新闻稿写作课程设计模板

新闻稿写作课程设计模板一、课程目标

知识目标：

1.学生理解新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾。

2.学生掌握新闻稿的语言特点和风格，如客观性、简洁性、准确性。

3.学生了解新闻的价值标准，如时效性、重要性、接近性、显著性。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立撰写一篇符合新闻稿规范的报道。

2.学生通过小组讨论和互评，提高新闻稿写作的修改和润色能力。

3.学生学会运用采访技巧，收集和整理新闻素材。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对新闻事业的热爱，增强社会责任感和职业使命感。

2.学生形成客观、公正、真实报道新闻的意识，提高对虚假新闻的辨识能力。

3.学生在团队合作中学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。

课程性质：本课程为写作实践课，结合课本知识，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

学生特点：本年级学生已具备一定的写作基础，对新闻感兴趣，但新闻写作经验尚浅。

教学要求：教师需结合课本内容，通过案例分析和实践操作，引导学生掌握新闻稿写作的基本方法和技巧，注重培养学生的实际操作能力和新闻素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.新闻稿基本知识：介绍新闻稿的定义、功能、分类和基本结构（课本第三章第一节）。

-新闻稿结构：标题、导语、正文、结尾

-新闻价值：时效性、重要性、接近性、显著性等

2.新闻语言和风格：分析新闻稿的语言特点和风格（课本第三章第二节）。

-客观性、简洁性、准确性

-新闻词汇和句式运用

3.新闻采访和素材收集：学习采访技巧和素材整理方法（课本第三章第三节）。

-采访提纲设计

-素材筛选和整理

4.新闻稿写作实践：根据所学知识，进行新闻稿写作练习（课本第三章第四节）。

-撰写一篇新闻稿

-小组讨论、互评和修改

5.新闻稿案例解析：分析优秀新闻稿案例，总结写作技巧（课本第三章第五节）。

-实例解析

-技巧总结与应用

教学安排和进度：

第一课时：新闻稿基本知识和结构

第二课时：新闻语言和风格

第三课时：新闻采访和素材收集

第四课时：新闻稿写作实践（一）

第五课时：新闻稿写作实践（二）

第六课时：新闻稿案例解析与总结

教学内容确保与课本紧密关联，结合课程目标，注重培养学生的新闻写作能力和素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际操作和反馈，及时调整教学进度和内容。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，系统讲解新闻稿的基本知识、结构和语言风格，使学生快速掌握新闻写作的理论基础（课本第三章第一节、第二节）。

2.案例分析法：挑选具有代表性的新闻稿案例，引导学生分析、讨论，从中总结写作技巧和方法，激发学生的思考和分析能力（课本第三章第五节）。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对新闻采访、素材整理和写作过程中的问题进行交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神（课本第三章第三节、第四节）。

4.实践法：安排学生进行新闻稿写作实践，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生找到不足之处并改进（课本第三章第四节）。

5.角色扮演法：模拟新闻采访场景，让学生扮演记者和受访者，体验采访过程，培养采访技巧和应变能力（课本第三章第三节）。

6.互动式教学法：在课堂上鼓励学生提问、分享观点，教师及时给予反馈，形成良好的互动氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

7.创新性思维训练：鼓励学生在新闻稿写作过程中尝试创新，如独特的标题、新颖的角度等，培养学生的创新意识和能力。

8.反思与总结：在课程结束后，组织学生进行反思和总结，让学生思考在新闻稿写作过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法，确保教学效果的最大化。同时，结合课本内容，注重培养学生的新闻素养和实践能力，使学生在学习过程中充分体会到新闻写作的乐趣和价值。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和分享观点等方面的积极性，占比10%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、采访实践等环节中的表现，包括团队合作、沟通能力等，占比10%。

2.作业评估：

-新闻稿写作练习：评估学生根据所学知识完成的新闻稿，包括结构、语言、风格等方面，占比20%。

-采访提纲设计：评估学生设计的采访提纲，考察其采访思路和问题设置，占比10%。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对新闻稿基本知识和写作技巧的掌握，占比20%。

-期末考试：采用开卷形式，要求学生完成一篇新闻稿写作，评估其综合运用知识的能力，占比30%。

4.附加评估：

-创新性思维：对学生在新闻稿写作中展现的创新性思维给予额外加分，占比5%。

-课堂笔记和总结：评估学生的课堂笔记和课程总结，占比5%。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程中，教师需关注学生的进步和成长，及时给予反馈，帮助学生找到不足之处并加以改进。同时，结合课本内容，注重评估学生在新闻素养、实践能力和团队合作等方面的表现。

在教学评估过程中，教师应遵循以下原则：

1.公平性：确保评估标准统一，对所有学生公平对待。

2.客观性：根据明确的评估指标，客观评价学生的表现。

3.动态性：关注学生的学习过程，及时调整评估方法和指标。

4.反馈性：给予学生及时、具体的反馈，指导学生提高学习效果。

5.激励性：通过评估激励学生，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计6个课时，每课时45分钟。

-第一至第三课时，每周1课时，共计3周，完成新闻稿基本知识、语言风格和采访素材收集的学习。

-第四至第五课时，每周2课时，共计2周，进行新闻稿写作实践和讨论。

-第六课时，进行新闻稿案例解析与总结。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生精力充沛。

-课余时间安排：鼓励学生在课余时间进行新闻稿写作练习和采访实践，教师提供在线辅导。

3.教学地点：

-理论课：安排在多媒体教室进行，便于教师展示案例、讲解知识。

-实践课：安排在采访现场或校园内进行，便于学生实际操作和体验。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和需求，适时调整教学计划，确保教学效果。

-考虑学生的兴趣爱好，结合时事热点，调整新闻稿写作主题和案例。

5.课外拓展：

-鼓励学生关注国内外新闻，拓