教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷1（共258题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷1（共9套）（共258题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断，从评价的功能分析，随堂测验属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、安置性评价标准答案：B知识点解析：暂无解析2、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A、道尔顿制B、导生制C、特朗普制D、导师制标准答案：C知识点解析：暂无解析3、下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。A、复式教学B、合作教学C、贝尔一兰卡斯特制D、道尔顿制标准答案：D知识点解析：暂无解析4、随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在()。A、南宋末年B、明朝中期C、清朝末年D、辛亥革命以后标准答案：C知识点解析：暂无解析5、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是()。A、备课B、上课C、课外辅导D、检查评定成绩标准答案：B知识点解析：暂无解析6、科学教师要想知道学生是否会做载物玻璃片，美术老师要想了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的品德水平，最适宜的方法是()。A、纸笔测验B、表现评价C、作品评审D、现场答辩标准答案：B知识点解析：暂无解析7、李老师对学生王大鹏的评语是：“这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了。继续加油，我看好你哦!”这种评价方式是()。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、全程性评价标准答案：B知识点解析：暂无解析8、关于信度与效度等测验指标，下列说法错误的是()。A、效度是指测验能够准确测出所需要测量的事物的程度B、信度是指测验获得的信息的可靠性与一致程度C、效度低，信度一定低D、信度低，效度一定低标准答案：C知识点解析：暂无解析9、下列关于教学模式的说法，错误的是()。A、发现学习注重学习过程的探究性、学习者内部动机、信息的灵活提取等B、范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段C、程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D、非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我标准答案：B知识点解析：暂无解析10、跨越式教学的提出者是()。A、朱永新B、何克抗C、李吉林D、邱学华标准答案：B知识点解析：跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。11、设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是()。A、克伯屈B、特朗普C、伯克赫斯特D、兰卡斯特标准答案：A知识点解析：暂无解析12、对刚刚步人高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于()。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、过程性评价标准答案：A知识点解析：暂无解析13、主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这一教学组织形式是()。A、特朗普制B、道尔顿制C、设计教学法D、贝尔一兰卡斯特制标准答案：C知识点解析：暂无解析14、在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是()。A、形成性评价B、诊断性评价C、终结性评价D、选拔性评价标准答案：B知识点解析：暂无解析15、批改学生作业时，张老师使用了“你最近进步很快，祝贺”“关于某某知识点的掌握还不够好，加油”等批语，并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看，这种评价方式属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、赞赏性评价标准答案：B知识点解析：暂无解析16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个年级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A、分层教学B、合作学C、小班教学D、复式教学标准答案：D知识点解析：暂无解析17、在教育的各种备课中，最为深入、最为具体的是()。A、学期备课B、单元备课C、课时备课D、学年备课标准答案：C知识点解析：暂无解析18、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()。A、京师同文馆B、京师大学堂C、南洋公学D、洋务学堂标准答案：A知识点解析：暂无解析19、在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。A、合作教学B、跨年龄分班教学C、复式教学D、分组教学标准答案：C知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)20、作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。下列有关作业说法正确的是()。标准答案：A,C知识点解析：暂无解析21、课堂教学的辅助形式有()。标准答案：A,C知识点解析：暂无解析22、班级授课制的优势有()。标准答案：A,D知识点解析：暂无解析23、某一年龄的学生群体具有很多共性，但不同个体之间又存在许多差异。为了适应这种情况，在教学中可以采取的相应措施有()。标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析24、设计课堂学习活动、布置课下作业时，教师需要注意的事项有()。标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)25、我国从1862年的京师同文馆建立以后开始采用班级组织形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、班级教学是教学工作的基本组织形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、班级上课制是现代课堂教学中唯一有效的组织形式。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班级上课制是现代课堂教学中的基本组织形式，但不是唯一有效的组织形式。28、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京开办的京师同文馆。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析29、衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：一堂好课应该明确地体现在课堂教学的主体——学生身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。首先是学生的参与状态，其次是学生的交往状态，最后是学生的达成状态。因此，检验的标准就是学生的接受程度与效果。30、衡量一节课好坏的标准是看教师有没有很好地完成了教学目标。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：衡量一节课好坏的标准有很多，除了是否完成教学目标外，更重要的是看学生的学习效果。31、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育测验是对学习结果客观性的描述。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)1、Blendedlearning被称为混合式学习或结合式学习，是指要把传统面授教学的优势和在线的网络化教学的优势结合起来，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主动性、积极性和创造性。混合式学习体现的教学观是()。A、强调“有意义的传递与教师主导下的自主探究相结合”为标志的教与学活动B、强调“以对话、生成、体验”为标志的教与学活动C、强调“自主—探究—合作"为标志的教与学活动D、强调“传递—接受”为标志的教与学活动标准答案：A知识点解析：本题考查混合式学习。何克抗教授认为，混合式学习是“以学生为主体”，“以教师为主导”的“主导—主体”教育思想的一种教学策略。美国发展训练协会(ASTD)的Singh和Reed认为，混合式学习是采用多种传递模式来优化学习产出和降低学习成本的一种学习方式，这种学习方式聚焦于学习和企业的产出。Singh和Reed将混合式学习定义为应用“合适(Right)”的学习技术，配合“好的(Right)”个人学习风格，在“适当(Right)”的时间转换成“正确的(Right)”技能给“适合的(Right)”人，从而完成最佳的学习目标，即5R定义。故本题选A。2、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法标准答案：B知识点解析：本题考查教学方法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。运用谈话法的基本要求是：①谈话前，教师要对谈话的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。要善问，提出的问题要有启发性，形式要多样化。问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识程度和经验。②谈话时要善于启发诱导，教师的提问要面向全体，给学生思考的余地。③谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。题目中表述的“准备问题”“面向全体学生交流”“对过程及时总结”正是谈话法三个要求的体现。故本题选B。3、()被称为“灵活的课程表”，其基本做法是将大班上课、小班讨论、个人自学三种教学组织形式结合起来。A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、导生制标准答案：A知识点解析：本题考查特朗普制的特点。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德．特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，又被称为“灵活的课程表”。故本题选A。4、最有利于促进学生相互交流、沟通，发挥其主体性的教学组织形式是()。A、个别教学B、分组教学C、集体教学D、现场教学标准答案：B知识点解析：本题考查教学组织形式。分组教学是一种按照学生的能力或学习成绩把他们分为不同水平、不同的组进行教学，组内学生之间可以相互交流、沟通，最有利于发挥学生的主体性。个别教学是教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。它的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容进度适合学生的接受能力。集体教学中最典型的一种教学形式就是班级授课制，它是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它有利于发挥教师的主导作用，但是不利于学生独立性与自主性的培养、主体性的发挥。现场教学是指在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，有利于学生将所学知识与实际生活联系起来。故本题选B。然和社会现实活动中进行教学的组织形式，有利于学生将所学知识与实际生活联系起来。故本题选B。5、教学过程由四个阶段组成，提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于()。A、发现教学模式B、掌握学习教学模式C、范例教学模式D、非指导性教学模式标准答案：A知识点解析：本题考查常见的教学模式。发现教学模式主要包括问题情境(提出问题)、假设(提出假设)、检验(验证得出概括性结论)、整合与应用(运用新知识解决有关问题)。根据题干描述的特征，可知是发现教学模式。故本题选A。6、教学中教师主导作用的充分实现，所产生的结果是()。A、学生主动性的丧失B、教师替代学生学习C、学生主动性的充分发挥D、课堂纪律的强化标准答案：C知识点解析：本题考查教学过程的基本规律。教学过程具有教师主导作用与学生主动性相结合的规律，两者是相互联系，相互促进的。教师主导性的充分发挥能促进学生主动性的充分发挥。故本题选C。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)7、选择最优教学方法的主要依据有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：考查教学方法的选择依据。选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择和运用还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。故本题选ABCD。8、下列教育家与教学过程理论的对应，正确的有()。标准答案：A,C知识点解析：本题考查有关教学过程的理论。孔子的教学观：以“学—思—行”为主要内容的三环教学法。古罗马昆体良的《雄辩术原理》提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。赫尔巴特提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法。“苏格拉底教学法”由讥讽、定义、助产三个步骤组成。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为“困难、问题、假设、验证、结论”的五步，简称五步教学法。BD选项均不对，故本题选AC。9、下列属于发现教学的优点的是()。标准答案：A,B知识点解析：本题考查发现教学的优点。发现教学法是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。优点主要包括：有利于激发学生的智力潜力；有利于培养学生的自我激励的内在动机；有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧；有利于增强学生的责任心；发现学习的结果有利于学生记忆的保持。发现教学需要随情境变化而灵活运用，一般教师难以把握，如果驾驭不当，教学上有失控的风险，教学过程中学生之间会发生干扰，使得教学速度会放慢。故本题选AB。10、教师备课内容包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：本题考查备课的内容。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课要做好三项工作，即钻研教材(备教材)，了解学生(备学生)和设计教法(备教法)故本题选ABD。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)11、教学的首要任务是发展学生的智力、能力和创造才能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。而发展学生的智力、能力和创造才能是智育。12、教学与教育是一种交叉关系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学与教育是一种部分与整体的关系。13、发挥学生的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在教学过程中，教师的主导作用和学生的主动性是必然联系的：发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素；防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。14、依据学科特点和具体教学内容选择的教学方法才是最合理的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：此说法忽略了其他的具体情况，如学生的实际情况、教师的实际水平、教学条件等。15、教学原则对教学活动具有指导性功能。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。16、图文式板书形象直观突出重点，有利于调动学生的学习积极性和主动性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：图文式板书形象直观突出重点，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性。17、适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：适应性教学要求根据学生的个别能力以及需求特点，动态地组织和呈现适合学生学习水平的内容信息、在教学情境中采用变化的教学策略等。因此适应性教学并不是缩小学生间的个别差异性。18、凡为教者必期于达到不须教。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：授人以鱼，不如授人以渔。教是为了不教。教师不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。19、“教者，因人才之不齐，而教之多术”讲述的是贯彻因材施教的重要性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“教者，因人才之不齐，而教之多术”，人与人之间存在差异，故要因材施教，题干是正确的。20、讲完“体积的大小”后，赵老师要求学生回家量一量日常生活用品的体积，这种教学方法是实习作业法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：老师的做法是书本知识运用于实践的教学方法，属于实习作业法。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、试述如何贯彻启发式的教学原则。标准答案：贯彻启发性原则的基本要求包括：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。知识点解析：暂无解析22、简述教学的巩固性原则及其基本要求。标准答案：(1)巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。(2)贯彻巩固性原则的基本要求：①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充改组和运用知识中积极巩固。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)案例一：某些老师似乎很享受延迟下课。尽管下课铃早早响起来。但是老师还是舍不得下课，犹如希望把所有知识传授给学生。这时候有的学生开始转笔，有的开始发呆出神，还有的学生一脸痛苦想上厕所。案例二：十一假期对于大多数人来说是度假时间，但是对于学生来说假期过的并不轻松，几十张试卷和作业，直让学生大呼“伤不起”，某中学学生昭昭对作业诉苦道：语文三张试卷，英语六张试卷，物理一个习题本……晚上加班加点写作业，更别说玩了。问题：23、请结合教育学和心理学的知识对案例一中的现象加以分析。标准答案：案例一中的教师的行为有以下几点不妥当的地方：①延迟下课，占用学生下课的休息时间，增加学生的疲劳，侵犯了学生的身心健康权；②教师忽略了学生的主体性，自身享受延迟下课，将学生变成被动的个体；③教师无法在规定的课堂时间教授完知识，体现了自身能力的不足；④延迟下课，导致学生学习积极性会降低。知识点解析：暂无解析24、对案例二中学生因作业过多而无法好好放假的现象你有什么看法。标准答案：①布置太多作业，导致学生不能享受假期，会降低学生的学习主动性与积极性；②占用学生太多的时间来完成作业，无法正常的休息，侵犯学生的身心健康权；③教师布置太多作业，体现了看重成绩而忽视学生全面发展的缺点；④教师的行为违背了教学原则中的因材施教原则、量力性原则、循序渐进性原则。知识点解析：暂无解析25、教师在布置作业时候应该注意哪些问题?标准答案：布置课外作业的基本要求如下：①作业内容要符合课程标准和教科书要求，并要有代表性；②作业分量要适当，难易要适度；③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；④教师应经常检查和批改学生的作业。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)1、新学期开始，五年级的学生来到了六年级学生班上，老师对她进行了考核、面试，最终通过了审核，体现了教育的()原则。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、直观性原则标准答案：B知识点解析：本题考查教学原则。A选项启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中没有强调学生主体性的发挥，与题目要求不符。C选项巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。与题目表述无关。D选项直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。与题干表述无关。B选项因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中五年级的学生来到六年级班上，老师对她考核、面试是为了了解学生的基本情况，做到因材施教。故本题选B。2、在教学中要做到“文以载道，教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?()A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、科学性与思想性统一原则D、直观性原则标准答案：C知识点解析：本题考查教学原则。“文以载道，教书育人”，文章是用来阐明道理、表达思想的，要传递正确的内容，而在传授专业知识的同时，教师要言传身教，以自身的道德行为和魅力引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。教书和育人是科学性与思想性(德育)统一原则。故本题选C。3、最早把学习过程概况为“学—思—行”(或“学—思—习—行")的教育家是()。A、桑代克B、赫尔巴特C、朱熹D、孔子标准答案：D知识点解析：本题考查有关教学过程的理论。孔子最早把学习过程概况为“学—思—行”。故本题选D。4、教学实践中，既不能过分强调对书本知识的服从，不注重引导学生在实践中探寻知识，也不能片面地强调在做中学，使学生缺乏系统知识。这主要是因为教学过程具有()。A、教师主导作用与学生主动性相结合的规律B、掌握知识与思想教育相结合的规律C、掌握知识与发展智力相结合的规律D、直接经验与间接经验相结合的规律标准答案：D知识点解析：本题考查教学过程的基本规律。在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是在教师引导下，以接受间接经验来实现的。要把间接经验转化为学生自己的知识，必须要有一定的直接经验作基础。教学中要重视直接经验的作用，把直接经验和间接经验有机地结合起来。题干中强调书本知识应和实践知识相结合，体现了直接经验与间接经验相结合的规律。故本题选D。5、根据教育的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。A、参观法B、实验法C、演示法D、作业法标准答案：A知识点解析：本题考查参观法的内涵。参观法是教师根据教学目的，组织学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固验证已学知识的一种教学方法。故本题选A。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)6、作为教学的基本形式一班级授课制，下列关于班级授课制的特点的表述正确的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查班级授课制的特点。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。班级授课制的不足之处：(1)不利于因材施教；(2)不利于学生独立性与自主性的培养；(3)教学形式缺乏灵活性。故本题选ABCD。7、作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。下列有关作业说法正确的是()。标准答案：A,C知识点解析：本题考查作业的布置与批改相关内容。作业的形式有多种：阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等，因此A正确。作业的分量要适当，难易要适度，因此B错误。无论是课内作业还是课外作业，作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，帮助学生掌握相关的技能、技巧，因此C正确。批改作业的形式有多种，如：全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、指导学生互相批改等，因此D错误。故本题选AC。8、在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力?”众生茫然。于是，老师出示“人提水，起重机吊东西。”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……该片段包含教学过程的哪些基本阶段?()。标准答案：A,B知识点解析：本题考查教学过程的阶段。教学过程的基本阶段包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。本题中教师提问属于引起学习动机阶段，通过“人提水，起重机吊东西”让学生领会知识，并把“力”理解为“脚踢球”“风吹红旗”等。C答案巩固知识，是指通过各种形式的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。D答案检查知识，是检查学习效果，不仅能够帮助教师及时获得有关教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；而且能够帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。本题中的教学刚刚开始，还未进入巩固和检查知识阶段，故本题选AB。9、某小学英语教师在教学生记忆单词“。family时，告诉学生“family”是由“fatherandmotherIloveyou”这6个单词首字母组成的，由此，学生记住了“family’’的拼写，也了解家庭人员构成关系，该教师在教学中贯彻的教学原则有()。标准答案：B,C,D知识点解析：本题考查教学原则。巩固性原则指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。可接受性原则指教学的内容、方法、进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。教育性原则的实质是在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。题干中老师运用学生已学的单词学习新单词，让学生能够快速掌握新单词，体现了巩固性原则和可接受性原则，同时学生不仅学会了新单词，而且明白了“家庭”的意义，激发了学生对父母的爱，体现了教育性原则。故本题选BCD。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)10、注入式和启发式是两种对立的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发式与注入式是两种根本对立的教学指导思想，而不是某一种具体的教学方法。11、分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点，便于贯彻因材施教的教学原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与班级授课制相比，分组教学能较好地照顾个别差异，重视学生的个别性，有利于因材施教，有利于发展学生的个性特点。12、效度和信度存在一定的关系：信度高，效度一定高；信度低，效度可能高也可能低。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：效度和信度存在一定的关系，但是，信度高，效度不一定高；信度低，效度一定低。13、在教学过程中充分运用教学原则是保证教学效果的有效手段，所以“观其所由，察其所安"反映了启发性的教学原则。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“观其所由，察其所安”体现的是因材施教原则。14、对教师的评价应由“以教论教”转变为“以学评教”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“以教论教”是以教师为主体的评价方式，“以学评教”则是以学生为主体，符合新课改的理念。15、口头提问的目的在于了解学生的情况，培养学生及时完成作业的习惯。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：检查书面作业的目的在于了解学生的学习情况，培养学生及时完成作业的习惯。16、实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。所以，实习作业法对培养学生运用书本知识从事实际工作的能力很重要。17、教学内容只可生成不可预设。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学内容生成与预设是教学的两翼，缺一不可。18、教学是学校的主要工作。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学是学校工作的中心环节，也是学校的主要工作。19、分层教学是因材施教原则的具体应用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：科学分层教学是落实因材施教原则的重要途径，分层教学是因材施教原则的具体应用。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、简述教学过程的基本阶段。标准答案：(1)激发学习动机(引起心理准备)；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。知识点解析：暂无解析21、简述课堂教学中讨论法运用的基本要求。标准答案：运用讨论法的基本要求：(1)讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；(2)讨论时，教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论，要让每一位学生都有发言的机会；(3)讨论结束时，教师要进行小结，并进一步提出需要进行思考的问题。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，老师又追问：“‘强项，在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来。课后，老师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?"学生想了想说“是‘长处’的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。"教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，老师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。(注：教学对象为七年级学生)问题：请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。标准答案：案例中老师通过前后两节课的不同表现，体现了老师在教学过程中及时进行自我反思，同时，教学过程中也体现了启发性、循序渐进、量力性和理论联系实际的教学原则。(1)启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师在第二堂课上，根据改变提问策略，调动了学生的积极性，学生纷纷举手并给出自己的答案，积极参与到课堂教学中去，老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性原则的要求。(2)理论联系实际原则。指在教学中，应使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识，老师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。材料中老师第一堂课上直接把“强项”一词拿出来让学生解释，学生无法联系自身的经验，所以无法解释。第二堂课中，教师先问学生自己的“强项”，成功地使学生将理论和实际经验联系起来，理解了“强项”的现代含义，再对比文中的“强项”，收到了很好的效果。(3)循序渐进原则。指教师严格按照学科知识的内在逻辑顺序和学生的认知发展规律，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所以没有得到学生回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的，改进后的第二堂课中，老师先问了容易的问题，学生们做出回答之后再一步步地引导到目标问题，这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、在教育教学实践中，切实坚持以学生为主体，以教师为主导的指导思想，并以提升学生综合能力为基本原则，是现代素质教育的要求，谈谈在教育过程中，以学生为主体，以教师为主导的思想的具体要求。标准答案：新课改和素质教育所提倡的以学生为主体、以教师为主导的思想体现了先进的教育理念，符合教育发展的大趋势，是我国教育改革的一大进步。因此在教育教学中，教师应该将这一理念付诸于实践，这就要求教师：(1)充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。在教学过程中不仅要发挥教师的主导作用，引导学生朝着积极的方向发展，同时也不能忽视学生的主体作用，培养学生的主观能动性。(2)树立教是为了学的观念。在教学中不能以知识和技能的传授为主，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。(3)重视学生主体因素，从学生实际出发。将以往的“教授”改变为“促进”，帮助学生在已有的知识基础之上“生长”处新的知识。(4)尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展，真正做到学以致用。综上所述，作为教师必须做到终身学习，掌握先进的教育教学理念和扎实的专业基础，不断丰富科学文化知识。同时理论联系实际，在实践中不断提高教育教学能力。只有这样才能真正成为学生学习和成长的促进者。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学认识的主要方式是()A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验标准答案：D知识点解析：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。2、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的()A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性标准答案：B知识点解析：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。3、标志着教学过程理论形成的是()A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程最优化的理论标准答案：B知识点解析：标志着教学过程理论形成的是赫尔巴特的五段教学法：预备、提示、联系、总结和应用。4、教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是()A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查效果标准答案：A知识点解析：只有领会了知识，才能进入运用知识、巩固知识阶段。5、下列能体现循序渐进教学原则的是()A、时教必有正业B、君子之教，喻也C、藏息相辅D、不陵节而施标准答案：D知识点解析：A项时教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项君子之教，喻也强调的是启发学生。C项藏息相辅是强调正课学习与课外学习相结合。D项不陵节而施指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。6、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以()为主的教育方法。A、情感陶冶B、探究活动C、直观感知D、实际训练标准答案：B知识点解析：布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。7、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是()A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指教会引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。8、下面属于建构主义教学模式的是()A、范例教学模式B、发现教学模式C、支架式教学模式D、掌握学习教学模式标准答案：C知识点解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架一一围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入——定的问题情境；独立探索——让学生独立探索；协作学习——进行小组协商、讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。9、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()A、教学计划B、学习策略C、教学策略D、教学目标标准答案：C知识点解析：教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。10、对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、裴斯泰洛奇标准答案：B知识点解析：班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是应普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率的要求，批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的。捷克教育家夸美纽斯从理论上，对班级授课制加以总结和论证，使其基本确定下来。11、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()A、导生制B、设计教学法C、特朗普制D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。12、计算机等级考试属于一种()A、相对评价B、绝对评价C、诊断性评价D、个性差异评价标准答案：B知识点解析：计。算机等级考试属于绝对性评价，即按大纲规定的教学目标所要求的内容，测验成绩直接反映达到教学目标的程度。13、班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中，为改进和完善教学活动而进行的，对学生学习过程及结果的评价。14、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验，表明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度标准答案：D知识点解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。15、()是上课的必要补充，是适应学生个性差异，贯彻因材施教的重要措施。A、备课B、课外辅导C、作业布置与批改D、学生成绩的检查评定标准答案：B知识点解析：教师可以在课外辅导时根据学生个别差异，实施不同的教学方法，因材施教。16、一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。17、课的类型是由()课的种类。A、教师备课时决定的B、教学任务决定的C、学生的学习过程决定的D、教学的阶段性决定的标准答案：B知识点解析：课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。18、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明()质量指标高。A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：D知识点解析：测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即区分不同水平考生的能力。根据题干所述，D项正确。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、直观教具的类型包括()标准答案：A,B,C知识点解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类。20、与传统教学方法相比，现代教学提倡()标准答案：B,C,D知识点解析：在教学过程中教师占主导地位，学生占主体地位。三、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、学校工作必须坚持“_________、全面安排”的原则。FORMTEXT标准答案：以教学为主知识点解析：暂无解析22、在教和学的协同活动中，_________是学习的主体，_________在教学中发挥着主导作用。FORMTEXT标准答案：学生教师知识点解析：暂无解析23、一般来说，构成课的基本组成部分是：_________、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。FORMTEXT标准答案：组织教学知识点解析：暂无解析24、班级授课制是把一定数量的学生按_________与_________编成固定的班级，集体上课。FORMTEXT标准答案：年龄知识程度知识点解析：暂无解析25、课的类型大致可分为_________和_________两大类。FORMTEXT标准答案：单一课综合课知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)26、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。27、启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持1日知识的矛盾而提出的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发性原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。题干所述是针对巩固性原则的。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、如何认识教学过程的本质?标准答案：(1)教学过程本质上是一种认识过程。教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴。学生的认识活动是教学中最主要的活动。(2)教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程。而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几方面：①间接性；②引导性；③简捷性；④交往性。知识点解析：暂无解析29、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别?标准答案：教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、试述学校工作为什么必须以教学为中心。标准答案：第一，以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育的作用，促进学生全面发展。第三，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教学为主。苏联20～30年代，新中国成立后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教学质量不断提高。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教师不直接将教学内容呈现给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生创设和发现新问题的方法为()。A、讲授法B、掌握学习C、发现法D、头脑风暴标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教学不可“跃进”，“欲速则不达”，体现的教学原则是()。A、巩固性原则B、启发性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：暂无解析3、启发性原则是重要的教学原则之一，下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。A、调动学生的主动性B、由浅入深、由易到难、由简到繁C、让学生动手，培养独立解决问题的能力D、发扬教学民主标准答案：B知识点解析：暂无解析4、《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”，这启示教师在教学中要善于运用()。A、谈话法B、讨论法C、参观法D、练习法标准答案：B知识点解析：暂无解析5、()原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教标准答案：D知识点解析：暂无解析6、启发性原则的实质在于()。A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲，让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性标准答案：D知识点解析：暂无解析7、教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是()。A、演示法B、实验法C、探究法D、观察法标准答案：A知识点解析：暂无解析8、教师采用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视盒、电影片等进行教学，符合()直观原则。A、模象B、语言C、图像D、实物标准答案：A知识点解析：暂无解析9、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是()。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析10、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则标准答案：B知识点解析：暂无解析11、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A、教师有目的有计划地进行教学B、学生在短时间内获得大量系统的知识C、教师面向全体学生D、学生主动自觉地学习标准答案：D知识点解析：暂无解析12、《学记》中说：“学不躐等"。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()A、巩固性原则B、直观性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：暂无解析13、“不愤不启，不悱不发”，体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析14、教师进行教学时必须遵循的基本要求是()。A、教学规律B、教学原则C、教学规范D、教育规律标准答案：B知识点解析：暂无解析15、澳大利亚教师讲学“雪花”这是一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()。A、事物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观标准答案：B知识点解析：暂无解析16、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A、学不躐等B、各因其材C、开而弗达D、温故而知新标准答案：C知识点解析：暂无解析17、范例教学在教学内容上坚持的三个特性是()。A、基本性、基础性、范例性B、基本性、全面性、范例性C、个体性、基础性、范例性D、全员性、基本性、范例性标准答案：A知识点解析：暂无解析18、因材施教是让哪些学生得以发展()。A、优等生B、中等生C、后进生D、每一个学生标准答案：D知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)19、教学中通常采用的直观教学方式主要有()。标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析20、选择和运用教学方法的基本依据是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析21、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法有()。标准答案：B,D知识点解析：暂无解析22、红星小学的李老师在五三班讲授《找出数列的排列规则》。她选出六位同学，一位同学戴上红帽子做“萝卜蹲”的游戏让台下的同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并且列入排列规律的学习内容，这次教学活动所体现出的教学原则为()。标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)23、以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，这体现了理论联系实际的原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。24、演示法的运用要紧密结合教学，演示前，要根据教学需要，做好教具等准备，上课前，将教具带入教室，以引起学生的注意。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教具展现要适时。演示内容应密切结合授课内容进行，过早展现教具会分散学生的注意力，过迟展示又会显得教学内容不紧凑。另外，教具也不能过早堆放在讲台上，学生容易过于专注教具而影响听课，教具使用后应立即收存。25、启发式教学是一种具体的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。26、教学原则是教学经验的概括和总结。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学原则是教学经验的概括和总结。人们在长期从事教学实践活动的过程中，不断摸索出一些成功的经验和失败的教训。对于这些经验和教训的反复认识和深化，由感性上升为理性，经过抽象和概括，就会形成一些教学原则。例如：我国古代的教育家孔子在长期教学实践活动中就总结出了学思结合、启发诱导、因材施教等教学原则；我国古代的教育著作《学记》中的“教学相长”“长善救失”也是教学实践经验的提升和总结。这些教学原则来自教学实践，又指导教学实践。27、在教学过程中，教师应注意选取不同的典型性范例，从个别人手，上升到原理，这属于范例教学模式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。28、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教师的因材施教原则。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析29、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直观性原则是教学的开端，但不是一切教育活动的必须的开端。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学是学校教育的()A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作标准答案：B知识点解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。2、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯标准答案：A知识点解析：孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。3、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A、暗示教学法B、发现教学法C、探究一研讨法D、纲要信号图式教学法标准答案：B知识点解析：暂无解析4、教学永远具有教育性，这句话反映了()A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、教育性原则标准答案：D知识点解析：教学永远具有教育性即教育性教学，指的是将思想品德教育贯穿于知识的讲授当中。5、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。A、学不躐等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发标准答案：D知识点解析：苏格拉底产婆术的教学原则与孔子提出的不愤不启，不悱不发的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。6、补充必要的校本教材，让教学更符合()原则。A、循序渐进B、理论联系实际C、启发性D、巩固性标准答案：B知识点解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教材体现了此原则，故此题选B。7、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是()A、言语直观B、形象直观C、实物直观D、模象直观标准答案：D知识点解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。9、()是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。A、引导一发现教学模式B、自学一指导教学模式C、传递一接受教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：C知识点解析：传递一接受模式是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。10、有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，这一教学策略属于()A、目标策略B、成就策略C、情境策略D、变化策略标准答案：C知识点解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。根据题干所述，应该选择C项。11、课堂教学的特殊组织形式是()A、小组教学B、小队教学C、单式教学D、现场教学标准答案：D知识点解析：现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村园地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。它可以以班级为单位，也可以划分小组进行。它只能是课堂教学的补充和完善，只是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的特殊组织形式。12、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()A、实验定向评价B、标准参照评价C、常模参照评价D、个体内差异评价标准答案：C知识点解析：常模参照性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。13、教师采用摸底考试了解学生已有知识与能力的做法属于()A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价标准答案：D知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价。14、从教学评价的功能看，可将教学评价分为()A、正式评价与非正式评价B、配置性评价与诊断性评价C、形成性评价与总结性评价D、常模参照评价与标准参照评价标准答案：B知识点解析：教学评价的分类有多种，根据教学评价的严谨程度，分为正式评价和非正式评价；根据评价的时间不同，分为形成性评价和总结性评价；根据评价结果的解释，分为常模参照评价和标准参照评价。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。15、课的类型一般分为两大类，即()A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课标准答案：D知识点解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。16、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。17、《礼记·学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是()A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：C知识点解析：《学记》中说：“不陵节而施”，体现了教学中的循序渐进的原则。18、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称()A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学组织形式的定义。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、教学活动的多种形态有()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教学活动的形式可以灵活多样，没有固定形式。选项所述都可以是教学活动的形式。20、下列对“发现法”的描述中，正确的有()标准答案：A,D知识点解析：布鲁纳提出了发现法，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。21、学生学业评价的方式是指()标准答案：B,D知识点解析：学生学业评价的方式有考查、考试两种。三、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)22、实质教育论的主要代表人物是________和________。FORMTEXT标准答案：赫尔巴特斯宾塞知识点解析：暂无解析23、教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、________。FORMTEXT标准答案：学生学的方法知识点解析：暂无解析24、教学活动的本质是________。FORMTEXT标准答案：认识活动知识点解析：暂无解析25、________是教学活动的基本单元。FORMTEXT标准答案：课知识点解析：暂无解析26、常用的记分法有________和________两种。FORMTEXT标准答案：百分制等级制知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、上课是教师教学工作的起始环节。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：备课是教师教学工作的起始环节。五、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)28、教学的含义有哪些?标准答案：教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。教学包含以下几个方面的含义：①教学以培养全面发展的人为根本目的；②教学是师生双方的共同活动；③教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。知识点解析：暂无解析29、教师课外辅导学生应注意的问题是什么?标准答案：教师课外辅导学生要注意：(1)从实际出发，因材施教。教师要在全面了解学生的基础上，确定辅导的内容、重点，并根据不同学生的特点采取相应的措施。(2)目的明确，着重启发。每次辅导要有计划，要充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自己寻找解决疑难的门径。(3)组织学生互相帮助。对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助，以互相促进、共同提高。但不宜占用优秀学生过多的课外时间。(4)善于总结、积累经验。辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好今后的教学工作。知识点解析：暂无解析30、简述谈话法及其运用的基本要求。标准答案：(1)谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。(2)运用谈话法的基本要求：①准备好问题和谈话计划；②提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学从其本质上讲，是()A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动标准答案：C知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。2、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯标准答案：D知识点解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。3、教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童()A、身心发展的过程B、身体发展的过程C、心理发展的过程D、智力发展的过程标准答案：A知识点解析：教学过程的本质观发展说认为：教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展，即促进学生的身心发展。4、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。5、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。6、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法标准答案：A知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为A。7、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是()A、谈话法和参观法B、演示法和讨论法C、讲授法和讨论法D、演示法和讲授法标准答案：B知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。8、通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是()A、范例教学法B、程序教学法C、目标教学法D、暗示教学法标准答案：A知识点解析：范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨，引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。9、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()A、不同B、有一定联系C、相类似D、没有必然联系标准答案：C知识点解析：情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。因此在情境教学中，人为设计的问题情境与现实问题情境相类似。10、目前我国学校教学的基本组织形式是()A、个别教学B、班级授课制C、小组学习D、复式教学标准答案：B知识点解析：我国的教学组织形式是班级授课制。11、把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()A、探究教学B、小班教学C、复式教学D、分层教学标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。12、“矮子里面挑高个”的评价是()A、相对评价B、绝对评价C、正式评价D、非正式评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。13、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题。因而依据此及时调整和改进教学活动。14、你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。教师对学生的评价属于()A、前置评价B、即时评价C、量化评价D、质化评价标准答案：D知识点解析：教师的评价是对学生做质的分析。15、教学的中心环节是()A、备课B、上课C、作业的布置和批改D、考试标准答案：B知识点解析：上课是教学工作的中心