平衡记分卡课程设计体会

平衡记分卡课程设计体会一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握平衡记分卡的基本概念、四个维度及相互关系；

2.使学生了解平衡记分卡在组织战略管理中的应用和价值；

3.帮助学生理解如何运用平衡记分卡进行企业绩效评估和改进。

技能目标：

1.培养学生运用平衡记分卡分析企业战略和绩效的能力；

2.提高学生团队协作、沟通与表达的能力；

3.培养学生运用平衡记分卡进行实际案例分析的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对战略管理和绩效评估的兴趣，激发学习热情；

2.引导学生树立正确的企业价值观，认识到平衡发展的重要性；

3.培养学生具备批判性思维，敢于质疑和挑战权威。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合企业实际案例，让学生在掌握理论知识的基础上，提高实际操作能力。

学生特点：学生具备一定的企业管理基础知识，具有较强的学习能力和探究精神，喜欢团队合作。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和案例分析。同时，关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导。通过本课程的学习，使学生能够将平衡记分卡的理论应用于实际工作中，提升个人综合素质。

二、教学内容

1.平衡记分卡基本理论：

-平衡记分卡的起源与发展；

-平衡记分卡的四个维度：财务、客户、内部业务流程、学习与成长；

-平衡记分卡在组织战略管理中的作用。

2.平衡记分卡的应用与实践：

-企业战略与平衡记分卡的关系；

-平衡记分卡在绩效评估中的应用；

-平衡记分卡实施步骤及关键成功因素。

3.案例分析与讨论：

-选取具有代表性的企业案例，分析其运用平衡记分卡的成功经验；

-学生分组讨论，结合理论知识对企业案例进行深入剖析；

-教师点评，总结案例中的关键知识点。

4.教学大纲安排：

-第一周：平衡记分卡基本理论；

-第二周：平衡记分卡的应用与实践；

-第三周：案例分析及讨论；

-第四周：课程总结与作业布置。

教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《企业战略管理》中关于平衡记分卡的相关章节紧密关联，涵盖了平衡记分卡的基本理论、应用与实践，旨在帮助学生系统地掌握平衡记分卡的知识点，提高实际应用能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-在讲解平衡记分卡基本理论和应用实践时，采用讲授法，为学生提供系统的知识框架；

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，提问和解答学生的疑问。

2.案例分析法：

-选择具有代表性的企业案例，让学生通过分析案例，深入了解平衡记分卡在实践中的应用；

-组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.讨论法：

-在课程中设置讨论环节，针对平衡记分卡的关键知识点和案例进行深入探讨；

-鼓励学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.实验法：

-设计平衡记分卡实施模拟实验，让学生在实验中亲身体验平衡记分卡的应用过程；

-通过实验，培养学生实际操作能力，提高对平衡记分卡的理解和认识。

5.小组合作学习：

-将学生分成小组，进行课题研究，共同完成案例分析报告；

-小组合作学习有助于培养学生的沟通能力、协作精神，提高解决问题的能力。

6.课后作业与反思：

-布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，对平衡记分卡的知识点进行复习；

-鼓励学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

7.多媒体教学：

-利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学质量；

-结合现实案例，通过多媒体展示，增强学生对平衡记分卡的理解。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-对学生在课堂上的参与度、提问与回答问题情况进行评估，以了解学生课堂学习情况；

-关注学生在小组讨论、实验和案例分析中的表现，评估学生的团队协作和沟通能力。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，评估学生对平衡记分卡知识点的掌握程度；

-对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，全面考查学生对平衡记分卡知识的掌握；

-考试内容涵盖理论知识和案例分析，注重考查学生的实际应用能力。

4.案例分析报告评估：

-对学生完成的案例分析报告进行评估，关注学生的分析能力、批判性思维和解决问题的能力；

-根据报告质量，给予相应的分数，以激励学生努力提高自己的综合能力。

5.小组合作评估：

-评估学生在小组合作学习中的贡献，包括观点阐述、团队协作和成果展示等方面；

-通过同伴评价和学生自评，促进学生对自身能力的认识和提高。

6.过程性评估：

-对学生在课程学习过程中的各个环节进行评估，关注学生的进步和成长；

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，给予过程性评价。

7.反思与总结评估：

-鼓励学生进行课程学习反思，评估学生在反思过程中的自我认识和自我提高；

-根据学生的反思和总结，给予相应的评价，促使学生养成良好的学习习惯。

教学评估与教材关联性：教学评估与教材《企业战略管理》中关于平衡记分卡的内容紧密相关，旨在全面评估学生在课程学习中的表现和成果。通过多元化的评估方式，确保评估结果客观、公正，有效促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计四周，每周安排一次课，每次课两学时；

-第一周：介绍平衡记分卡基本理论；

-第二周：讲解平衡记分卡的应用与实践；

-第三周：案例分析及讨论；

-第四周：课程总结与考试。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，将课程安排在每周的下午时段；

-每次课程间隔一周，以便学生有足够的时间消化吸收知识，准备案例分析报告。

3.教学地点：

-理论授课安排在多媒体教室，便于使用多媒体教学资源；

-案例分析和讨论课安排在讨论室，便于学生分组讨论和交流。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和需求，适时调整教学内容和进度；

-在课程进行中，关注学生的反馈，灵活调整教学方法和教学安排。

5.课外辅导：

-安排课外辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的疑问；

-提供在线辅导和讨论平台，方便学生随时提问和交流。

6.作业与考试安排：

-作业布置在课程间隔期间，要求学生在规定时间内完成；

-期中和期末考试安排在课程结束前，全面考查学生对课程知识的掌握。

7.考虑学生需求：

-在教学安排中，充分考虑到学生的兴趣爱好和实际需求，提高课程吸引力；

-通过调整