五年级信息技术上册 第13课 调整表格教案 辽师大版（三起）

五年级信息技术上册第13课调整表格教案辽师大版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级信息技术上册第13课“调整表格教案”，是辽师大版（三起）教材中的一课。本节课主要内容是让学生掌握表格的基本操作，包括调整行、列的大小，合并单元格，以及调整表格的布局等。通过本节课的学习，学生能够更好地运用表格进行信息整理和展示，提高他们的信息处理能力。在实际教学中，教师应注重学生的操作实践，引导他们发现和解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到表格在信息整理和展示方面的重要性，学会从大量的信息中筛选和提取有价值的数据，培养他们的信息意识。

2.计算思维：学生在操作过程中，需要分析问题、设计解决方案，并运用逻辑推理和数学知识调整表格。这有助于培养学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：本节课要求学生独立完成表格的调整任务，鼓励他们尝试新的方法和策略。这有助于培养学生的数字化学习与创新素养。

4.信息伦理：在操作过程中，学生需要遵循正确的信息处理原则，尊重数据来源，不篡改他人数据。这有助于培养学生的信息伦理观念。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的核心素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握表格调整的基本技能，并在实际应用中不断提升自己的信息处理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在五年级之前的学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片浏览等。此外，他们还学习了简单的表格制作和编辑技巧，如插入表格、填写数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，尤其是那些对电脑操作感兴趣的学生。在学习能力方面，学生们对新知识的接受程度不同，有些学生动手操作能力强，而有些学生则更擅长理论理解。在学习风格上，有一部分学生喜欢自主探究，而另一部分学生则更愿意跟随教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调整表格的过程中，学生可能会遇到如下困难：如何快速选择多个单元格、如何准确地调整行列大小、如何合并单元格以及如何调整表格布局等。此外，部分学生可能对如何运用表格进行数据整理和分析感到困惑，需要教师的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、计算机网络等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：教材中的PPT演示文稿、教学视频、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解表格调整的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表格调整内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确表格调整教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习表格调整的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入表格调整学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表格制作基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为表格调整新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表格调整的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕表格调整问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验表格调整知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表格调整知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表格调整知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表格调整相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息处理技能在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表格调整内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习表格调整的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表格调整内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表格调整内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于表格设计在数据分析和信息展示中的应用案例、介绍高级表格处理技巧的文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如尝试使用不同的表格处理软件进行实践操作、研究表格设计在实际工作中的应用等。

3.引导学生关注信息技术领域的最新发展，如表格处理技术的创新应用、数据可视化的趋势等。

4.鼓励学生参与相关竞赛或活动，如计算机操作技能比赛、数据处理大赛等，以提高他们的实践能力和创新能力。

5.建议学生加入计算机兴趣小组或参与学校的信息技术社团，与其他对表格处理和信息技术感兴趣的同学交流学习，共同进步。

6.鼓励学生利用课余时间参加相关的线上课程或工作坊，如学习高级表格处理技巧、数据分析和可视化等，以进一步提升他们的信息技术素养。

7.引导学生思考表格处理技术在未来职业发展中的应用，如在商务、科研、教育等领域的作用，鼓励他们根据个人兴趣和职业规划进行深入学习。

8.提供与表格处理相关的实用工具和资源，如在线表格编辑器、数据处理软件、表格设计模板等，帮助学生更好地应用所学知识解决实际问题。

9.鼓励学生参与社区服务或实践活动，如为当地企业或组织设计表格，将所学知识用于社会实践，提升他们的社会责任感和实践能力。

10.引导学生关注信息安全和个人隐私保护，教育他们在使用表格处理软件时要注意保护数据安全和隐私，遵守相关法律法规。七、重点题型整理七、重点题型整理

（一）题型示例：表格设计与调整综合应用题

题干：假设你是一名学校活动组织者，需要设计一个表格来记录和展示参加校园运动会的学生信息。表格应包括以下列：姓名、性别、年龄、班级、参赛项目、比赛成绩。请根据要求设计表格，并进行适当的调整。

解答步骤：

1.打开表格处理软件，创建一个新的表格。

2.在第一行输入列标题：姓名、性别、年龄、班级、参赛项目、比赛成绩。

3.根据需要，可以设置列宽和行高，使表格内容清晰可见。

4.利用合并单元格的功能，将姓名、性别、年龄、班级列的单元格合并，以提高阅读效率。

5.使用表格样式或颜色填充功能，使表格更加直观和吸引人。

6.调整表格布局，确保所有信息一目了然。

7.保存设计好的表格，并准备用于校园运动会报名和成绩公布。

补充说明：

-此题考查学生对表格基本操作的掌握，包括插入列、设置列宽、合并单元格、应用表格样式等。

-学生在设计表格时应考虑信息的合理布局和美观性，以及数据的易读性。

-解答过程中，学生应灵活运用所学的表格调整技巧，解决实际问题。八、教学反思与改进今天的课堂教学结束后，我静静地坐在办公室里，回顾了这节课的教学过程。我意识到，尽管学生在表格调整方面取得了一定的进步，但仍有许多地方需要改进。

首先，我注意到在知识讲解环节，虽然我尽量详细地解释了表格调整的技巧，但部分学生仍然难以理解如何应用这些技巧解决实际问题。这让我意识到，单纯的讲解可能不足以帮助学生完全掌握知识。我需要更多的实践活动和实例分析，让学生在实际操作中学会应用表格调整技巧。

其次，在互动探究环节，虽然我鼓励学生提出疑问和观点，但课堂氛围并不够活跃。有些学生似乎并不愿意积极参与讨论。这让我思考如何激发学生的学习兴趣和主动性。我需要更多的激励策略和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习和思考。

再次，在巩固练习环节，我发现学生在解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维和解决问题的能力。这让我意识到，除了教授表格调整技巧，还需要培养学生的逻辑思维和问题解决能力。我需要在未来的教学中，设计更多的思维训练和问题解决活动，帮助学生提高这些能力。

基于对这些问题的反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将更注重实践操作和实例分析，让学生在实际操作中学会应用表格调整技巧。

2.我将尝试更多的激励策略和互动活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.我将设计更多的思维训练和问题解决活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.我将关注学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

5.我将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困惑和问题，并提供针对性的指导和解惑。

我相信，通过这些改进措施，我在未来的教学中能够更好地帮助学生掌握表格调整技巧，提高他们的信息处理能力。同时，我也将不断学习和探索，以提升自己的教学水平和质量。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解表格调整技巧时，我会向学生提问，了解他们是否理解了这些技巧的应用。同时，我会观察学生的操作，检查他们是否能够正确应用这些技巧。此外，我还会通过测试，了解学生对表格调整知识的掌握程度，以便及时调整教学方法和策略。

2.作业评价：

在布置作业时，我会设计一些与课堂内容相关的实践题目，让学生在课后进行练习。在批改作业时，我会认真查看学生的完成情况，对他们的作业进行认真批改和点评。例如，我会检查学生是否能够正确调整表格的行高和列宽，是否能够合并单元格，是否能够应用表格样式等。同时，我还会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生互评：

我还会鼓励学生进行互评，让学生相互检查对方的作业，并提出改进建议。这样可以提高学生的合作精神和沟通能力，同时也可以让学生从他人的作业中学习到更多的技巧和经验。

4.学生自评：

我还会鼓励学生进行自评，让学生自己检查自己的作业，并总结自己的学习成果。这样可以提高学生的自我评估能力和反思能力，同时也可以让学生更加明确自己的学习目标和方向