部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》教学课件

教案匹配版11宇宙生命之谜六语上统编浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？说说你的看法和理由。第一课时课时目标：1.会写“谜、尚”12个生字，会写21个词语。2.能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。（重难点）01读准字音，读通句子，标出段序。02本文围绕“宇宙生命之谜”写了什么？初读感知齐读生字词分析辐射轨道倾角沧海一粟纵横猜测拍摄稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁场土壤陨石二氧化碳cíyǔnfúcāng谜尚氧倾揭斑会写字燥漠磁素盗培温馨提示书写时注意生字的占格哟！“谜”字要写得左窄右宽，“米”的末笔捺变点，各部之间注意穿插。辨字识记谜团不解之谜迷路迷途知返书写指导谜斑“斑”字左边的“王”末笔横要变提，中间的“文”略窄，“文“最后一笔变成点。辨字识记斑驳五彩斑斓值班按部就班

书写指导燥“燥”字左部的“火”要写得瘦长，末笔变点；右部上面的“口”上大下小。辨字识记燥热口干舌燥

操场洗澡书写指导猜测——（）确凿——（）写近义词：确凿倾角沧海一粟猜测推测；凭想象估计。直线或平面与水平线或水平面所成的角。非常确实。大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。词语解释猜想确切

温室效应，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。知识锦囊

臭氧层是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20～25公里的高度处。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有裨益。知识锦囊整体感知第一部分（1、2）引出话题，并从理论上提出猜测。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四个必要条件，并分析太阳系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科学家对火星的探索和研究。第一部分（9、10）告诉我们地球之外的太空中可能有生命存在，人类需要继续探索。第二部分第三部分第四部分

阅读课文第一自然段和第一个旁批，说一说这一段对解决课文的疑问是否有关系。

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。

继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。（第2～9自然段）

每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。

从文中第二处旁批中，你读懂了什么？（阅读时注意找每个自然段的关键句）提示：关键句一般在开头或结尾；没有关键句的找一个个并列的关键词或根据内容概括。默读第2～9自然段，画出各段的关键句或关键词。段落关键词句2地球绝不是有生命存在的唯一天体。3适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星与地球有不少相似之处。段落关键词句6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。

结合第三处旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。（适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。）

这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。

结合旁批提示默读第4自然段，提取关键信息，找出其他星球上为什么不存在生命的原因。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

阅读课文5～8自然段，结合旁批提示提取火星和地球的相似之处及火星的表面特征、气候、土壤等关键信息。地球自转一圈是23小时56分4秒地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角火星自转一圈是24小时37分火星的倾角约66度1分火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。表面特征气候土壤

近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。

默读最后一处旁批，文章中提到的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办呢？第二课时课时目标：

学会根据自己要了解的问题关注相关的内容，选用合适的阅读方法，迁移阅读，解决疑惑。（重难点）问题导入

上节课，为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎样做的？

先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词、提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。合作探究

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？

阅读上面两个问题，带着问题再次浏览课文，找到和疑问相关的内容，提取关键信息，解决疑问。科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（默读第4～8自然段，概括原因）

科学家先按照四个必备条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。人类是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取关键信息）提取关键信息，填写对照表。必备条件火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热

为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。综合信息，得出结论：目前，人类还不能移居火星。

这节课我们运用“有目的地阅读”这个策略解决了两个问题，明白了尽管是同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来阅读。主旨探究

这篇课文介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，表现了人们对未知领域不懈探求的精神。结构图示提出问题分析问题探究结论宇宙生命之谜存在条件未解之谜探索生命之谜激发科学兴趣适合的温度必要的水分适当成分的大气充足的光和热课后作业

人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探索历程。11

宇宙生命之谜宇宙生命之谜质疑课题1.奇妙的宇宙中有什么吸引

人的秘密呢？2.宇宙中有哪些未解的生命

之谜？交流研究为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。读一读阅读要求(1)阅读第1自然段，说说这一自然段和要解决的问题是否有关系。(2)判断哪些段落对解决“地球以外的其他星球上有没有生命存

在”这个问题有帮助，然后做好标记。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。厌氧菌：是一类在无氧条件下(缺氧环境下)比在有氧环境

中生长好的细菌。理解词语段落详细阅读的内容跳过的或略读的段落1第1自然段2地球绝不是有生命存在的唯一天体。3适合生存的必备的四个条件：适合的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。4水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命的存在。5太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处。6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7科学家发现：在火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。10略读第10自然段读一读说一说阅读小方法有的内容与了解地球之外是否有生命没有关系，可以跳过去，后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过去；发现了不太确定的信息，把它全画下来，课下再去查找相关资料进行确认。说一说关注旁批

(1)小伙伴的旁批告诉我们阅读这篇文章的策略。(2)提醒我们阅读时需要注意的地方。(3)告诉我们提取关键信息的方法。(4)阅读第2个批注时，我知道通过找关键句来梳理文章思路的方法。阅读内容我运用的阅读方法小伙伴运用的方法填一填说一说阅读方法

(1)浏览课文的方法：通过浏览过滤掉无关内容。(2)勾画中心句的方法：通过寻找中心句迅速把握主要内容。(3)概括段意的方法：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。(4)提取关键信息的方法：在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可以帮助我们很快解决问题。(5)对比筛选法：不是每一条信息都是正确、有用的，我们要善于通

过比对筛选，去伪存真，避免走弯路。(6)查找资料的方法：最后一条旁批给我们的启示——在有目的地阅

读中，我们往往需要借助其他资料对已有资料进行补充，获得的

信息才是全面的、新鲜的。而有些信息可能是不准确的，也需要

查找其他资料帮助我们进行判断。11

宇宙生命之谜课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？宇宙生命之谜想一想如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？1.天体上生命存在必备的四个条件。2.太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。3.火星与地球的相似之处。4.科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星的神

秘面纱。5.人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，

但科学家仍然相信那里存在着生命。交流研究每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。2.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？1.但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。方法探究科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50℃～-150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。适合生物生存的温度必要的水分适当成分的大气要有足够的光和热方法探究这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。方法探究木星，土星，天王星，海王星金星缺氧，缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。离太阳很远，表面温度一般都低于140℃。说一说科学家推断方法

①科学家首先列出了生命存在的四个必要条件。如果某个星球具备这四个条件，