统编版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件

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月迹第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.认写字词，理解词语。阅读课文，想一想：本文描写了什么事？描写了什么景色？通读课文课文大意本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。会认字悄没声儿累累的骨朵儿嫦娥嫉妒瓷花盆qiǎoléichángéjídùcí易读错“嫦”翘舌音。“嫉”读二声，不读四声。多音字悄(qiǎo)悄然(qiāo)悄悄累(léi)累赘(lèi)劳累(lěi)积累嫉妒—忌妒争执—争论满足—满意无边无际—一望无际争执—和解嫉妒—羡慕近义词反义词理解词语[款款]慢慢地。[面面相觑]觑：看。你看我，我看你，都不知如何是好。[倏忽]很快地；忽然。[袅袅]形容烟气缭绕上升。[争执]争论中固执己见，不肯相让。[无边无际]际：界线，边缘。没有边际。指极为辽阔广大。第二阶：阅读理解学习内容1.月亮的足迹出现在哪里？2.作者是怎样描写月迹的？月亮的足迹出现在哪里？拟人动态描写月迹位置月迹变化我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。中堂月迹顽皮可爱动态描写月亮的足迹出现在哪里？月光皎洁月迹位置叠词有趣

我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。院中寻月柔美恬静静态描写月亮的足迹出现在哪里？月迹位置美在心里我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。河边寻月无处不在静态描写月亮的足迹出现在哪里？天上月亮美好纯洁静态描写普照万物美好憧憬它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。结构图示观察敏锐想象丰富感受细腻描写传神堂中赏月月迹院中寻月河边寻月月迹变化夜色月迹竹窗帘儿上穿衣镜(悄没声儿)白道儿→半圆→满盈(高兴)满园儿→亏了→没了踪迹(失望)小河→没有百日粗糙闪着银光河的上湾、下湾水里弟弟妹妹的眼睛里天上葡萄叶儿上瓷花盆儿上锨刃儿上院子→白光玉玉的银银的桂树→疏疏的枝叶累累的骨朵儿夜色月迹第三阶：方法学用学习内容移步换景的写作方法。课文的第20～23自然段，先写“我们”在院子里很多地方发现了月亮，然后用移步换景的方法，写“我们”走出了院门，来到了小河边，分别在河的上湾和下湾发现了月亮。写出了月亮的美好，写出了“我们”的好奇和不满足，有情有景，情景交融。移步换景

移步换景是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同事物。

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

采用移步换景法要注意：

围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉;要精心选材，把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。移步换景第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)课文内容检测。随堂检测B1.给加点字注音。瓷瓶()

嫉妒()嫦娥()

果实累累()cíchángjídùléi随堂检测B2.根据课文内容填空。“竹窗帘儿上、穿衣镜上”的月影是在()看到的；“葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上”的月影是在()找到的；“水里、天上、眼睛里”的月亮是在()发现的。从而我们知道:文中月亮的足迹先后出现在()——()——()。中堂里院子里中堂小河边河边院子第五阶：课外拓展学习内容1.描写月亮的诗句、词句。2.关于中秋的诗词。海上生明月，天涯共此时。——唐·张九龄《望月怀远》二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？——唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》月上柳梢头，人约黄昏后。——宋·欧阳修《生查子·元夕》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——唐·李商隐《锦瑟》明月出天山，苍茫云海间。——唐·李白《关山月》描写月亮的诗句、词句课外拓展1水调歌头宋苏轼

(丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。)

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。关于中秋的诗词课外拓展2教案匹配版五语上统编24月

迹*新课导入

月亮，自古以来就是诗人吟诵的对象，你能吟诵有关月亮的诗词吗?——唐·王维《竹里馆》——唐·张九龄《望月怀远》——唐·王维《山居秋暝》课时目标：1.会认“袅、嫦”等7个生字，读准多音字“悄、累”，用多种方法理解生字词的意思。2.找寻月迹，体会月亮的动态美，感受孩子们心情的变化，学习并尝试写出景物的变化。【语文要素】

贾平凹，原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。

代表作有《秦腔》《商州》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。

作者简介齐读生字词嫦娥嫉妒倏忽面面相觑qùjídùshū满盈踪迹累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécíqiǎo形容没有声音或者声音很低：～然无声读此音，通常用于叠音词【悄悄】①没有声音或声音很低：静～②（行动）不让人知道：部队在深夜里～地出了村。qiāo多音字lèi①疲乏，过劳：劳～②使疲劳：你病刚好，别再～着。多音字lěi①积累：日积月～②牵连：拖～léi（累累）①接连成串的样子：果实～～②多余，不简洁：～赘面面相觑袅袅倏忽满盈全部占满、充满。很快地；忽然。形容烟气缭绕上升。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而相互望着，都不说话。外面突然一声巨响，大家面面相觑。词语解释用“面面相觑”造句：想象画面，体会动静描写默读课文，思考：月亮的足迹都出现在了哪里呢？你觉得哪些地方特别有趣、好玩？月迹有趣、好玩的地方穿衣镜上院子里河里眼睛里“镜中月”

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。这里运用了________的修辞手法。这段话生动地写出了月亮的调皮可爱，进而让人感受到月亮的情态特别有趣。拟人穿衣镜上的月亮变化多，特别有趣：先是一个白道儿再是半圆穿衣镜上的圆便满盈了那满圆儿却慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹齐读第二自然段，体会月亮爬竹帘格儿的动态描写。“院中月”我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。月光：玉玉的、银银的月下桂树：粗粗的、疏疏的、累累的“玉玉的，银银的”写出了月光的光亮洁白；“粗粗的”“疏疏的”“累累的”写出了桂树的形态，叠词的运用，使语言充满童趣，富有韵味。再也不是那么一个满满的圆了不知道那个满圆儿去哪儿了月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了院子里月亮的样子：“院中月”

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在、、找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院里月亮的足迹特别有趣，“我们”还在哪里找到了月亮的足迹呢？葡萄叶儿上瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上合作探究分角色朗读“我们”和奶奶的对话，说一说，从中你感受到这是一位怎样的奶奶？慈爱、和蔼。1关爱孩子，尊重孩子。2善于引导孩子。3“河中月”我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。上湾下湾每一处的水里“眼中月”我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。合作探究读完课文后想一想：月亮的足迹都在哪里呢？竹窗帘儿里镜子里葡萄叶儿上瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上小河里眼睛里合作探究寻月过程中，孩子们的心理有什么变化呢？高兴紧张失望羡慕、嫉妒越发觉得奇了来了兴趣发现奥秘，学习写法以小组为单位，观察表格填写的内容，一次寻月给我们带来如此新奇、有趣的感受，这其中有着怎样的写作奥秘呢？月迹有趣、好玩的地方穿衣镜上院子里河里眼睛里先是一个白道儿，再是半圆…………月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了…………沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了…………弟弟妹妹的眼睛里，看见了小小的月亮……（例）（1）写出变化

作者笔下的月亮充满动态美，带给我们无尽的趣味。从表格中发现，作者正是一路将月亮的变化展现在读者面前，才会带给人新奇有趣的感觉。（2）拟人的修辞手法

可以从描写中发现，作者运用了拟人的修辞手法，将月亮写得富有情态，甚是可爱。（3）侧面描写

可以从作者细腻的感受中发现，作者运用侧面描写，用自己的感受来衬托月迹的新奇有趣，让人仿佛身临其境。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。合作探究(节选)时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以