Unit 4 Plants around us Part A（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartA（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartA（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit4"Plantsaroundus"PartA。本部分主要围绕我们周围的植物展开，让学生通过学习，能够运用所学词汇和句型描述不同的植物以及它们的生长环境。具体内容包括：

1.学习植物相关的词汇：tree,flower,grass,plant,seed,garden,park等。

2.掌握并运用一般现在时描述植物的特征：I/He/She/Ithas...

3.学习并练习句型：Whatdoesithave?Ithas...核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够：

1.运用新学的词汇和句型描述植物及其生长环境，提升语言运用能力。

2.了解不同植物的特点和文化背景，增强文化意识。

3.通过观察、思考和描述，发展思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有一定的了解，并能够运用所学知识描述日常生活中的人和物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，善于模仿和重复练习。部分学生具备较好的听力和口语能力，但仍有一部分学生需要老师在发音和语法上的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，部分学生可能会对一些植物相关的词汇感到陌生，不易掌握。在运用一般现在时描述植物特征时，学生可能会遇到语法和词汇搭配的困难。此外，学生在描述不同植物时，可能需要更高的思维层次来分析植物的特点和生长环境，这对他们的思维品质提出了挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、情景教学法和分组合作法进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；情景教学法有助于学生更好地理解和运用所学知识，培养他们的语言运用能力；分组合作法能够培养学生的团队协作精神，提高他们的交流和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：教师通过展示不同植物的图片，引导学生谈论自己喜欢的植物，从而引出本节课的主题。

b.新课呈现环节：教师通过PPT展示植物的生长环境，引导学生学习相关词汇和句型。

c.实践环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述不同的植物，并选取代表进行汇报。

d.巩固环节：教师设计植物卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

e.总结环节：教师邀请学生分享自己的学习收获，对课堂内容进行总结。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、植物图片、视频和植物卡片等教学媒体和资源。PPT用于呈现植物的生长环境和词汇句型；植物图片和视频有助于学生直观地了解不同植物的特点；植物卡片用于游戏和巩固环节，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还应充分利用在线工具，如学习平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓展知识视野。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和合作学习，提高他们的学习能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和互动，提高他们的学科核心素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周围植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周围的植物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与植物相关的词汇，如tree,flower,grass,plant,seed等，并能够运用一般现在时描述植物的特征，如"I/He/She/Ithas..."。

2.语言能力：通过描述不同植物的特点和生长环境，学生的语言表达能力将得到提升，他们将能够更准确地使用英语描述周围的世界。

3.文化意识：学生通过学习植物的相关知识，将了解到不同植物的文化背景和重要性，增强对自然环境的理解和尊重。

4.思维品质：通过观察、分析和描述不同植物，学生的观察力和思维能力将得到锻炼，他们将能够更好地分析和解决问题。

5.学习能力：学生将在小组讨论中培养合作学习和探究学习的能力，他们将学会如何与他人合作、分享想法和解决问题。

6.情感态度：通过对植物的学习，学生将培养对自然的热爱和保护环境的意识，他们将能够更好地理解人与自然的关系，并培养积极的学习态度。典型例题讲解1.题型一：选择合适的词汇填空。

例题：Ihavea______.It'stallandgreen.(tree/flower/grass)

答案：tree

解析：此题考查学生对植物词汇的理解和运用。通过观察句子中的描述词"tallandgreen"，学生应该能够判断出正确的答案是"tree"。

2.题型二：完成句子。

例题：Shehasa______.It'ssmallandbeautiful.

答案：flower

解析：此题考查学生对一般现在时的运用。学生需要根据句子中的主语"She"和动词"has"来判断应该使用一般现在时，并用正确的植物词汇完成句子。

3.题型三：根据图片选择正确的植物。

例题：Lookatthepicture.Whatdoesithave?

答案：Ithasatreeandsomeflowers.

解析：此题考查学生对图片的观察能力和描述能力。学生需要仔细观察图片，然后用英语描述图片中的植物。

4.题型四：小组讨论植物的特点。

例题：Workingroupsanddiscussthefeaturesoftheplantsyouseearoundyou.

解析：此题考查学生的合作能力和口头表达能力。学生需要与小组成员一起讨论，并用英语描述他们观察到的植物的特点。

5.题型五：写一篇关于植物的短文。

例题：Writeashortessayaboutyourfavoriteplant.Includeitsfeatures,whereitgrows,andwhyyoulikeit.

答案：Ihaveafavoriteplant.It'satree.It'stallandgreen.Ithasmanyleavesandproducesniceshade.Thetreegrowsinmygardenandprovidesabeautifulview.Ilikeitbecauseit'shelpfulfortheenvironmentanditlooksbeautiful.

解析：此题考查学生的写作能力。学生需要用英语写出关于他们最喜欢的植物的短文，包括植物的特征、生长地点和他们为什么喜欢它。板书设计①使用大号字体标注重点词汇，如tree,flower,grass等，让学生一目了然。

②用箭头或流程图展示一般现在时的句子结构，如"Subject+has+Object+(adjectives