2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试经典测试题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、音乐术语Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板

2、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.贝多芬

3、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫

4、李枫同学在音乐课堂中总是能开动自己的脑筋，为作品进行创作和创新，加入了自己对音乐作品的一些理解，但是他不太爱开口唱歌。因此，张老师在他的音乐成长记录手册中写下了这样一段评语：“李枫同学在音乐课堂中从不主动开口唱歌，不能感受到音乐的美,学习态度不积极。”请问，张老师违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中实施建议中的哪一条评价原则()A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则

5、为了发现音乐与艺术以外其他学科之间的联系，老师需要向学生布置一次作业。下列哪种活动符合这一教学主题?A.要求学生自选一个戏曲唱段，模仿学习后在课堂上表演B.要求学生将老师弹奏的单声部旋律用谱子记录下来并模唱C.要求学生排练一首室内乐作品D.要求学生自制简易乐器并说明发声原理

6、下列作品中属于电影《英雄小八路》主题曲的是（）A.《让我们荡起双桨》B.《送别》C.《我们是共产主义接班人》D.《我爱你，中国》

7、以下音乐片段选自民族乐派哪位作曲家的什么作品，为捷克的民族音乐打下了坚实的基础。()A.格里格，《培尔·金特》组曲B.德沃夏克，《自新大陆交响曲》C.斯美塔那，交响诗套曲《我的祖国》D.西贝柳斯，交响诗《芬兰颂》

8、药历的书写原则与推荐格式包括A.基本情况B.病历摘要C.用药记录D.特殊人群E.用药评价

9、成人末梢血白细胞的参考范围是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L

10、下列歌曲中不属于歌剧《党的女儿》选曲的是（）A.《万里春色满家园》B.《天边有颗闪亮的星》C.《五洲人民齐欢笑》D.《杜鹃花》

11、由马思聪创作，部分主题源自《墙头上跑马》等民歌的小提琴曲是()。A.《摇篮曲》B.《绥远组曲》C.《西藏音诗》D.《牧歌》

12、老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时，老师请学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，同学们都积极参与其中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动?（）A.强调比较B.创编活动C.小组合作D.综合活动

13、“音乐课上，一名学生发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里。十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义心理学的角度分析，张老师采用的课堂行为管理方式是（）。A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造

14、上走息道以行呼吸，贯注心脉以行气血的是A.卫气B.营气C.宗气D.元气E.水气

15、交响乐队中用于校音的乐器是（）。A.竖琴B.单簧管C.双簧管D.小提琴

16、下面乐谱是哪个音乐教育体系常用的方法之一()A.柏德曼B.奥尔夫C.铃木镇一D.戈登

17、下列谱例中用的是哪种模仿手法()A.扩大模仿B.紧缩模仿C.倒影模仿D.逆行模仿

18、下面谱例中的作品是__________创作的抒情歌曲__________。选（）A.聂耳；《铁蹄下的歌女》B.聂耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌声》D.冼星海；《黄河之恋》

19、下列不属于宋元时期说唱音乐的是（）。A.鼓子词B.诸宫调C.陶真D.变文

20、教师在讲授《青春舞曲》时，为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围。在整体聆听后，教师请学生结合歌曲进行声势练习。在教学过程中，该教师主要运用了哪种音乐教学法?（）A.达尔克罗兹教学法B.奥尔夫教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.柯达伊教学法

21、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A.蒙古族呼麦B.侗族大歌C.壮族双声D.飞歌

22、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动

23、下列不属于戏剧艺术特征的是()。A.故事性B.表演性C.综合性D.时空性

24、钢琴曲《梦幻曲》的作者是（）。A.舒曼B.贝多芬C.舒伯特D.格里格

25、下面谱例的节拍类型是（）。A.复拍子B.单拍子C.变换拍子D.混合拍子

26、图3中的组合是巴洛克时期哪一种常见的乐队形式？（）A.管乐团B.打击乐团C.室内弦乐团D.交响乐团

27、在高中音乐鉴赏课《海岛冰轮初转腾》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授京剧的相关知识，l0分钟介绍京剧大师梅兰芳，并利用最后5分钟的时间聆听该选段。该案例违背了哪条高中音乐课程基本理念()A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好B.面向全体学生，注重个性发展C.重视音乐实践，增强创造意识D.弘扬民族音乐，理解多元文化

28、朝鲜民歌《桔梗谣》采用的指挥图示是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

29、李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想“捉弄”老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐从一个“差班”变成了一个优秀的班级。这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的()A.热处理B.冷处理C.温处理D.缓处理

30、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。患者若随后出现心悸、失眠、多梦等，其病属A.心脾两虚B.肝脾不调C.心肾不交D.肝肾亏虚E.心肝血虚

31、下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是（）A.《奥菲欧与尤丽迪茜》B.《阿尔切斯特》C.《阿尔米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》

32、下面谱例用了哪种旋律发展手法?（）A.再现B.严格重复C.鱼咬尾D.扩大

33、具有防御和抵抗各种邪气的功能指A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

34、学堂乐歌大多选取日本和欧美的歌曲旋律填词而成。下列由我国音乐家自创的学堂乐歌是（）。A.沈心工《竹马》B.李叔同《送别》C.李叔同《春游》D.沈心工《体操——兵操》

35、为下面谱例指挥时，其指挥图示与下列哪一个拍号的指挥图示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

36、下面谱例中的作品是_________根据蒙古族民歌_________的曲调创作而成的。选（）A.马思聪、《牧歌》B.贺绿汀、《牧歌》C.马思聪、《城墙上跑马》D.贺绿汀、《城墙上跑马》

37、在一个单元的课程教学中，教师以“旅游”的方式带领学生走进不同的国家，了解不同国家的文化，感受各种各样的音乐风格，感受世界音乐的魅力。该教师的行为符合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰显美育功能B.理解多元文化C.强调音乐实践D.深化情感体验

38、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量

39、在下列选项中，表示A大调下属和弦的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

40、下列关于元杂剧的描述有误的是（）。A.结构通常为一本四折B.每折由相同宫调的若干曲牌组成C.采用五声音阶D.表演由曲、宾白、科组成

41、下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是（）。①新法密律②何承天新律③蔡元定十八律④京房六十律⑤三分损益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①

42、在学习《黄河大合唱》这节课时，学生聆听完民间歌手演唱的《黄河船夫曲》后，笑成一片，课堂纪律顿时失控。王老师一边拍着桌子大喊着“安静”，一边急促地走到钢琴边，打算逐句带唱来吸引学生的注意力。但学生根本安静不下来，王老师只能大声呵斥，试图制止学生的哄笑。经过几次尝试无果，老师只好放弃，选择带着少部分学生用琴带唱。该老师应该灵活运用教学原则中的哪一条来展开教学?()A.音乐性原则B.形象性原则C.实践性原则D.愉悦性原则

43、湿温潮热的症状特点是A.发汗烦渴，汗多脉洪B.午后热甚，身热不扬C.午后发热，五心烦热D.长期低热，劳倦则甚E.日晡热甚，腹痛便结

44、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。A.黄自B.丰子恺C.王光祈D.青主

45、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作

46、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美丽的梦神》B.《老黑奴》C.《噢!苏珊娜》D.《康城赛马》

47、京剧诞生早期，程长庚、张二奎、（）的贡献突出，被称为“老生三杰”。A.梅兰芳B.程砚秋C.余三胜D.尚小云

48、下列柴科夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鹅湖》C.《睡美人》D.《胡桃夹子》

49、（）创作的《幻想交响曲》是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特

50、下列谱例属于哪个时期的创作风格？A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪二、多选题

51、1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用

52、在学习《对祖国河山的礼赞》时，教师带领学生欣赏《我的祖国》，并向学生展示祖国五千年悠久历史的文字、音像资料。学生对祖国的历史有了感性的认识，情绪也渐渐高涨。教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《我的祖国》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，并采用演唱的方式感受音乐，体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素养，完善评价机制B.弘扬民族音乐，理解多元文化C.强调音乐实践，开发创造潜能D.深化情感体验，突出音乐特点

53、“A—B—A”三个乐段构成的结构属于（）。A.重复式结构B.再现式结构C.部分重复式结构D.并列式结构

54、下面这段旋律选自舞剧（）。A.《红色娘子军》B.《鱼美人》C.《丝路花雨》D.《白毛女》

55、下列不属于黎锦晖创作的歌曲是（）。A.《葡萄仙子》B.《卖布谣》C.《特别快车》D.《老虎叫门》

56、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

57、普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是()A.增加演奏实践机会B.使用专业的练习曲C.识谱唱歌D.加强识谱听音练习

58、春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭”。晚会往往会以欢腾喜庆的《春节序曲》为开场和结尾音乐，其音乐形式是（）。A.管弦乐B.交响乐C.打击乐D.歌剧

59、下列谱例出自哪部交响音乐作品（）A.德沃夏克《自新大陆》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.斯美塔那《沃尔塔瓦河》D.里姆斯基一科萨科夫《天方夜谭》

60、下列哪两个音为F宫七声雅乐调式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE

61、最早把课程用于教育科学的是()。A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯

62、在五声调式的基础上加入（）两个偏音，构成燕乐调式音阶。A.清角和变宫B.变宫和闰C.清角和闰D.变徵和变宫

63、组曲《中国狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聂耳C.贺绿汀D.赵元任

64、音乐课上，教师结合授课内容带领学生参与演奏、编创等实践活动，并适当运用比较等方式进行模仿，积累感性经验。教师的做法体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一个基本理念?（）A.彰显美育功能，提升审美情趣B.弘扬民族音乐，理解多元文化C.强调音乐实践，开发创造潜能D.立足核心素养，完善评价机制

65、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该脏的在志是A.思B.悲C.恐D.怒E.喜

66、下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《阳春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕阳箫鼓》

67、《西班牙舞曲》是哪部舞剧中的乐曲?（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛蓓莉娅》

68、下面谱例中的旋律片段是（）A.《命运交响曲》主题B.《G弦上的咏叹调》主题C.《自新大陆交响曲》主题D.《惊愕交响曲》主题

69、京剧的伴奏被称为“场面”,它是由哪两部分构成?(A.开场与终场B.上场与下场C.场外与场内D.文场与武场

70、印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法。以下说法不正确的是()。A.旋律中有很多滑音和装饰音B.器乐中有很多持续音C.歌声略带鼻音色彩D.音乐中具有丰富、浑厚的和声

71、新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）A.创造性、主体性B.审美性、体验性C.创造性、审美性D.主体性、体验性

72、《西厢记》的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫

73、图1中的场景选自（）A.《红色娘子军》B.《洪湖赤卫队》C.《江姐》D.《伤势》

74、下列中国民族乐器中，属于打击乐器的是（）。A.唢呐B.三弦C.编钟D.板胡

75、以下为一位教师引导学生赏析《蝶恋花·答李淑一》的教学设计。《蝶恋花·答李淑一》这节课的具体环节是：一、导入：对比北方鼓词和南方弹词的特点，《蝶恋花·答李淑一》。二、听赏：1.介绍音乐背景、思考。2.音乐特点——《蝶恋花·答李淑一》是现代优秀弹词作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。3.情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。三、音乐知识（以小组为单位自学京韵大鼓、弹词）该教师在教学过程中突出展现了音乐教学原则中的哪一条?（）A.音乐性原则B.形象性原则C.实践性原则D.情感性原则

76、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）。A.《滚核桃》B.《欢乐歌》C.《八骏马》D.《旱天雷》

77、音乐学科的特点是()A.概念性、抽象性、实践性B.非具体性、非语意性、时间性C.概念性、具象性、时间性D.非语意性、抽象性、概念性

78、在讲述西方音乐知识时，教师按照时代的先后顺序讲解了相关作曲家。下列作曲家按照时代顺序排列正确的是（）。①巴赫②贝多芬③德彪西④舒伯特A.①③④②B.②①④③C.③②①④D.①②④③

79、由郑律成作曲的一首歌这样唱道：“我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望。”这首歌是（）A.《祖国颂》B.《中国人民解放军进行曲》C.《歌唱祖国》D.《救国军歌》

80、下面谱例出自瓦格纳《女武神》，其节拍是()。A.混合拍子B.变拍子C.复拍子D.单拍子

81、《滚核桃》是根据山西绛州（）改编的一首作品。A.鼓乐B.吹歌C.儿歌D.民歌

82、下列关于古希腊音乐描述有误的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器C.古希腊音乐是单声部的D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼

83、“同学们，今天这节课上到这里，下节课我们要进行欣赏课的学习，今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课，同学们回到家后结合书中的插画，看看这节课能用到哪些乐器，并找找哪些物体和这些乐器的声音相似，下节课把它带来，看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这名教师在布置作业时也进行了一些教学准备，他主要是从哪方面进行教学准备的?（）A.分析教学内容B.分析学生情况C.分析学生身心特点D.以上都包括

84、图2中的塔布拉鼓是哪一个国家的传统乐器?（）A.日本B.印度C.印度尼西亚D.菲律宾

85、下面谱例片段是作曲家柏辽兹创作的（）。A.《安魂曲》B.《暴风雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交响曲》

86、《渔阳鼙鼓动地来》出自作品（）。A.《长生殿》B.《长恨歌》C.《渔光曲》D.《渔阳曲》

87、下列谱例中的旋律选自中国著名作曲家黄自清唱剧《长恨歌》中的哪一首作品?()A.《山在虚无飘渺间》B.《此恨绵绵无绝期》C.《六军不发无奈何》D.《夜雨闻铃肠断声》

88、磬属于“八音”分类法中的（）类。A.金B.土C.石D.匏

89、爵士乐起源于哪个国家?（）A.巴西B.肯尼亚C.美国D.印度

90、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》，这一作品属于()。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧

91、“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法()A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克兹

92、“在结束《祖国歌》学习后，老师为大家布置了一项作业，请同学们课下根据这首歌曲，编创一段舞蹈，用自己的方式表现歌曲。”上述案例中，属于高中教育阶段的哪一个教学模块?（）A.演奏B.歌唱C.音乐编创D.音乐与舞蹈

93、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是（）A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程

94、以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。A.高中音乐课程不需要关注情感，只注重知识B.高中音乐课程三维目标是：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能C.过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现D.高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品

95、我国目前出土的先秦青铜乐器中，音域最广的是（）。A.曾侯乙墓编磬B.曾侯乙墓编钟C.夏代带翼铜铃D.商妇好墓编铙

96、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（）。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

97、音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块()A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作

98、下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

99、()是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。A.音乐联想B.音乐感悟C.音乐思维D.音乐想象

100、中国最早的古笛有9000年的历史，它出土在黄河流域的哪个省()A.甘肃B.陕西C.河南D.山东三、问答题

101、鼻柱溃烂塌陷者，是为A.外感风寒B.外感风热C.肺胃有热D.麻风病或梅毒E.鼻渊

102、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

103、治疗郁证时，属心脾两虚证，宜选用的中成药是A.养心宁神丸B.人参归脾丸C.更年安片D.二陈丸合胃苏颗粒E.解郁丸

104、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?4.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?5.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?6.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?7.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

105、治疗绝经前后诸证时，属脾肾阳虚者，宜选用的方剂是A.沙参麦冬汤B.附子理中丸C.健固汤D.龙胆泻肝丸E.六味地黄丸

106、为下列旋律编配钢琴伴奏。要求：(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)

107、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲（清流》【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。2.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu"进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样......4.老师写作示范（1）老师讲解支声复调的写作手法。（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音，比老师写的更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结

108、为下面谱例的旋律编创二声部重奏。要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离）的方式编配另一个声部。

109、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于A.脾失健运B.寒湿困脾C.脾不统血D.脾胃湿热E.脾虚下陷

110、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）为旋律选配和弦（每小节只配一个和弦），写在低音谱表上。（4分）（3）标记和弦级数。（4分）

111、呕吐脓血，味腥臭者，属于A.寒饮B.胃气虚寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.内痈

112、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

113、请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设教学对象：九年级学生教学内容：欣赏《月光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25分)

114、为民歌《工农齐武装》片段编配第二声部。要求：（1）第二声部调式调性与第一声部相符。（5分）（2）编配后的二声部为典型的模仿关系。（5分）

115、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

116、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

117、将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。要求：（1）符合圆舞曲体裁特征，可增减音符（包括休止符）改变节奏。（7分）（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）

118、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计进行点评。【课题名称】彩云追月【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏歌曲《彩云追月》一、教学目标【情感·态度·价值观】体会乐曲创造出的优美夜色。感受民族音乐的独特魅力。【过程与方法】在聆听欣赏歌曲的同时。利用教师范唱、学生模唱、情境描绘等方法对歌曲进行学习。【知识与技能】学会用主旋律元素为歌曲分段，了解基本的中国民族管弦乐队的编制。二、教学重难点【重点】感受整首乐曲优美的氛围以及民族音乐的独特魅力。【难点】分三段赏析整首乐曲，体会三段不同的夜色情境。三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入

119、为下面的谱例编配二声部重奏。要求：(1)为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。(2)根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。

120、乐段写作。要求：将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。(5分)采用螺蛳结顶(句幅递减)的手法。(5分)四、问答题

121、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面九年级歌唱课《同一首歌》的教学过程进行分析并点评。【课题名称】同一首歌【教学目标】8.学会演唱《同一首歌》，在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感。9.通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。【教学重难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合；能够正确理解歌词的内涵并能与歌曲产生共鸣。【教学过程】10.导入师：同学们三年的初中生活就要结束了，在漫漫的人生旅途中，这三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的关好时光。(播放学生三年在校的学习生活)11.教授新课(1)介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲，播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲作词，孟卫东作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。(2)学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起，把这首歌深入地了解一下。(3)在歌曲旋律的背景中，师生共同有感情地朗诵歌词(4)学生分组思考①你对歌词“大地知道你心中的每一个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的②歌词的主题思想是什么生：……师：角落——失意、孤独、无助；感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励；渴望——友谊、真情；主题思想——人间真情。(5)教师有感情地范唱，同时请同学们思考回答：①A、B两段的旋律，在节奏、音区土有什么不同②教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理生：……师：A段节奏舒缓，起音在sol，旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在do，且有几处是八度、九度大跳。A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动、是用呼唤的口吻演唱的。(6)学生跟琴演唱并纠错提示：①句尾长音，时值要足，#4音要唱准；②八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；③演唱时要真诚投入。(7)跟着伴奏演唱一遍师：歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情——浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。(8)师：现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的《同一首歌》，边听边思考采用了怎样的演唱形式生：……师：合唱，下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。①老师唱第二声部，学生唱第一声部。②老师唱第一声部，学生唱第二声部。③加入歌词演唱。(9)学生自由讨论，构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。(10)最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。12.欣赏并创作师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧!(1)学生讨论并创作。(2)选出代表进行表演。13.总结现在这首歌曲已经传遍中国大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们，今天我们共唱《同一首歌》，回忆往昔，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。

122、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

123、附谱例依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中选修“歌唱”模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求：（1）设定教学目标与教学重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

124、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》要求：设定教学目标与重点。（10分）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

125、分析歌曲《月光光》谱例，写出：(1)调式调性；(5分)(2)曲式结构；(5分)(3)旋律特点。(5分)

126、旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）

127、肾阴虚的老年人宜选用的补益药是A.人参归脾丸B.六味地黄丸C.龟龄集D.右归丸E.天王补心丸

128、分析下面的谱例要求:(1)说明该曲的调式调性(2)画出结构图示(3)说明该片段的曲式结构(4)简要说明声部之间的关系(谱例略——红河谷(片段)器乐合奏加拿大民歌周仲康配器)

129、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

130、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《樱花》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)写出教学难点。(5分)(3)针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。(20分)

131、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏《野蜂飞舞》教学任务：学习音乐要素与音乐形象的关系要求：（1）设定教学目标与重难点。（10分）（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节写出设计意图。（10分）附：教学材料这首管弦乐曲《野峰飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）是俄罗斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科萨科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》。其中第三幕第一场为描述王子变化为大黄蜂攻击两个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。

132、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画视听《蝴蝶》。b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。（3）小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3.延伸与拓展（略）4.总结（略）

133、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

134、阅读案例，回答问题。马老师非常认真，每一堂课的备课内容都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握，在一次音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们纷纷议论：“我们上的是音乐课还是历史课”“哎，下次我不来上课了。”听到议论的马老师对此节课的教学方法陷入了沉思……根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析马老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

135、治疗胃痛寒凝气滞证，宜选用的方剂是A.良附丸B.丹栀逍遥散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黄芪建中汤

136、分析下面的谱例。(1)说明其体裁。(4分)(2)判断其调式调性。(3分)(3)说明旋律音调上的特点。(4分)(4)该歌曲主要流传的区域。(4分)

137、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面七年级音乐课课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。【教学课题】海顿和他的《第九十四交响曲》(《惊愕交响曲》)【教学目标】学生通过感受、体验、探究了解海顿的代表作品《惊愕交响曲》第二乐章的音乐特点，并唱会歌曲主题旋律。在聆听音乐的过程中，能够听辨出交响乐队中乐器的不同音色。知道变奏曲式以及变奏手法．并能通过音响对乐曲中的变奏手法进行判断；能够在对比中听辨出欧洲古典乐派的音乐风格．并能够记住这一时期的代表人物海顿及主要贡献。【教学过程】(一)听音模唱14.教师带领学生做听音模唱练习：(1)用“u”演唱。(2)用音名演唱。15.教师带领学生做和弦连接练习。【设计意图】学生在教师的带领下体验古典主义时期的简单和声特点。(二)学唱主题16.教师给出节奏型后引导学生将模唱旋律做节奏变化练习。17.学生听写教师所给节奏音型，并进行练习。18.教师带领学生完整聆听主题旋律，出示主题旋律。19.唱主题感受力度及速度变化。(1)带领学生边看边模仿指挥家的指挥片段，感受强弱力度如何表现。(2)带领学生边指挥边按照强弱视唱主题。(3)教师将指挥换成节拍器带领学生唱主题，在体验强弱力度变化的同时，感受速度相当稳定的特点。【设计意图】学生能在教师的引领下感受古典主题时期力度变化简单、速度相对稳定的特点。同时，训练学生看懂指挥的习惯。(三)体验主题变奏方法20.体验变奏方法之一——附加旋律。(1)依旧用节拍器作为指挥，教师用钢琴演奏附加旋律，将主题进行变化。(2)教师在学生演唱的主题旋律上方用小提琴继续做附加旋律的演奏。21.体验变奏方法之二——变化节奏。(1)教师引导学生变化主题旋律节奏。(2)学生演唱，体验变化节奏的变奏手法。22.体验变奏方法之三——变化音色。(1)教师播放三段音乐片段，回答主题旋律的音色发生怎样的变化?(2)学生视听三段音乐片段，在学案上写出老师提出的问题。第一段：主题旋律是由管乐器演奏的。第二段：主题旋律是由弦乐器演奏的。第三段：主题旋律是由全乐队加定音鼓乐器演奏的。23.体验变奏方法之四——变化调式。(1)教师引领学生按照学案上的提示，将刚才熟唱的主题旋律转换成小调式，写出旋律并演唱。(2)学生根据学案的提示尝试完成并演唱。24.归纳总结变奏曲及变奏曲式。【设计意图】教师在采用不同的方法手段，目的是让学生能够在深度的音乐实践活动中，对各种音乐要素的变化加以充分体验和感受，清楚地认识到作品中所运用的不同的变奏手法。(四)完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章25.教师播放音乐．要求学生记录变奏的顺序。26.学生聆听音乐，记录出现的变奏顺序。主题+变奏一(附加旋律)+变奏二(变化调式)+变奏三(变化节奏)+变奏四(变化音色)+主题27.介绍作曲家海顿。奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被称为“交响乐之父”。确立了交响乐的规范．形成典型的古典交响曲模式——四个乐章：快板奏呜曲式一慢板变奏曲式一快板小步舞曲一快板曲终。【设计意图】使学生能在完整聆听音乐的过程中，听辨出四个变奏方法的顺序，验证他们对几种变奏方法是否掌握。借此适时让学生了解海顿对交响乐的重要贡献。(五)总结古典主义时期音乐特点。28.总结古典主义时期音乐特点。和声相对简单、力度变化简单、速度相对稳定、结构严谨规范。29.聆听两个音乐片段。学生从中辨别古典主义时期的音乐。【设计意图】教师通过本课的欣赏教学活动，在让学生学习了解变奏手法及变奏曲式的基础上．引导学生简要总结古典主义的风格特点，并检验学生学习的效果。

138、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（4分）（2）写出曲式结构名称。（6分）（3）说明不同段落之间在哪些方面有对比。（5分）

139、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A.歌词内容B.旋律特点C.节奏特点D.节拍特点E.结构特点（2）通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。①组织学生小组讨论。②师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作一布置写作任务（以下任务三选一）①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。②老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。③老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示分享。3.小结（略）

140、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15分）

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：快板是Allegro，中板是Moderato，慢板是Lento，急板是Presto。

2、答案：B本题解析：《自新大陆》是捷克作曲家德沃夏克的作品。

3、答案：B本题解析：马致远，元代曲作家，被尊称为“曲状元”。

4、答案：C本题解析：音乐课程评价原则包括导向性原则、科学性原则、整体性原则以及可操作性原则。张老师在评价李枫时没有关注到该生的整体性发展，没有全方面地去评价该生，而是抓住该生的弱项评价，评价非常片面，没有从科学、发展的眼光去看待该生，违背了音乐课程评价原则中的整体性原则。

5、答案：D本题解析：本题考查音乐基本理念。基本理念强调突出音乐特点，关注学科综合。学生自制乐器并说明发声原理是音乐与科学相融合。故本题选D。

6、答案：C本题解析：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，《送别》是电影《怒潮》的主题曲，《我们是共产主义接班人》是电影《英雄小八路》的主题曲，《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的主题曲。

7、答案：C本题解析：该旋律片段选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第四乐章。

8、答案：A、B、C、E本题解析：本题考查药历书写。药历书写的原则与推荐格式：基本情况、病历摘要、用药记录、用药评价。故本题答案应选ABCE。

9、答案：C本题解析：本题考查的是白细胞计数的参考范围。白细胞参考范围是成人末梢血(31.0～33.0)×109／L、成人静脉血(30.5～33.0)×109／L、新生儿(132.0～34.0)×109／L。故本题答案应选C。

10、答案：C本题解析：《五洲人民齐欢笑》出自歌剧《江姐》。

11、答案：B本题解析：《绥远组曲》又名《内蒙组曲》(小提琴组曲)，这是马思聪创作的一部小提琴组曲。全曲共分3个乐章，分别为“史诗”“思乡曲”“塞外舞曲”。其中，《史诗》中快板音乐主题源于康定情歌《跑马溜溜的山上》，而《思乡曲》主题源自《城墙上跑马》，《塞外舞曲》主题源自绥远民歌《叫大娘，你过来》。这部作品的创作开启了作曲家以中国民歌音调作为自己音乐创作基础的新阶段，其中的第二乐章“思乡曲”是影响最大的代表作。

12、答案：B本题解析：教学活动包括强调比较、创编活动、小组合作、综合活动等。创编活动，包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括音乐节奏创编儿歌、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景创编表演活动（音乐剧、情景剧）。该教师引导学生根据歌曲内容编排音乐剧的教学行为属于创编活动。

13、答案：C本题解析：题干中，教师的行为是典型的负强化，也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

14、答案：C本题解析：本题考查宗气的功能。宗气聚集于胸中，贯注于心肺之脉。上走息道以行呼吸，贯注心脉以行气血。故本题答案应选C。

15、答案：C本题解析：双簧管属于簧管类气鸣乐器，是木管组的主要乐器之一。其音色明晰、清新，有芦笛声，富于田园色彩，因此常在乐队中担任主旋律。此外，双簧管也是交响乐队中用于校音的乐器，由其奏出标准音a1为其他乐器校音。

16、答案：B本题解析：乐谱中出现了捻指、拍手、拍腿、跺脚，这是奥尔夫音乐教育体系中的“声势”活

17、答案：C本题解析：A选项，扩大模仿是指将起句的每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化；B选项，紧缩模仿是指将起句的节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化；C选项，倒影模仿是指将起句首尾倒置，形成旋律方向上的变化。而谱例中的节奏与旋律方向并未发生变化；D选项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作．即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化，只有C选项符合题意。

18、答案：A本题解析：谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲《铁蹄下的歌女》。

19、答案：D本题解析：变文是唐代佛教寺院用于宣传的一种说唱形式。佛教徒在宣讲教义时为了将深奥的佛教哲理通俗化，利用讲故事的方式进行宣传，这种方式被称为“俗讲”，所用的讲唱本子叫“变文”，代表作品有《木莲变文》《地狱变文》《王昭君变文》《孟姜女变文》等。目前，敦煌藏经洞中保存了我国最早的变文本子。

20、答案：B本题解析：奥尔夫音乐教学法主要强调“声势律动”，内容包括声音训练、动作练习和乐器演奏三个方面。A项达尔克罗兹音乐教学法的主要内容是“体态律动”；C项铃木教学法强调教育的主要目的是培养人；D项柯达伊音乐教学法的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏和唱名的简记法。

21、答案：D本题解析：ABC均为多声部民歌，故答案为D。

22、答案：B本题解析：教学内容的组织环节属于动态行为，教学反思虽然有课中教学反思，但是这属于教师的心理活动，不属于教学内容的组织环节。

23、答案：D本题解析：戏剧艺术的基本特征可简要概括为故事性、表演性、综合性。

24、答案：A本题解析：暂无解析

25、答案：C本题解析：

26、答案：C本题解析：由图片中信息可以看出主要出现了钢琴和弦乐器。而A选项管乐团．在图片中并未显示管乐器，可排除；B选项打击乐团，在图片中并未出现打击乐器，可排除；D选项交响乐团，是大编制的管弦乐团，在图片中并未显示管乐器。通过排除法得出本题正确答案为C。

27、答案：C本题解析：教师在课堂45分钟的时间利用前30分钟分别介绍了京剧及梅兰芳，最后五分钟聆听，选段，将过多的时间花费在了拓展知识上违背了“重视音乐实践，增强创造意识”这一基本理念。

28、答案：A本题解析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。歌曲采用3／4拍，音乐轻快明朗，因此采用的指挥图示为三拍子指挥图示。

29、答案：C本题解析：温处理是教师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，这个案例就是一个典型的例子。A选项热处理是指教师用即时处理的方式．以果断、机智的态度判断处理问题。B选项冷处理是一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。因此正确答案为C。

30、答案：E本题解析：暂无解析

31、答案：D本题解析：《奥菲欧与尤丽迪茜》是格鲁克的第一部改革歌剧，《阿尔切斯特》是格鲁克的第二部改革歌剧，《阿尔米德》是格鲁克于1777年写作的一部歌剧作品，《伊菲姬尼在陶里德》是格鲁克于1778年创作的最后一部改革歌剧。

32、答案：C本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

33、答案：C本题解析：暂无解析

34、答案：C本题解析：李叔同的创作歌曲有《春游》《留别》《早秋》等，填词歌曲有《送别》《祖国歌》等。沈心工的嗔词歌曲有《竹马》《体操——兵操》等。

35、答案：B本题解析：旋律为3/4，切分音改变了旋律中强拍上出现重音的规律．使弱拍因时值延长而成为重音。

36、答案：C本题解析：谱例是马思聪的作品《内蒙组曲》中的第二首《思乡曲》的旋律片段，是根据蒙古族民歌《城墙上跑马》的曲调改编而成的。

37、答案：B本题解析：教师带领学生以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，符合“理解多元文化”的基本理念。

38、答案：A本题解析：合唱中的协调是在声部共同合作下才能取得相互间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。

39、答案：C本题解析：A大调的下属音为D，故下属和弦为D-#F-A。

40、答案：C本题解析：元杂剧采用七声音阶，节奏强烈、字多声少，风格豪放。南戏以南曲为主，采用五声音阶，风格细腻委婉。

41、答案：A本题解析：三分损益法是我国古代最早记载的、采用数学运算求律的方法．最初见于距今两千六百余年的春秋时期；京房六十律是汉代律学家京房因见古代三分损益十二律最后一律仲吕依原法回不到黄钟,又继续损益生至六十律；何承天新律是南朝乐律学家何承天根据三分损益法得出的,就其实际效果而言,已经相当接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律学家蔡元定创立．解决了三分损益律转调后音程关系不统一的问题，是宋代乐律学的重要成就：明代乐律学家朱载堉发明的新法密律解决了三分损益法黄钟不能还原的难题．是音乐历史上最早出现的“十二平均律”律学理论。

42、答案：D本题解析：音乐教学原则分别是愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则和创造性原则。题干中的学生听到《黄河船夫曲》后笑成一片，老师应该利用愉悦性原则顺势激发学生的学习兴趣。愉悦性原则是教师通过教学环节设置的趣味性，保持学生的良好心境，使其充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学获得成功的前提，也是音乐教学的目的之一。因此正确答案为D。

43、答案：B本题解析：暂无解析

44、答案：C本题解析：20世纪20一30年代，王光祈在音乐理论研究方面最为重要，其著作有《中国音乐史》《欧洲音乐进化论》《东西乐制之研究》等。

45、答案：D本题解析：本题考查“创作”模块的相关内容。根据题干，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编是属于模仿创作。

46、答案：B本题解析：A选项《美丽的梦神》是福斯特为妻子所写的抒情歌曲．与谱例不符；B选项《老黑奴》是福斯特为老黑奴写的作品，同时也融进了对自己境遇的哀叹，与谱例相符；C选项《噢!苏珊娜》的情绪是欢快、活泼的，与谱例不符；D选项《康城赛马》的旋律与谱例不符。

47、答案：C本题解析：“老生三杰”指京剧形成初期活跃的三位表演艺术家，分别是程长庚、余三胜、张二奎，他们对京剧的发展具有开拓性的贡献。A项梅兰芳、B项程砚秋、D项尚小云与荀慧生合称“四大名旦”。

48、答案：A本题解析：《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》为舞剧，《黑桃皇后》属于歌剧。

49、答案：B本题解析：柏辽兹，法国作曲家、指挥家，被称为标题音乐大师。《幻想交响曲》不仅是柏辽兹个人的代表作，更是音乐史上极为重要的交响乐作品。

50、答案：D本题解析：从题干旋律中出现的数字、原形、倒影等创作手法可以看出，旋律采用的是勋伯格提出的12音作曲法。

51、答案：C本题解析：1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音声部持续在整个作品中，所以通奏低音是该时期音乐的主要创作特征。

52、答案：D本题解析：学生在音乐课程学习中，与优秀作品展现的艺术情境产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温润心灵，进而培养对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度。该教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，让学生通过演唱的方式感受音乐，符合“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。

53、答案：B本题解析：“A—B—A”是典型的单三部曲式结构。单三部曲式结构分为再现单三部曲式和并列单三部曲式两种。再现单三部曲式标记为A—B—A（A1），并列单三部曲式标记为A—B—C。

54、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》中的一首配乐。该作品开创了芭蕾舞剧载歌载舞的新形式，在揭示人物内心情感方面起到了积极的作用。

55、答案：B本题解析：《卖布谣》是赵元任创作的歌曲：《葡萄仙子》是黎锦晖创作的儿童歌舞剧；《特别快车》是黎锦晖创作的流行歌曲；《老虎叫门》是黎锦晖创作的儿童歌舞表演曲：

56、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

57、答案：A本题解析：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》中第三部分第三单元“演奏”的说明，教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。因此增加实践演奏的机会，才是提高学生演奏技能的根本途径，后三个选项只是从过程与方法上对其基本功做一要求而已。

58、答案：A本题解析：《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。

59、答案：C本题解析：旋律为《沃尔塔瓦河》，是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。

60、答案：A本题解析：F宫七声雅乐调式的音阶为F、G、A、B、C、D、E。其中偏音变徵和变宫分别为B、E。

61、答案：A本题解析：最早把课程用于教育科学的是英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教育内容的系统组成。

62、答案：C本题解析：燕乐调式音阶是在五声调式的基础上加入清角和闰两音构成的。

63、答案：A本题解析：《中国狂想曲》是冼星海的最后一部作品，同时也是中国第一首管弦乐狂想曲。该作品将旋律明快、生气勃勃的广东民歌《下山虎》、山西民歌《五月鲜花》、陕西民歌《观灯记》以及陕北民歌《秧歌》等数首各具特点的民歌曲调连在一起加以变化发展而成，具有浓郁的民族气息。

64、答案：C本题解析：音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。这位教师通过多种实践方法让学生在学习过程中积累直接经验和情感体验，符合“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。

65、答案：D本题解析：暂无解析

66、答案：D本题解析：谱例选自黎英海的钢琴曲《夕阳箫鼓》，是黎英海根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编而成的。

67、答案：C本题解析：《西班牙舞曲》是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐。乐曲讲述的是妖魔罗斯巴特及其女儿和随从闯入了王子挑选新娘的舞会上，他们扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演了各种民族风格的舞蹈。

68、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段是《自新大陆交响曲》的主题音乐。

69、答案：D本题解析：京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。

70、答案：D本题解析：印度音乐是线性、旋律性的音乐，没有和声的概念。

71、答案：A本题解析：音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

72、答案：D本题解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰。

73、答案：A本题解析：通过分析图片中的着装和舞步可知，该场景出自《快乐的女战士》，选自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕。乐曲旋律流畅，节奏明快，风格欢快跳跃，表现了红军女战士热情活泼的性格以及军营中团结友爱的气氛。

74、答案：C本题解析：编钟是中国古代大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国，直至秦汉。A项唢呐属于吹管乐器；B项三弦属于弹拨乐器；D项板胡属于拉弦乐器。

75、答案：D本题解析：情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。题干中教师带领学生通过聆听音乐，感受音乐特点，得到情感体现，突出展现了音乐教学中的情感性原则。

76、答案：A本题解析：《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首打击乐合奏曲。B项《欢乐歌》是江南丝竹的代表作；C项《八骏马》是福建南音的代表作；D项《旱天雷》是广东音乐的代表作。

77、答案：B本题解析：音乐学科的特点是非具体性、非语意性、时间性。

78、答案：D本题解析：巴赫是巴洛克时期的作曲家，贝多芬是古典主义时期的作曲家，德彪西是印象主义的创始人，舒伯特是浪漫主义早期的作曲家。四位作曲家按照时代的先后顺序排列，分别是巴赫一贝多芬一舒伯特一德彪西。

79、答案：B本题解析：所示歌词是《中国人民解放军进行曲》中的歌词，《祖国颂》由刘炽作曲，《歌唱祖国》由王莘作曲，《救国军歌》由冼星海作曲。

80、答案：C本题解析：本题谱例中的拍号为9/8拍，由三个三拍子构成。A选项是指由不同的单拍子组合而成，B选项是指根据乐曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，C选项是指由相同的单拍子构成，D选项是指每个小节只有强拍和弱拍。

81、答案：A本题解析：《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。乐曲包括了头、身、尾三个部分。它采用了多种演奏技法，表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收时的喜悦心情。

82、答案：D本题解析：古希腊悲剧起源于对酒神狄奥尼索斯的祭礼。在公元前6世纪，酒神祭礼的仪式逐渐戏剧化，并由演员代替祭司，之后演员数量逐渐增多，逐渐发展为古希腊悲剧。

83、答案：A本题解析：分析教学内容指结合教材来进行有针对性的教学准备。教师根据书中插画让学生为下节课做准备属于从教学内容出发做教学准备。

84、答案：B本题解析：塔布拉鼓是一种单面鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。塔布拉形状像两个大小不同的杯子，较轻巧，鼓面上沾有胶膏，左边的大鼓名为巴亚，发音低，右边的小鼓名为塔布拉，发音高。

85、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为柏辽兹创作的《幻想交响曲》的第一乐章。该作品是第一部浪漫主义标题交响曲，各乐章均附有标题及文字说明。这种将音乐与文学结合，以旋律诠释文学形象的综合性音乐形式，极大地丰富了器乐作品的艺术表现力。

86、答案：B本题解析：《长恨歌》是黄自根据自居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《渔阳鼙鼓动地来》是第三乐章，为男声四部合唱。

87、答案：A本题解析：我国现代著名音乐家黄自创作的清唱剧《长恨歌》，是他唯一的一部大型声乐套曲，也是中国现代音乐史上第一部这种体裁的作品，这段旋律选自第八乐章中的《山在虚无飘渺间》，《此恨绵绵无绝期》为第十乐章，《六军不发无奈何》为第五乐章，《夜雨闻铃肠断声》为第七乐章。

88、答案：C本题解析：暂无解析

89、答案：C本题解析：爵士乐形成时间是19世纪末20世纪初，公认的发祥地是美国南部路易斯安那州的新奥尔良。在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早且在世界上影响较