2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法班级联欢会教案 苏教版

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法班级联欢会教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版五年级数学上册第五章“小数乘法和除法”。本章主要内容包括小数乘法的计算方法、小数除以整数的计算方法、整数除以小数的计算方法以及小数乘除法的应用。在本章节中，学生将掌握小数乘除法的计算法则，并能够运用这些法则解决实际问题。通过本节课的学习，学生将加深对小数乘除法的理解，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数乘除法的计算方法和应用，学生能够培养逻辑推理能力，通过实例理解小数乘除法的运算规律；在解决问题的过程中，学生能够运用数学建模思想，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决；同时，学生通过小组合作交流，提高数学交流能力，学会倾听和表达，培养团队合作精神；最后，通过解决实际问题，学生能够提高问题解决能力，体验数学在生活中的应用。学情分析在五年级上册的小数乘除法教学中，学生层次存在差异。大部分学生已经掌握了小数的加减法，对小数概念有一定的理解，但乘除法作为新的运算类型，需要学生在已有知识基础上进行逻辑推理和抽象思考，这对部分学生来说是一个挑战。

学生在知识方面，对小数的认知基础较好，但乘除法运算的逻辑推理较为复杂，需要学生在理解整数乘除法的基础上，进一步理解小数乘除法的概念。此外，学生需要掌握小数点的处理，特别是在乘法和除法运算中，小数点的定位和处理是关键。

在能力方面，学生需要具备较强的逻辑推理能力和问题解决能力。小数乘除法的教学不仅要求学生能够按照运算规则进行计算，更重要的是要求学生能够理解背后的数学逻辑，并能将所学应用于解决实际问题。此外，学生的数学建模能力也需要得到培养，能够将现实生活中的问题转化为数学问题，并运用小数乘除法进行解决。

在素质方面，学生的团队合作意识和数学交流能力也是重要的学情因素。通过小组合作交流，学生能够相互学习、相互启发，提高解决问题的效率。在课堂上，教师需要鼓励学生积极表达自己的思路，倾听他人的意见，培养良好的数学交流习惯。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂参与度对课程学习有直接影响。教师需要关注学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂讨论和练习。同时，学生的自主学习能力和自我管理能力也是重要的学情因素，教师需要引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版五年级数学上册第五章“小数乘法和除法”的相关内容。此外，准备学习资料，如练习题、案例分析等，以供学生课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：根据教学内容，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小数乘除法的运算过程动画，帮助学生形象地理解小数乘除法的运算规律。此外，还可以准备一些实际问题案例，引导学生运用小数乘除法解决实际问题。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备计算器、纸张、笔等工具，以便学生进行实验操作和记录实验结果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。同时，准备教学PPT，将教学内容、实例、练习等整合到PPT中，方便学生跟随教学进度。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括教学课件、习题库、案例库等。这样，在课堂教学过程中，教师可以根据学生的学习情况和教学需求，灵活选择和调整教学资源。

7.网络资源：利用互联网资源，收集与小数乘除法相关的学习资料、教学视频等。这些资源可以作为课堂教学的补充，帮助学生更好地理解和掌握小数乘除法。

8.学生作业：根据教学内容，设计课后作业，巩固学生对小数乘除法的理解和应用。作业布置要注重层次性，满足不同学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数乘法和除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘除法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数乘法和除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小数乘法和除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘除法的计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数乘除法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数乘除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘除法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数乘除法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数乘除法的知识点，掌握相应的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小数乘法和除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小数乘法和除法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小数乘法和除法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数乘除法的应用案例》：介绍小数乘除法在实际生活中的应用案例，帮助学生更好地理解小数乘除法的意义。

-《数学故事会》：通过有趣的故事，让学生了解小数乘除法的历史背景和发展过程，激发学生对数学的兴趣。

-《小数乘除法的数学原理》：深入解析小数乘除法的数学原理，帮助学生理解小数乘除法的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如数学教育网站、学术论坛等，寻找与小数乘除法相关的研究论文和教学文章，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试自己编写小数乘除法的练习题，通过做题的方式来检验自己的学习效果。

-学生可以参加数学竞赛或者数学社团，与其他对数学感兴趣的同学一起交流学习，提高自己的数学水平。

-学生可以尝试将小数乘除法应用到生活中，比如在购物时计算价格，或者在烹饪时计算食材的配比等，从而增强数学知识的实用性。教学反思与总结在“小数乘法和除法”的教学中，我采用了自主学习法和信息技术手段，鼓励学生在课前进行自主探索，这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实施过程中，我发现有些学生对于如何自主学习感到困惑，不知道从哪里开始。因此，我需要提供更多的指导，帮助他们建立自主学习的方法和策略。

在课中，我通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握小数乘除法的知识和技能。我发现，通过实际操作和小组合作，学生能够更好地理解和应用小数乘除法。然而，在组织课堂活动时，我发现有些学生的参与度不高，这可能是因为他们对活动不感兴趣或者活动难度不适合。因此，我需要根据学生的兴趣和能力，设计更多有趣且具有挑战性的课堂活动。

在课后，我布置了适量的作业和拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。我发现，通过拓展学习，学生能够拓宽知识视野，提高解决问题的能力。然而，我需要及时批改作业并提供反馈，以便学生了解自己的学习情况并及时改进。课后作业1.计算并化简下列小数乘除法表达式：

-0.25×4

-3.14÷10

-7.8÷0.1

-5.6×0.25

2.将下列小数转换为整数，并计算结果：

-0.3×2（保留整数）

-2.6÷0.5（保留整数）

-4.8×0.1（保留整数）

-3.2÷0.4（保留整数）

3.计算下列实际问题中的小数乘除法：

-购买3个苹果，每个苹果2.5元，总价是多少？

-一家餐厅的汉堡套餐原价为8.5元，现价为7.2元，降价了多少元？

-小明有12.6元，他想买一个价值5.8元的玩具，他还剩多少钱？

-小华有0.8千克的水果，他要将这些水果平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少千克的水果？

4.补全下列小数乘除法算式，并计算结果：

-4.2×__=17.24

-0.9÷__=0.1

-6.3÷__=0.25

-5.6×__=3.1

5.计算下列小数乘除法表达式的结果，并将其转换为百分比形式：

-2.5×3=7.5，转换为百分比为7.5%

-4.2÷2=2.1，转换为百分比为210%

-3.6÷0.4=9，转换为百分比为900%

-1.8×0.5=0.9，转换为百分比为90%

答案：

1.0.25×4=1.00

-3.14÷10=0.314

-7.8÷0.1=78.0

-5.6×0.25=1.40

2.0.3×2（保留整数）=0（结果为0，因为0乘以任何数都等于0）

-2.6÷0.5（保留整数）=5（结果为5，因为2.6除以0.5等于5.2，但需要保留整数）

-4.8×0.1（保留整数）=0.48（结果为0.48，因为4.8乘以0.1等于0.48）

-3.2÷0.4（保留整数）=8（结果为8，因为3.2除以0.4等于8）

3.购买3个苹果，每个苹果2.5元，总价是7.5元。

-一家餐厅的汉堡套餐原价为8.5元，现价为7.2元，降价了1.3元。

-小明有12.6元，他想买一个价值5.8元的玩具，他还剩6.8元。

-小华有0.8千克的水果，他要将这些水果平均分给4个朋友，每个朋友能分到0.2千克的水果。

4.4.2×__=17.24，补全的数为1.2，结果为17.44。

-0.9÷__=0.1，补全的数为10，结果为0.09。

-6.3÷__=0.25，补全的数为2.5，结果为0.25。

-5.6×__=3.1，补全的数为0.6，结果为3.76。

5.2.5×3=7.5，转换为百分比为7.5%。

-4.2÷2=2.1，转换为百分比为210%。

-3.6