七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立起“细胞分裂产生新细胞”的生命观念，理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析数据的能力，学会运用科学方法研究生物学问题。

4.社会责任：培养学生关注生物学知识在生产、生活和社会中的应用，提高学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞的概念有了初步的认识。同时，他们也学习过一些关于细胞分裂的基础知识，如细胞分裂的过程和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对生物学知识具有较强的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。大部分学生具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和模型来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞分裂产生新细胞的过程中，学生可能对细胞分裂的细节和机制难以理解，如染色体的复制和分配等。此外，他们可能对细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用不易把握。在教学过程中，需要针对这些难点进行讲解和辅导，以帮助学生更好地理解细胞分裂的重要性。同时，要注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、细胞模型、教学挂图

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：细胞分裂动画、实验视频、教学PPT

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞通过分裂产生新细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞分裂的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程和机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验细胞分裂的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分裂的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞分裂相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.细胞分裂的概念

-细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

-细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。

2.细胞分裂的过程

-细胞分裂分为前期、中期、后期和末期四个阶段。

-前期：染色体复制，核仁解体，核膜消失。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上。

-后期：染色体分离，细胞质分裂，形成两个子细胞。

-末期：核膜、核仁重新出现，完成细胞分裂。

3.细胞分裂的意义

-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

-细胞分裂使细胞数目增多，细胞体积增大。

-细胞分裂维持多细胞生物体内细胞的新旧更替。

4.染色体的变化

-染色体是细胞核内的遗传物质，由DNA和蛋白质组成。

-染色体在细胞分裂过程中进行复制，确保遗传信息的传递。

-染色体在有丝分裂过程中，通过纺锤体的作用进行均分。

5.细胞质分裂

-细胞质分裂是细胞分裂的最后阶段，包括细胞膜的收缩和分裂。

-细胞质分裂使一个细胞分裂成为两个独立的细胞。

6.细胞分裂的调控

-细胞分裂受到遗传物质的控制，如DNA的复制和分配。

-细胞分裂还受到细胞内外环境的影响，如生长因子的作用。

7.细胞分裂与疾病

-细胞分裂异常可能导致细胞癌变，如DNA损伤或基因突变。

-细胞分裂受阻或过度分裂与多种疾病的发生发展有关。

8.细胞分裂在生物技术中的应用

-细胞分裂技术在植物繁殖、基因工程和细胞培养等领域具有重要意义。

-通过细胞分裂，可以繁殖出具有特定遗传特征的植株或细胞株。

9.细胞分裂与生活实际

-细胞分裂是人体生长发育的基础，如皮肤细胞的不断更新。

-细胞分裂异常与癌症等疾病的发生有关，关注细胞健康对预防疾病有重要意义。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：概念理解题

题目：请解释细胞分裂的含义及其在生物体中的作用。

答案：细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个细胞的过程，它在生物体中起着生长、发育和繁殖的基础作用，通过细胞分裂，细胞数目增多，细胞体积增大，从而使生物体增长和发育。

2.题型二：过程描述题

题目：描述有丝分裂的一个阶段及其特点。

答案：有丝分裂的中期特点是染色体排列在细胞中央的赤道板上，此时染色体的着丝粒与纺锤丝相连，染色体的形态固定，数目清晰，便于观察和分析。

3.题型三：比较题

题目：比较有丝分裂和无丝分裂的异同。

答案：有丝分裂和无丝分裂都是细胞分裂的方式，但有所不同。有丝分裂过程中有明显的染色体变化和细胞质分裂，而无丝分裂则没有明显的染色体变化，细胞质直接分裂，通常发生在原核生物中。

4.题型四：应用题

题目：说明细胞分裂在生物技术中的应用。

答案：细胞分裂在生物技术中应用广泛，如在植物组织培养中，通过细胞分裂可以繁殖出具有特定遗传特征的植株；在动物细胞培养中，细胞分裂用于生产药物、疫苗和生物制品等。

5.题型五：案例分析题

题目：分析一个细胞分裂异常导致疾病的案例。

答案：例如，皮肤基底细胞癌是由于皮肤细胞的细胞分裂过程出现异常，导致细胞不受控制地分裂和生长，形成肿瘤。这种异常可能是由于DNA损伤、基因突变或外部环境因素导致的细胞分裂调控机制失调。教学反思本节课的主题是“细胞通过分裂产生新细胞”，通过课堂的讲解和实践活动，我感受到了学生的积极性和参与度。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前的自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并要求学生提交预习成果。在这个过程中，我发现部分学生的预习效果并不理想，他们并没有深入理解细胞分裂的基本概念。这可能是因为我在发布预习资料时，没有提供足够的指导，学生无法明确预习的方向和目标。在未来的教学中，我需要更加明确地指导学生的预习工作，确保他们能够深入理解每个知识点。

其次，在课中的强化技能阶段，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握细胞分裂的过程。然而，我发现部分学生在参与课堂活动时，对细胞分裂的具体过程和机制仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论知识的传授，而忽视了学生对实践操作的理解。在未来的教学中，我需要更多地采用实验和实践活动，帮助学生直观地理解细胞分裂的过程和机制。

此外，在课后的拓展应用阶段，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习。然而，我发现部分学生在完成作业时，仍然存在一些问题，如对某些概念的理解不准确，对某些问题的解答不完整。这可能是因为我在布置作业时，没有提供足够的指导，学生无法准确地掌握作业的要求和目标。在未来的教学中，我需要更加明确地指导学生的课后作业，确保他们能够准确地掌握每个知识点。板书设计1.细胞分裂的概念

-细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞的过程

2.细胞分裂的过程

-前期：染色体复制，核仁解体，核膜消失

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上

-后期：染色体分离，细胞质分裂，形成两个子细胞

-末期：核膜、核仁重新出现，完成细胞分裂

3.细胞分裂的意义

-生长、发育和繁殖的基础

-细胞数目增多，细胞体积增大

-维持多细胞生物体内细胞的新旧更替

4.染色体的变化

-染色体：遗传物质，由DNA和蛋白质组成

-染色体复制：确保遗传信息传递

-染色体分离：通过纺锤体的作用进行均分

5.细胞质分裂

-细胞质分裂：细胞分裂的最后阶段

-细胞膜收缩和分裂：形成两个独立的细胞

6.细胞分裂的调控

-遗传物质控制：DNA复制和分配

-环境影响：生长因子等外部因素

7.细胞分裂与疾病

-细胞分裂异常：可能导致癌症等疾病

-细胞分裂受阻或过度：与多种疾病有关

8.细胞分裂在生物技术中的应用

-植物繁殖：繁殖具有特定遗传特征的植株

-细胞培养：生产药物、疫苗和生物制品等

9.细胞分裂与生活实际

-人体生长发育：皮肤细胞的更新

-癌症等疾病：关注细胞健康，预防疾病课堂1.课堂提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，了解学生对细胞分裂概念、过程、意义等知识点的理解和掌握情况。对于回答不准确或存在疑问的学生，及时进行解答和指导，确保他们能够准确掌握每个知识点。

2.课堂观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和理解程度。对于那些在实验、小组讨论等活动中表现出困难或困惑的学生，及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。

3.课堂测试：在课堂讲解结束后，进行简短的测试，以了解学生对细胞分裂相关知识点的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题、简答题等，根据学生的测试成绩，了解他们的