2023二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容来自新人教版二年级语文上册第六单元第16课《朱德的扁担》。本课主要讲述了朱德总司令和战士们一起挑粮的故事，展现了朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。课文内容简单易懂，语言朴实无华，通过朱德扁担的故事，培养学生热爱革命领袖、尊敬英雄的感情。

本节课的教学目标为：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。

3.学习生字词，会用“扁担”造句。

4.培养学生热爱革命领袖、尊敬英雄的感情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解朱德扁担的故事，把握故事的主题和情感，运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析朱德扁担的故事，学生能够培养逻辑思维能力，理解朱德以身作则的行为，并能够进行适当的推理和判断。

3.审美与创意表达：通过朗读和感悟课文，学生能够体验到朱德扁担故事中的美，培养对英雄人物的敬仰之情，并进行创意性的表达和写作。

4.文化传承与理解：通过学习朱德扁担的故事，学生能够了解革命历史，培养对革命领袖的崇敬之情，传承和理解中国革命文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解简单的故事情节。学生对朱德这位革命领袖可能有一定的了解，但具体关于朱德扁担的故事可能较为陌生。此外，学生已经学习了相关的生字词，如“朱德”、“扁担”等，但对于“扁担”的运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事情节较为感兴趣，因此通过讲述朱德扁担的故事，能够激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解课文内容并能够进行简单的推理和判断。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图片、实物等直观的方式进行学习，因此可以利用插图和实物道具来辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解朱德扁担的故事方面，学生可能对于一些革命术语和背景知识较为陌生，需要通过教师的解释和引导来进行理解。此外，学生可能对于课文中的一些细节内容不够关注，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。同时，学生可能对于将课文内容运用到实际写作中存在一定的困难，需要教师的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、朱德扁担故事的相关图片和视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习。

5.实物道具：朱德扁担的模型或图片、生字词卡片。

6.教具：粉笔、黑板擦、教学课件打印稿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《朱德的扁担》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解朱德扁担的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德扁担的故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文中的关键信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验朱德扁担故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键信息。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握关键信息，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与朱德扁担故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和关键信息，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握课文《朱德的扁担》的故事情节，了解朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。学生能够运用课文中的生字词，如“朱德”、“扁担”等，并能用“扁担”造句。

2.能力提升：学生将能够通过阅读理解课文内容，提高阅读理解能力。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的口语表达能力和团队协作能力将得到提升。

3.情感态度：学生将能够培养对革命领袖的崇敬之情，尊敬英雄，树立正确的价值观。通过学习朱德扁担的故事，学生将能够培养热爱革命领袖、尊敬英雄的感情。

4.思维发展：学生将能够在课堂上积极思考，提出问题并参与讨论，提高批判性思维和问题解决能力。通过分析朱德扁担的故事，学生将能够培养逻辑思维能力，理解朱德以身作则的行为，并能够进行适当的推理和判断。

5.文化传承：学生将能够了解革命历史，传承和理解中国革命文化。通过学习朱德扁担的故事，学生将能够了解革命领袖的伟大事迹，培养对革命文化的认同和尊重。

6.自主学习：学生将能够在教师的引导下，独立完成预习任务，提出自己的理解和疑问，培养自主学习能力。在课后，学生将能够自主完成作业和拓展学习，提高自我学习的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《朱德的扁担》，通过讲述朱德扁担的故事，我们了解到了朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。课堂上，我们通过朗读、讨论、角色扮演等活动，深入理解了课文内容，并运用所学的生字词进行了表达。

2.当堂检测

（1）填空题

请根据课文内容，完成以下填空题。

1.朱德的扁担________（形容词）。

2.朱德和战士们一起________（动词）。

3.朱德的扁担________（动词）了很多次。

（2）选择题

请根据课文内容，选择正确的答案。

1.朱德的扁担是一根________。

A.木头B.铁C.竹子D.塑料

2.朱德和战士们一起________。

A.挑粮B.读书C.训练D.唱歌

（3）简答题

请根据课文内容，回答以下问题。

1.朱德的扁担是什么样子的？

2.朱德为什么能够一直挑着扁担？

3.你从朱德扁担的故事中学到了什么？

（4）写作题

请根据课文内容，结合自己的想象，写一写朱德扁担的故事。板书设计1.课文内容概括

-标题：朱德的扁担

-主要人物：朱德、战士们

-故事情节：朱德和战士们一起挑粮，朱德以身作则，与战士同甘共苦。

-精神内涵：以身作则、同甘共苦、崇敬英雄

2.生字词学习

-扁担：名词，挑东西的用具，用于形容人坚韧不拔。

-朱德：名词，朱德总司令，中国工农红军的创始人之一。

-战士：名词，指参加战争的军人，英勇无畏。

-挑：动词，用扁担挑东西，此处表示朱德和战士们一起挑粮。

-甘：形容词，甘心，此处表示与战士同甘共苦。

3.句式学习

-朱德的扁担很重，但他一直坚持着。

-朱德和战士们一起挑粮，他以身作则，与战士们同甘共苦。

-学习朱德扁担的故事，我们要崇敬英雄，学习他们的精神。

八、板书设计

1.课文内容概括

-标题：朱德的扁担

-主要人物：朱德、战士们

-故事情节：朱德和战士们一起挑粮，朱德以身作则，与战士同甘共苦。

-精神内涵：以身作则、同甘共苦、崇敬英雄

2.生字词学习

-扁担：名词，挑东西的用具，用于形容人坚韧不拔。

-朱德：名词，朱德总司令，中国工农红军的创始人之一。

-战士：名词，指参加战争的军人，英勇无畏。

-挑：动词，用扁担挑东西，此处表示朱德和战士们一起挑粮。

-甘：形容词，甘心，此处表示与战士同甘共苦。

3.句式学习

-朱德的扁担很重，但他一直坚持着。

-朱德和战士们一起挑粮，他以身作则，与战士们同甘共苦。

-学习朱德扁担的故事，我们要崇敬英雄，学习他们的精神。重点题型整理1.填空题

（1）朱德的扁担是用来________的。

答案：挑东西

（2）朱德和战士们一起________了很多次。

答案：挑粮

（3）朱德扁担的故事告诉我们，要________。

答案：崇敬英雄

2.判断题

（1）朱德扁担的故事发生在战场上。

答案：错误

（2）朱德扁担的故事告诉我们，要学习朱德的精神。

答案：正确

3.简答题

（1）请简述朱德扁担的故事。

答案：朱德扁担的故事讲述了朱德总司令和战士们一起挑粮的故事。朱德以身作则，与战士们同甘共苦，展现了他的英勇无畏和崇敬英雄的精神。

（2）请谈谈你对朱德扁担故事的理解。

答案：我认为朱德扁担故事传达了以身作则、同甘共苦、崇敬英雄的精神。通过学习这个故事，我们可以学习朱德的精神，崇敬英雄，培养自己的品格。

4.写作题

（1）请根据课文内容，结合自己的想象，写一写朱德扁担的故事。

答案：朱德总司令和战士们一起挑粮的故事深深地打动了我。我想象着他们一起走过山山水水，朱德以身作则，与战士们同甘共苦。他们的精神深深地感染了我，让我明白了一个人的品格和行为的重要性。我要学习朱德的精神，崇敬英雄，培养自己的品格。

（2）请谈谈你从朱德扁担故事中学到的精神。

答案：我从朱德扁担故事中学到了以身作则、同甘共苦、崇敬英雄的精神。这些精神深深地影响了我，让我明白了一个人应该具备的品质和行为。我要学习朱德的精神，崇敬英雄，培养自己的品格，成为一个有用的人。教学反思在本节课的教学中，我深感教学是一个不断学习和进步的过程。以下是我对本节课的一些反思：

1.课前准备：我提前发布了预习任务，并设计了具有启发性的预习问题。然而，在实际操作中，我发现一些学生对于预习问题的理解不够深入，说明我在设计问题时可能过于复杂或者不够明确。未来，我需要更加关注学生的实际情况，设计更加贴近学生理解能力的问题。

2.课堂活动：我设计了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践能力。但是，我发现有些学生在活动中表现出不积极参与的态度，说明我在活动中可能没有充分调动学生的积极性。未来，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣和实用