教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷1（共129题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷1（共5套）（共129题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、()既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A、教育目的B、教育任务C、教育内容D、教育规律标准答案：A知识点解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。2、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()A、教育规律B、教育任务C、教育性质D、教育目的标准答案：D知识点解析：教育目的是教育的根本性问题，或说核心问题；教育目的对一切教育工作具有指导意义。3、学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到()的目的。A、全民教育B、社区教育C、学校教育D、家庭教育标准答案：C知识点解析：学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育目的首先是学校教育的目的，但不能由此认为教育目的只是学校教育的目的。4、社会本位教育目的论的代表人物是()A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄贝尔标准答案：A知识点解析：涂尔干是社会本位论的代表人物。5、我国教育目的的根本性质是()A、坚持社会主义方向B、德、智、体等方面全面发展C、培养社会主义劳动者、建设者D、符合受教育者的身心发展标准答案：A知识点解析：坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。6、在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()A、个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B、社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C、个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D、个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续标准答案：D知识点解析：社会本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。7、下列说法错误的是()A、社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的B、人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要C、马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础D、卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论标准答案：B知识点解析：人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为每个研究者有不同的看法，并不是利益的需要。8、根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标标准答案：C知识点解析：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的特殊要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。9、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是()A、体育B、德育C、智育D、美育标准答案：B知识点解析：德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。10、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为()A、德育B、智育C、美育D、体育标准答案：B知识点解析：这是关于智育的定义，智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育，可以提升教育对象的智慧水平。11、“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭标准答案：C知识点解析：法国的人本主义美学家席勒最早提出和使用“美育”一词。12、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间关系的是()A、学制B、培养目标C、教育方针D、课程计划标准答案：A知识点解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。13、从形态上看，我国现行的学校教育制度是()A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、综合型学制标准答案：C知识点解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。14、春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()A、国学B、私学C、太学D、乡学标准答案：B知识点解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。15、我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善()A、分支学制B、单轨学制C、双轨学制D、混合学制标准答案：A知识点解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、下列哪些因素是影响人全面发展的社会历史条件?()标准答案：A,C,D知识点解析：首先，社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。其次，生产关系是人的全面发展的重要条件。最后，教育是人全面发展实现的重要途径。17、素质教育的特征具体包括()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。具体特征如下：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。18、下列符合现代教育制度的发展趋势的有()标准答案：A,B,C知识点解析：现代教育制度的发展趋势主要包括：加强学前教育并重视其与小学教育的衔接；加强普及义务教育，延长义务教育年限；普通教育与职业教育相互渗透；高等教育的类型日益多样化；教育的国际交流加强；终身教育体系的建构；教育社会化与社会教育化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。D项“日益明晰”的说法错误。19、小学教学在义务教育中的地位主要表现在()标准答案：A,B,C知识点解析：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：普及性、基础性、强制性。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、_________是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到_________的制约。FORMTEXT标准答案：教育目的教育目的知识点解析：暂无解析21、教育目的具有_________、_________、_________，在阶段社会具有鲜明的_________。FORMTEXT标准答案：历史性时代性社会性阶级性知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)22、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：杜威的观点是教育无目的论。23、劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《义务教育法实施细则》说得很具体：实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。因此劳动技术教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育。24、目前，在我国义务教育和基础教育是同一个概念。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。25、终身教育主要是指成人教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，把终生教育等同于成人教育是片面的。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、教育目的要回答的根本问题是()A、教育是为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人标准答案：D知识点解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。2、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神实质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。A、神学的B、科学本位C、社会本位D、个人本位标准答案：A知识点解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。3、在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的()A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲标准答案：B知识点解析：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已在观念上有了某种预期的结果或理想的形象，即教育目的。4、“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()A、神学的教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论标准答案：D知识点解析：教育无目的论认为，教育过程即教育目的，教育没有教育之外的目的。5、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()A、理论联系实际B、做到因材施教C、实现教育机会均等D、教育与生产劳动相结合标准答案：D知识点解析：教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一的、根本的途径。6、在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于()A、科学技术B、个人需要C、科学知识D、社会需要标准答案：D知识点解析：教育目的的价值取向，是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向，在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于社会需要。这就是所谓的个人本位论和社会本位论，个人本位论主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发。社会本位论者相反，他们主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。7、美国实用主义教育家()提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A、杜威B、卢梭C、马克思D、孔德标准答案：A知识点解析：杜威提出“学校即社会”的观点。8、体育是以()为目标的教育活动。A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界标准答案：C知识点解析：体育的根本任务是增强学生的体质，是以发展体能，锻炼体魄为目标的教育活动。9、下列哪一项未列入学校体育的功能?()A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能标准答案：D知识点解析：个体享用功能不是学校体育的功能。10、美育之“超美育”功能，即指()A、直接美育功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能标准答案：C知识点解析：美育之“超美育”功能，是指超越性美育功能。11、()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育标准答案：B知识点解析：国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”12、衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是()A、培养目标B、考试C、小学教育目的D、教学内容标准答案：C知识点解析：对小学办学方向、水平、质量的评价都应以小学教育目的为依据。13、学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到()因素的影响。A、政治经济制度B、生产力和科技C、人的身心发展规律D、民族文化传统标准答案：C知识点解析：学制是为人服务的，因此要考虑人的身心发展规律。14、中国近代系统完备的学制系统产生于()的《钦定学堂章程》，由此形成中国现代学制的开端。A、1902年B、1924年C、1912年D、1904年标准答案：A知识点解析：1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，形成了中国现代学制的开端。15、1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()A、日本学制B、美国学制C、德国学制D、苏联学制标准答案：B知识点解析：1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制，即小学六年、初中三年、高中三年。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。16、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()A、教育的全民化B、教育的职业化C、成人教育D、终身教育标准答案：D知识点解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作，在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、美育的基本类型有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：美的基本形态是艺术美和现实美。现实美又包括自然美、社会美、教育美。因此，学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和教育美育。18、现代学制主要有三种类型，它们分别是()标准答案：A,C,E知识点解析：现代学制主要有三种类型：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制；由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制；介于以纵向学校系统占绝对优势的学制结构和以横向学校阶段占绝对优势的学制结构两级之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。19、义务教育的学制，通常有()标准答案：A,B,C知识点解析：我国义务教育的学制包括：“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、教育目的对整个教育工作的指导意义有：_________、_________、_________。FORMTEXT标准答案：导向作用激励作用评价作用知识点解析：暂无解析21、_________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。FORMTEXT标准答案：教学目标知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)22、教育目的与教育方针的主要区别在于，教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调办什么样的教育，怎样办教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述是教育目的与教育方针的区别。23、美育就是艺术教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：美育也称审美教育或美感教育，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见，艺术教育只是美育的一部分。24、现代教育制度的核心部分是学校教育制度。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。25、学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校体系，也就是指各级各类的学校的规章制度。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，而不是各级各类学校的规章制度。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述我国教育目的的几个基本点。标准答案：我国教育目的包含的基本点：(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”；(2)要求全面发展；(3)具有独立个性。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的()A、调控功能B、导向功能C、评价功能D、激励功能标准答案：B知识点解析：教育目的的导向功能指的是，教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向。2、培养劳动者是()A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育质量标准标准答案：A知识点解析：培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。3、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了()A、教育性质B、教育任务C、教育规律D、教育内容标准答案：A知识点解析：教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。4、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的()作出规定。A、社会价值B、个人价值C、素质结构D、人才规格标准答案：A知识点解析：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。5、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()A、社会本位价值取B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向标准答案：C知识点解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。6、当代我国教育的主导思想是()A、应试教育B、素质教育C、特等教育D、终身教育标准答案：B知识点解析：素质教育是当代我国的主导教育思想。7、素质教育是面向()的教育。A、全体教师B、全体学生C、全社会成员D、全部个性标准答案：B知识点解析：素质教育是面向全体学生的教育。8、实施素质教育，关键是要()A、转变教育观念B、转变学生观念C、加大教育改革的力度D、培养学生的实践能力标准答案：A知识点解析：实施素质教育，关键是要转变教育观念：教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。9、普通中小学(包括实施九年制义务教育的小学、初中和高中)教育的性质是()A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育标准答案：A知识点解析：普通中小学教育属于基础教育。10、关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展D、全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育标准答案：C知识点解析：全面发展强调五育并举，并不是坚持学生的平均发展，而是让每个学生得到最大化的发展。11、培养学生的()是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。A、主体意识和实践能力B、主体意识和操作能力C、创新意识和动手能力D、创新意识和实践能力标准答案：D知识点解析：在我国关于素质教育或教育改革的若干文件中都规定“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。”12、小学教育的出发点和归宿是()A、小学教育培养目标B、小学教育内容C、小学教育方法D、小学教育目的标准答案：D知识点解析：教育的出发点和归宿是教育目的，因此小学教育的出发点和归宿是小学教育目的。13、允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制制定是受()A、社会政治经济制度的影响B、人口的影响C、人身心发展规律的影响D、文化的影响标准答案：C知识点解析：学制制定受人的身心发展规律所制约。在学制上，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，切合他们智力和体力的发展水平。如题干中出于个别差异的考虑，就有设立特殊学校的必要。14、教育不应再限于学校的围墙之内，体现了()教育的理念。A、前制度化B、制度化C、非制度化D、前三项兼有标准答案：C知识点解析：根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为非制度化的教育与制度化的教育两种类型。制度化的教育指的就是学校教育，教育不应再限于学校围墙之内体现出的教育理念，就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有非制度化的教育。15、1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是()A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、壬寅学制D、壬戌学制标准答案：A知识点解析：1903年7月清政府命张百熙、荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，这一年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。16、对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是()A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C、家长有让子女入学接受教育的义务D、学校有免费提供优质教育服务的义务标准答案：D知识点解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。而学校只有开展免费义务教育的义务，还没有上升到优质教育的高度。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、美育的内容有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：美育就是审美教育，是一种按照美的标准培养人形象化的情感教育，包括艺术美、自然美、社会美、科学美。18、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()标准答案：A,B,D知识点解析：教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。19、有关终身教育的观点，表述正确的是()标准答案：B,C,D知识点解析：终身教育是人在一·生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。故A项说法错误。终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。故B项说法正确。终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面，他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。故C项说法正确。终身教育求助于各种各样的机构：学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。故D项说法正确。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、_________是一切教育工作的出发点，_________的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。FORMTEXT标准答案：教育目的教育目的知识点解析：暂无解析21、教育目的与培养目标是_________的关系。_________是针对所有教育者提出的，而_________是针对特定的教育对象提出的。FORMTEXT标准答案：普遍与特殊教育目的培养目标知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)22、教学手段是教育活动的出发点和归宿。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。只有确定了教育目的，教育活动才能有组织、有计划、系统地向着预定的方向进行。23、教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是受多方面制约和影响的，政治经济制度决定着教育目的，文化影响教育目的的确立。24、规定一个国家各级各类学校教育系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是学校教育制度。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。25、普通中小学教育的性质为全民教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：小学教育的全民性，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述教育目的的意义。标准答案：(1)教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动；(2)教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求；(3)客观的、切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力；(4)一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、素质教育的时代特征是()A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生个性发展标准答案：B知识点解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。2、确定教育目的的客观依据是()A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产力和科技发展水平标准答案：D知识点解析：生产力和科技发展水平是确定教育目的的客观依据。3、“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了()的教育目的观。A、教育无目的B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论标准答案：B知识点解析：“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，其体现了社会本位论的教育观。4、教育目的包括三个层次，居于第三层次的是()A、国家培养目的B、各级各类学校培养目标C、课程目标D、教师的教学目标标准答案：D知识点解析：教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，其中教师的教学目标居于第三层次。5、关于教育目的的社会制约性，说法错误的是()A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无须考虑受教育者的特点D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件标准答案：D知识点解析：教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无须考虑受教育者的特点，事实上对受教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件。6、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势标准答案：C知识点解析：20世纪末在中国开始的“素质教育”运动，实质上是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。7、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。A、教育方针B、教育目的C、教育功能D、教育政策标准答案：A知识点解析：教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”为教育方针。8、下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一标准答案：D知识点解析：智育一般是指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育，是实现人全面发展的途径之一。智育不等于教学，教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务，A选项错误。创造性思维的思维形式有两种，即发散思维和集中思维。所以创造性思维也不等于发散性思维，B选项错误。实施素质教育是要实施全面发展的教育，进行美育只是其中一部分，C选项是不正确的。因此，答案为D。9、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：A知识点解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育，在全面发展的教育中起导向和动力作用。10、泰勒提出了教育目标表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式标准答案：D知识点解析：泰勒采用的表述方式为二维图表式。11、教育活动的依据和评判标准是()A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学标准答案：A知识点解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。12、小学教育目的的制定，受制于()规律。A、政治经济文化B、遗传C、儿童身心发展D、教育标准答案：C知识点解析：小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。13、有利于教育逐级普及的学制是()A、双轨学制B、单轨学制C、分支型学制D、多轨学制标准答案：B知识点解析：单轨制是由小学一中学一大学衔接而成的学制，有利于逐级普及教育。14、“稷下学宫”是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，它出现于()A、战国时期B、三国时期C、唐宋时期D、清朝时期标准答案：A知识点解析：稷下学宫，又称稷下之学，为战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公。15、以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是()A、壬戌学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬寅学制标准答案：A知识点解析：“壬戌学制”是以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、教育目的的确立依据包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：现实依据：教育产生于社会需要，与一定的社会现实及其发展有着密切联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。人的依据：教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。哲学依据：任何特定教育目的的确立都有其内在的哲学理论基础，哲学理论中对人、社会乃至对整个世界本质的看法都会决定教育目的价值取向的基本方向，我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。17、素质教育的任务有()标准答案：A,B,C知识点解析：素质教育的第一个任务是培养与提高学生的身体素质，第二个任务是培养与提高学生的心理素质，第三个任务是培养与提高学生的社会素质，第四个任务是培养与提高学生的创新素质。18、现代学校制度的价值追求包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：现代学校制度的价值追求包括：(1)优化教育秩序；(2)推进教育公平；(3)促进教育均衡发展；(4)保证师生人格尊严。19、从形式上看，学校教育制度的发展经历过程有()标准答案：A,D知识点解析：学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、教育目的具有历史性、时代性、_________，在阶级社会具有鲜明的阶级性。FORMTEXT标准答案：社会性知识点解析：暂无解析21、教育目的的制订受制于_________。FORMTEXT标准答案：特定的社会政治、经济、文化背景知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)22、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。23、美育可以促进学生共产主义道德品质的形成。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术美和现实美为教育手段的审美教育，美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操、陶冶心灵、树立正确的世界观具有特殊的功效。24、我国现代第一个学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》，即“壬寅学制”，是第一个颁布但未实施的现代学制。25、学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述制度化教育的特征。标准答案：(1)学校是一个自我封闭的连续系统，形成一种从低到高的系列。但是这种连续性实际上只保证部分人受教育的连续性，却妨碍更多人受教育的连续性。(2)封闭的教育系统强调选择性和竞争性，它主要依靠该体系内部规定的标准来决定允许谁学习和不允许谁学习，在什么年龄学习。(3)这种教育为应试教育，以升学为宗旨。(4)学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志。(5)学校成为社会所需人才的选拔机构，文凭则成为选拔人才的标准之一。(6)学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的与制度）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标标准答案：C知识点解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。所以，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。2、教师的工作目的和使命是()A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓标准答案：C知识点解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。3、教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用标准答案：C知识点解析：教育目的的作用有导向、协调、激励、评价。4、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论标准答案：D知识点解析：个人本位论具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18—19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点。在这种理论看来，首先，人生来就具有健全的本能，教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到完善和最理想的发展。其次，个人的价值高于社会的价值。5、教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。即促进受教育者的()，引导他以某种方式参与社会生活。A、个性化B、社会化C、科学化D、个性自由发展标准答案：B知识点解析：教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。即促进受教育者的社会化。6、18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这就是“()”决定教育目的的观点。A、社会环境B、儿童自然C、儿童礼会D、社会影响标准答案：B知识点解析：卢梭提出以“归于自然”为核心的自然主义道德教育思想：道德教育的目标是培养“自然人”；对儿童进行年龄分段并根据不同的阶段开展不同的教育，也就是“儿童自然”决定教育目的的观点。7、()在人的全面发展中具有重要意义，并且是人全面发展的基础。A、智育B、德育C、体育D、美育标准答案：C知识点解析：具有健康的体魄是人的全面发展的基础。此外，体育也是其他各育实施的物质保证，在人的全面发展中具有重要的意义。8、素质教育是促进()的教育。A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展标准答案：A知识点解析：素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。所以说，素质教育是促进个性发展的教育。9、美育最高层次的任务是()A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观标准答案：C知识点解析：形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。10、现代教育与传统教育的根本区别在于()A、思维能力的培养B、创新能力的培养C、想象能力的培养D、实践能力的培养标准答案：B知识点解析：现代教育和传统教育的区别有很多，但最根本的区别在于创新能力的培养。因为实践能