七年级地理上册 1.1《我们怎样学地理》教案 湘教版

七年级地理上册1.1《我们怎样学地理》教案湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们怎样学地理》。教学内容主要包括地理学科的特点、学习地理的方法以及地理知识在日常生活和未来发展中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对地理学科有了初步的了解，知道地球的基本形状、地理位置等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解地理学科的内涵，掌握学习地理的方法，并将地理知识与实际生活相结合，提高学生的地理素养。

本节课的教学目标是通过讲解和实践活动，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理思维能力，并能够将地理知识应用到日常生活中，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、方法论素养以及实践应用素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。

2.方法论素养：培养学生运用科学的方法和技巧进行地理学习，学会从地理视角分析问题、解决问题的能力。

3.实践应用素养：引导学生将所学的地理知识应用到日常生活中，培养学生的实践操作能力，使学生能够运用地理知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生的地理思维能力。具体来说，重点内容包括：

（1）地理学科的特点：地球的大小、形状、地理位置等基本知识。

（2）学习地理的方法：地图的使用、观察、调查、分析等方法。

（3）地理知识在日常生活和未来发展中的应用：如天气预报、出行导航、资源利用等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握地理知识的实际应用，以及培养学生的地理思维能力。具体来说，难点内容包括：

（1）地理知识的实际应用：学生需要将所学的地理知识运用到日常生活中，如通过地图查找目的地、理解天气预报等。

（2）地理思维能力的培养：学生需要学会从地理视角分析问题、解决问题，如通过地理知识解释自然现象、社会现象等。

为确保学生对重点知识的掌握和突破难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、演示、实践操作等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能达到本节课的学习目标。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-地球仪、地图、模型等教学辅助工具。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-地理学科相关的电子教材和教学资源。

3.信息化资源：

-互联网上的地理学科相关网站、博客、论坛等。

-地理学科相关的视频教程、在线课程等。

4.教学手段：

-讲解：教师对地理学科的基本概念、原理和方法进行讲解。

-演示：使用地球仪、地图等教学辅助工具进行演示。

-实践操作：学生通过实际操作，如地图查找、天气预报分析等，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和经验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们怎样学地理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用地理知识的情况？”（举例说明）比如，当你需要规划一次旅行时，你会用到哪些地理知识？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地理学科的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地理学科的基本概念。地理学科是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。它帮助我们理解地球的自然环境、资源分布、人口分布等，以及人类如何与这些因素相互作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地理知识在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过地图查找目的地的过程，我们可以了解到不同地区的地理位置、交通状况等信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地理学科的特点和重要性。对于如何使用地图、观察、调查、分析等方法学习地理这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地理学科相关的实际问题。比如，讨论如何使用地图找到一家餐厅。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用地图和导航工具找到目的地。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地理知识在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们在日常生活中是如何运用地理知识的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地理学科的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地理知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握地理学科的基本概念、原理和方法，如地球的大小、形状、地理位置等基本知识，地图的使用、观察、调查、分析等方法。

2.培养学生的地理思维能力，能够从地理视角分析问题、解决问题，如通过地理知识解释自然现象、社会现象等。

3.学会将所学的地理知识应用到日常生活中，如天气预报、出行导航、资源利用等，提高学生的地理素养。

4.培养学生的实践操作能力，通过实践活动，如地图查找、实验操作等，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

5.培养学生的沟通能力和团队合作能力，通过小组讨论、成果分享等环节，促进学生之间的交流与合作。

6.培养学生的自主学习能力，通过引导和启发，鼓励学生主动探索、发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

7.培养学生的批判性思维能力，通过分析、比较、评价等方法，帮助学生形成自己的观点和见解，提高学生的批判性思维能力。

8.培养学生的创新思维能力，通过实践活动和小组讨论，鼓励学生提出新的想法和解决方案，提高学生的创新思维能力。七、教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。我刚刚讲授的是《我们怎样学地理》这一章节，内容涉及地理学科的基本概念、原理和方法，以及地理知识在日常生活和未来发展中的应用。看着学生们积极参与讨论、认真进行实践活动，我深感欣慰。

我意识到，通过本节课的学习，学生们不仅理解并掌握了地理学科的基本知识，还培养了他们的地理思维能力。他们在小组讨论中提出了许多有见地的观点，展示了运用地理知识解决实际问题的能力。这让我感到非常高兴，因为这意味着我的教学目标是达成的。

在实践活动环节，学生们分组讨论了与地理学科相关的实际问题，并进行了实验操作。这个环节不仅加深了他们对地理知识的理解，还提高了他们的实践操作能力。看着他们忙碌的身影，我感到无比欣慰。

此外，本节课还培养了学生的沟通能力和团队合作能力。他们在小组讨论和成果展示中积极交流、分享自己的想法，这让我感到非常欣慰。通过这个环节，他们不仅学到了地理知识，还提升了人际交往能力。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在讲解地理学科的基本概念时，部分学生显得有些困惑。这说明我需要在讲解时更加生动形象，用更具体的例子来帮助学生理解。另外，在实践活动环节，部分学生对实验操作的步骤不够熟悉，这提示我需要在课前更加详细地解释实验操作的步骤和注意事项。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.请简要总结地理学科的基本概念和原理。

2.描述一种你曾经运用地理知识解决实际问题的经历。

3.列举三个你认为在日常生活中有用的地理知识，并解释为什么。

4.请绘制一张你所在城市的地图，并标注出三个重要的地理特征。

5.写一篇短文，谈谈你对地理学科的看法以及你未来想从事与地理相关的工作吗？为什么？

这些作业题目都是与本节课的知识点紧密相关的，希望大家能够认真完成，巩固所学知识。同时，我也鼓励大家积极参与讨论，将自己的作业成果与同学分享，互相学习和进步。内容逻辑关系①地理学科的基本概念和原理：地球的大小、形状、地理位置等基本知识，地图的使用、观察、调查、分析等方法。

②地理知识在日常生活和未来发展中的应用：天气预报、出行导航、资源利用等。

③地理思维能力和实践操作能力的培养：从地理视角分析问题、解决问题，通过实践活动，如地图查找、实验操作等，提高实践操作能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以考虑以下设计：