2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers说课稿冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers说课稿冀教版（三起）》是在学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读skirt和trousers这两个单词，并能够用这两个单词造句。同时，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用clothes,wear,like,different等词汇描述衣服和穿着。

冀教版教材通过图片和情景的展示，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，设计各种教学活动，让学生在听、说、读、写的各个方面都能够得到锻炼，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，语言能力目标是让学生能够熟练运用skirt和trousers这两个单词进行简单的交流和描述，同时通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写的能力。

其次，文化意识目标是让学生了解和认识不同的穿着习惯和文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

最后，思维品质目标是通过对衣服和穿着的描述，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，让学生能够用英语思维去理解和表达。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并运用skirt和trousers这两个单词进行简单的描述和交流。具体重点如下：

（1）能够正确发音并听懂skirt和trousers这两个单词。

（2）能够用skirt和trousers描述不同的人物和场景。

（3）能够运用clothes,wear,like,different等词汇描述衣服和穿着。

（4）能够理解并运用一般现在时描述衣服和穿着的偏好。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对skirt和trousers这两个单词的理解和运用，以及对于衣服和穿着描述的语法和表达。具体难点如下：

（1）skirt和trousers的发音和拼写，特别是"skirt"的"t"音和"trousers"的"tr"音的发音。

（2）运用skirt和trousers描述不同的人物和场景，需要学生能够理解和运用形容词和介词。

（3）运用clothes,wear,like,different等词汇描述衣服和穿着，需要学生能够正确运用这些词汇的语法和搭配。

（4）一般现在时的运用，需要学生能够理解并运用"I/Welike..."和"She/He/Theylikes..."的表达方式。

针对以上的重点和难点，我会采取有针对性的教学方法和教学活动，帮助学生理解和掌握这些核心知识和技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的衣物图片，包括裙子（skirt）、裤子（trousers）、不同款式的衣服等，用于引导学生进行观察和描述。

b.准备服装店的场景图或者海报，让学生能够更好地理解衣服的购买和使用场景。

c.收集一些关于不同文化背景下穿着的图片或视频，增加学生对穿着文化差异的了解。

d.准备单词卡片，包括skirt、trousers、clothes、wear、like、different等，用于单词学习和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组进行布置，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.在教室内设置展示区，用于学生展示自己的学习成果，如用英语描述自己喜欢的衣服等。

c.在教室内布置一些与本节课主题相关的装饰，如衣物挂饰、海报等，增加学习氛围。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便于播放图片、视频等教学资源。

6.学习平台：确保学生能够登录到在线学习平台，以便于进行互动学习和资源共享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheClothesWeWear》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述衣服和穿着的情况？”例如，你可以对朋友说：“我喜欢这件红色的裙子。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣服和穿着的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解衣服和穿着的基本概念。Clothesarethegarmentswornonthebodytocoverandprotectit.Theycomeindifferentstyles,colors,andmaterials.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了衣服和穿着在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达个性和适应环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词“skirt”和“trousers”的重点。对于描述衣服和穿着的语法和表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣服和穿着相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示衣服和穿着的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“衣服和穿着的喜好和选择”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了衣服和穿着的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对衣服和穿着的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《FashionTrendsAroundtheWorld》和《TheHistoryofClothing》。这两篇文章分别介绍了全球时尚趋势和服装的历史，帮助学生更深入地了解衣服和穿着的发展和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生研究一下自己喜欢的服装设计师，了解他们的设计风格和理念，并尝试自己设计一套服装。

b.组织学生参观服装店或博物馆，亲身体验衣服的购买和欣赏不同风格的服装。

c.鼓励学生关注时尚杂志或服装博客，了解最新的时尚趋势和搭配技巧。

d.让学生尝试用英语描述自己喜欢的衣服和穿着，并与其他同学进行交流和分享。板书设计①设计简洁明了的板书，突出本节课的重点词汇和句型。

-在黑板上写出关键词“skirt”和“trousers”，并用图片或简笔画进行辅助表示。

-用框架图或流程图展示衣服和穿着的描述流程，如“我喜欢这件红色的裙子。”

②设计具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用彩色粉笔或贴纸，将板书设计得色彩丰富、吸引人的眼球。

-可以通过绘制服装设计的插图或时尚人物的卡通形象，让学生在视觉上感受到时尚和趣味。

③设计互动式的板书，鼓励学生参与和互动。

-在板书上留出空白区域，让学生在课堂上进行涂鸦、贴纸或写下自己的设计想法。

-设计一些与衣服和穿着相关的趣味小游戏，如“时尚搭配大比拼”，让学生在游戏中学习和运用知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能积极参与讨论、提问和回答问题，以及是否能与同学进行良好的合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、创新性和团队合作能力。评价学生是否能提出有见解的观点，是否能倾听他人的意见并进行有效的交流。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生对单词、句型和语法点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、整洁度和创造性。评价学生是否能认真对待作业，是否能按时完成并展示自己的学习成果。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，给予积极的评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议，鼓励学生继续努力和学习。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。典型例题讲解例题1：根据图片，用英语描述你最喜欢的裙子或裤子。

答案：Myfavoriteskirt/trousersisablueskirt/pairoftrousers.Ilikeitbecauseit'scomfortableandstylish.Itgoeswellwithmyfavoritetopsandshoes.

例题2：用英语描述你的朋友或家人的衣服和穿着。

答案：Myfriend/familymemberwearsareddress/shirtandbluetrousers/jeans.Theylikethisoutfitbecauseit'scolorfulandmakesthemfeelconfident.Theyusuallywearittopartiesorspecialoccasions.

例题3：用英语描述不同季节的衣服和穿着。

答案：Inwinter,Iwearwarmclotheslikesweaters,coats,andscarves.Insummer,IpreferlightandcomfortableclotheslikeT-shirts,shorts,anddresses.Ialsoliketowearaccessorieslikehatsandsunglassestoprotectmyselffromthesun.

例题4：用英语描述不同场合的衣服和穿着。

答案：Forschool,Iliketowearsmartcasualclotheslikeshirts,trousers,andskirts.Forsports,Iwearsportswearliketracksuits,t-shirts,andshorts.Andforparties,Iprefertodressupindresses,suits,oreveninggowns.

例题5：用英语描述不同颜色的衣服和穿着。

答案：Ilikewearingclothesindifferentcolors.Redisabrightandboldcolorthatmakesmefeelconfident.Yellowisacheerfulcolorthatbringsjoyandhappiness.Blueisacalmandpeacefulcolorthathelpsmerelaxandfeelcalm.Greenisarefreshingcolorthatremindsmeofnatureandfreshness.

这些例题旨在帮助学生运用本节课所学的单词和句型，以描述衣服和穿着。通过这些例题的练习，学生能够更好地理解和掌握如何用英语描述自己和他人的衣服和穿着。教学反思今天的课程，我教授了四年级英语上册Unit1《TheClothesWeWear》的第一课《SkirtandTrousers》。课程结束后，我进行了教学反思，以下是我对课程的一些思考和总结。

首先，我感到课堂氛围活跃，学生们的参与度很高。他们在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出对课程内容的好奇心和兴趣。这让我感到非常欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的重要因素。

其次，我在教学过程中注重了对学生的引导和启发。我通过提问和引导，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。例如，在讲解新单词“skirt”和“trousers”时，我让学生们通过观察图片和实物，自己尝试发音和拼写，然后进行小组讨论，让学生们在实