过程，突出重点环节和关键步骤，帮助学生理解和记忆。

②营养物质作用的小故事：通过生动有趣的小故事，介绍各种营养物质在人体内的作用和重要性，引导学生深入了解吸收作用的意义。

③饮食健康与吸收作用：通过板书展示饮食健康和吸收作用的相关知识点，强调合理饮食对吸收效率的影响，提醒学生关注自己的饮食健康。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的图示和插图，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

②运用色彩鲜艳的粉笔或markers，使板书更加生动活泼，引起学生的注意。

③设计有趣的比喻或拟人化的句子，以幽默的方式呈现吸收作用的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

④创造互动环节，邀请学生参与板书的绘制或设计，激发学生的创造力和主动性，增加课堂的参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括填空题、选择题、简答题和实验报告等不同类型。

（2）作业应涵盖本节课的重点知识点，例如食物消化吸收过程、营养物质的作用和饮食健康等。

（3）作业应具有一定的挑战性，鼓励学生运用所学知识进行思考和解决问题，提高他们的综合运用能力。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）在批改作业时，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性，给出具体的评价和指导。

（3）鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，给予他们充分的肯定和解答。

（4）对学生的作业进行整理和归档，以便于后续的教学参考和学生的复习。

3.作业改进：

（1）根据学生的作业反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

（2）针对作业中出现的问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

（3）鼓励学生进行自我反思和总结，引导他们发现自己的不足之处，并制定相应的改进计划。

（4）与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.填空题：

（1）食物在消化道内的消化过程包括（）和（）消化。

（2）营养物质的吸收方式主要有（）和（）两种。

（3）吸收作用的意义在于（），对人体健康至关重要。

2.判断题：

（1）物理性消化和化学性消化是食物消化的两个主要过程。（）

（2）营养物质的吸收主要发生在小肠。（）

（3）吸收作用与人体健康无关。（）

3.简答题：

（1）请简述食物在消化道内的消化过程。

（2）请解释营养物质的吸收方式及其作用。

（3）请说明吸收作用对人体健康的重要性。

4.论述题：

（1）请论述营养物质在消化道内的吸收过程及其机制。

（2）请分析吸收作用与人体健康的关系，并提出合理饮食的建议。

5.实验题：

（1）请设计一个实验，验证营养物质在消化道内的吸收过程。

（2）请根据实验结果，分析营养物质在消化道内的吸收方式和机制。

答案：

1.（1）物理性消化化学性消化；（2）主动运输被动运输；（3）为生命活动提供能量和物质基础。

2.（1）正确；（2）正确；（3）错误。

3.（1）食物在消化道内的消化过程包括口腔、胃、小肠和大肠四个阶段。口腔和胃进行物理性消化，小肠进行化学性消化。消化过程将大分子营养物质分解成小分子营养物质，便于吸收。（2）营养物质的吸收方式主要有主动运输和被动运输两种。主动运输是指营养物质通过载体蛋白的协助，从低浓度区域运输到高浓度区域。被动运输是指营养物质通过细胞膜的扩散作用，从高浓度区域运输到低浓度区域。这些吸收方式有助于营养物质在消化道内的吸收和利用。（3）吸收作用对人体健康具有重要意义。吸收作用将营养物质输送到全身各组织细胞，为生命活动提供能量和物质基础。如果吸收作用出现问题，会导致营养不良、免疫力下降、生长发育迟缓等健康问题。

4.（1）营养物质在消化道内的吸收过程包括消化酶的作用、载体蛋白的协助、细胞膜的扩散作用等。消化酶将大分子营养物质分解成小分子营养物质，载体蛋白将小分子营养物质从消化道内运输到细胞内，细胞膜的扩散作用将营养物质从细胞内输送到血液中。这些过程共同保证了营养物质的有效吸收和利用。（2）吸收作用与人体健康密切相关。合理的饮食习惯有助于提高吸收效率，从而保证身体获得充足的营养素。建议学生保持均衡饮食，多摄入富含各类营养物质的食物，避免过度摄入高糖、高脂肪等不健康食品，同时保持良好的饮食习惯，如细嚼慢咽、不暴饮暴食等。

5.（1）实验设计：选取一种营养物质（如葡萄糖、氨基酸等），通过实验观察其在消化道内的吸收过程。实验可以分为以下步骤：准备实验材料（营养物质、实验动物、仪器设备等）；将实验动物分为对照组和实验组，对照组给予普通饮食，实验组给予含目标营养物质的饮食；观察实验动物的消化吸收过程，记录相关数据；分析实验结果，得出结论。（2）根据实验结果，营养物质在消化道内的吸收方式主要有主动运输和被动运输两种。主动运输是指营养物质通过载体蛋白的协助，从低浓度区域运输到高浓度区域。被动运输是指营养物质通过细胞膜的扩散作用，从高浓度区域运输到低浓度区域。这些吸收方式有助于营养物质在消化道内的吸收和利用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过视频、动画等形式，使抽象的知识点更加直观、形象，提高学生的学习兴趣。

2.实施分组讨论与合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神和交流沟通能力。

3.开展实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验吸收作用的过程，加深对知识点的理解和记忆。

（二）存在主要问题

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