2认识空气 教案 一年级下册科学青岛版

2认识空气教案一年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识空气

2.教学年级和班级：一年级下册科学，青岛版

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【探究活动一】（10分钟）

1.学生分组，用手扇动空气，感受空气的存在。

2.教师引导学生观察教材中关于空气的图片，讨论空气的特征。

【探究活动二】（15分钟）

1.学生分组，用空瓶子捕捉空气，观察瓶子里面的空气。

2.教师引导学生总结空气的基本特征，如无色、无味、无臭等。

【课堂讲解】（10分钟）

1.教师结合教材内容，讲解空气的组成、空气对生物的重要性等。

2.强调空气与人类生活的密切关系，如呼吸、气候等。

【探究活动三】（5分钟）

1.学生分组，讨论如何保护空气，避免空气污染。

2.教师点评各组讨论成果，总结保护空气的方法。

【总结与拓展】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾空气的特征、组成和保护方法。

2.提出问题：“除了教材中提到的内容，你还知道哪些关于空气的知识？”

【作业布置】（5分钟）

1.观察周围环境，思考空气对生活的影响。

2.搜集有关空气的资料，下节课分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、实践操作能力以及环保意识展开。通过“认识空气”的教学活动，使学生能够：

1.科学探究能力：通过观察、实验、讨论等探究活动，让学生自主发现空气的存在及其基本特征，如无色、无味、无臭等，学会运用科学方法探究自然界现象。

2.实践操作能力：在捕捉空气、观察空气中，培养学生动手操作、观察和思考的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.环保意识：通过讨论如何保护空气，使学生认识到空气污染的危害，培养其环保意识，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

4.逻辑思维与表达：在课堂讨论和总结环节，引导学生运用逻辑思维，清晰地表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。

5.跨学科整合：结合教材内容，引导学生了解空气在生物、地理等领域的应用，培养学生的跨学科整合能力。学情分析一年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级上册的科学课程中，已经学习了简单的自然现象和日常生活中的科学现象，具备一定的自然科学基础。

-对于空气这一概念，学生可能已有初步的了解，如知道空气是看不见、摸不着的，但对其具体特征和组成可能认知模糊。

-学生在语文、数学等课程中学习了观察、描述等基本方法，有利于本节课对空气的探究。

2.能力层面：

-学生在观察、实验、讨论等方面的能力逐渐增强，但独立操作实验和表达观点的能力尚需培养。

-学生在小组合作中，能够倾听他人意见，但还需提高自己的判断力和团队合作意识。

-学生在解决问题的能力上，逐渐从直观思维向抽象思维过渡，有利于本节课对空气特征的理解。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，具备关爱自然、保护环境的基本意识，但具体行动上还需引导。

-学生在心理素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发学习动力。

-学生在身体素质方面，一年级下册的学生正处于活泼好动的阶段，有利于参与课堂探究活动。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中时间有限，需要教师通过丰富的教学手段和方法吸引学生注意力。

-学生在课堂参与方面，部分学生表现积极，部分学生较为内向，教师需关注全体学生，引导他们积极参与课堂讨论。

-学生在课后实践方面，需要家长和教师的引导，养成良好的学习习惯。

对本节课的影响：

1.学生已有的知识基础有利于本节课对空气的探究，但教师还需引导学生深入理解空气的特征和组成。

2.学生在能力方面的特点，要求教师在教学过程中注重培养他们的实践操作能力和口头表达能力。

3.学生在素质方面的特点，教师应注重培养他们的环保意识，将所学知识运用到实际生活中。

4.学生的行为习惯方面，教师需采取多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，关注全体学生的参与度，提高课堂教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：结合一年级学生的认知特点，教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解空气的基本特征和组成，帮助学生建立对空气的科学认识。

（2）讨论法：在小组合作探究活动中，引导学生积极参与讨论，分享观察和实验结果，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

（3）实验法：设计简单的捕捉空气、观察空气的实验，让学生亲自动手操作，增强他们对空气特征的认识，提高实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示空气的图片、动画和视频资料，使抽象的空气概念形象化，便于学生理解。

（2）教学软件：运用科学探究软件，如虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中进行空气实验，提高学习兴趣和操作技能。

（3）实物展示：准备空气相关的实物，如空瓶子、风扇等，让学生观察和操作，增强他们对空气的直观认识。

此外，结合教学内容和学生特点，还可采用以下教学方法和手段：

3.游戏法：设计空气知识小游戏，如空气谜语、空气接力等，让学生在轻松愉快的氛围中学习空气知识，提高学习效果。

4.情景教学法：创设生活情境，如空气污染导致的健康问题、空气质量对生活的影响等，让学生认识到空气的重要性，激发环保意识。

5.互动式白板：运用互动式白板，展示空气相关的图表、实验步骤等，方便教师与学生互动，提高课堂参与度。

6.网络资源：利用互联网，搜集与空气相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有想过，我们呼吸的空气是从哪里来的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成的混合物。它是我们生存的基础，支持着我们的呼吸和生命活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气污染对生活和健康的影响，以及我们如何通过行动来改善空气质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的组成和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气相关的实际问题，如空气污染的原因和解决办法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用空瓶子捕捉空气，感受空气的存在。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护空气，避免空气污染”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和如何保护空气。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意保护空气，为我们的健康和生活环境贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《空气的秘密》：介绍空气的组成、特性以及空气在自然界中的作用。

-《空气污染与防治》：深入探讨空气污染的成因、危害以及防治措施。

-《环保小卫士》：通过图文并茂的形式，教育学生如何从日常生活中做起，保护空气和环境。

-《我们的呼吸》：介绍呼吸系统的构成和功能，以及空气对呼吸健康的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究空气中的其他气体成分，了解它们在自然界和人类生活中的作用。

-调查当地空气质量状况，分析空气质量对人们健康和生活的影响。

-探究空气净化器的原理和作用，了解如何提高室内空气质量。

-学习植物对空气净化的作用，了解不同植物对空气质量的改善效果。

-设计实验，验证空气中氧气和二氧化碳含量的变化对生物的影响。

-了解全球气候变化与空气污染的关系，探讨如何减少温室气体排放。教学反思与改进这节课上完，我觉得有几个地方值得我反思和改进。首先，我觉得在导入新课环节，我的问题设计得还不够吸引人，学生们似乎没有完全被吸引到课堂上来。我需要在这个环节多花些心思，设计更有趣的问题来激发学生的兴趣。

其次，在理论介绍环节，我发现有些学生对空气的组成和重要性理解得不够透彻。我可能需要用更生动的语言或者更具体的例子来解释，让学生更好地理解这些概念。

在实践活动环节，我觉得学生们参与度很高，但是有些小组的讨论和实验操作还不够深入。我需要在这个环节多给予指导，让学生们能够更深入地思考和探究。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。我需要在这个环节多鼓励学生，让他们更敢于表达自己的想法。

最后，在总结回顾环节，我觉得我总结得还不够全面，有些重要的知识点没有涉及到。我需要在总结环节更全面地回顾这节课的内容，让学生们更好地理解和掌握。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课环节，我会设计更有趣的问题，或者使用一些与空气相关的图片或视频，来吸引学生的注意力。

2.在理论介绍环节，我会用更生动的语言和更具体的例子来解释空气的组成和重要性，让学生们更好地理解。

3.在实践活动环节，我会给予更多的指导，让学生们能够更深入地思考和探究。

4.在学生小组讨论环节，我会多鼓励学生，让他们更敢于表达自己的想法。

5.在总结回顾环节，我会更全面地回顾这节课的内容，让学生们更好地理解和掌握。内容逻辑关系①重点知识点：

-空气的概念与组成：介绍空气是由哪些气体组成的混合物，强调氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的作用。

-空气的重要性：阐述空气对生物生存、气候稳定和健康生活的影响。

-空气污染及其影响：探讨空气污染的成因、对环境和人体健康的危害。

-空气保护措施：提出减少空气污染、改善空气质量的有效方法。

②关键词：

-空气、组成、氧气、氮气、二氧化碳、重要性、污染、环境、健康、保护。

③重点句子：

-"空气是我们生存的基础，没有它，我们将无法呼吸。"

-"空气污染不仅损害我们的健康，还会影响地球的气候。