中考学习抒情议论写作教学设计 人教版

中考学习抒情议论写作教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中考抒情议论写作教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：以人教版教材为例，结合课文内容，引导学生掌握抒情议论写作的方法和技巧。

2.教学目标：

（1）让学生理解抒情议论写作的概念和特点；

（2）培养学生运用抒情议论手法进行写作的能力；

（3）提高学生对课文内容的理解和运用能力。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾课文中的抒情议论片段，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解抒情议论写作的概念、特点和手法，以课文中的实例进行分析。

3.课堂练习：让学生运用所学的手法，结合自己的生活经历，现场进行抒情议论写作练习。

4.互动评改：学生互相交换习作，进行评改，教师进行指导和点评。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调抒情议论写作在实际写作中的应用价值。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.习作完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对抒情议论写作的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。

五、教学资源

1.教材：人教版语文教材；

2.多媒体课件：用于展示课文中的抒情议论片段和相关写作手法；

3.练习纸：用于学生课堂练习。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导；

2.鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力；

3.注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过分析课文中的抒情议论片段，让学生掌握抒情议论的基本表达技巧，提高学生的语言表达能力。同时，通过课堂练习，培养学生的写作能力，使他们在实际写作中能够灵活运用所学手法。

2.思维品质：通过讲解抒情议论写作的手法和分析课文中的实例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维灵活性和批判性。

3.文化素养：通过学习课文中的抒情议论片段，让学生感受作者对生活、人物和情感的独到见解，培养学生的审美情趣。同时，引导学生关注生活中的情感表达，提高他们对文化的理解和传承能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些写作技巧和表达手法，对基本的抒情和议论有一定的了解。他们能够运用简单的抒情和议论手法进行写作，但对于更深入的抒情议论写作技巧和应用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对写作感兴趣，希望能够提高自己的写作能力。学生在写作方面有一定的基础，但需要在抒情议论写作方面进一步提升。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用抒情议论写作手法方面可能存在一定的困难。他们可能对如何有效地运用抒情和议论手法进行写作感到困惑，不知道如何将所学的手法应用到实际写作中。此外，学生可能对课文中的抒情议论片段的理解不够深入，难以从中吸取写作灵感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授法、案例研究法和互动讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授抒情议论写作的概念、特点和手法；案例研究法用于分析课文中的抒情议论片段，使学生能够具体了解和感知抒情议论写作的应用；互动讨论法用于让学生在课堂上进行交流和分享，提高他们的表达能力和思维能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过提问方式引导学生回顾课文中的抒情议论片段，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解抒情议论写作的概念、特点和手法，以课文中的实例进行分析。

（3）课堂练习：让学生运用所学的手法，结合自己的生活经历，现场进行抒情议论写作练习。

（4）互动评改：学生互相交换习作，进行评改，教师进行指导和点评。

（5）总结提升：总结本节课所学内容，强调抒情议论写作在实际写作中的应用价值。

3.教学媒体和资源使用：

（1）多媒体课件：用于展示课文中的抒情议论片段和相关写作手法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：可选用一些与抒情议论写作相关的视频资料，为学生提供更为直观的学习资源。

（3）在线工具：可利用在线写作平台或评价工具，方便学生进行写作练习和互相评改。

五、教学评价与反馈

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.习作完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对抒情议论写作的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导；

2.鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力；

3.注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《抒情议论写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人情感和观点的情况？”举例说明：比如，当你看到一幅美丽的画时，你是否想要表达自己的感受？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抒情议论写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抒情议论写作的基本概念。抒情议论写作是通过对事物或现象的描述和分析，表达个人的情感和观点。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们更好地表达自己，理解他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了抒情议论写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感表达和观点阐述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抒情议论写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验操作。这个操作将演示抒情议论写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“抒情议论写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了抒情议论写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抒情议论写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握抒情议论写作的基本概念和特点，理解其在表达个人情感和观点方面的作用。

2.学习并运用抒情议论写作的手法，通过实例分析，提高学生在写作中的表达能力和创造力。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的思维品质和批判性。

4.提升学生对文化理解和传承的能力，通过分析课文中的抒情议论片段，感受作者的独特见解和审美情趣。

5.提高学生的语言表达能力，通过课堂练习和互动评改，培养学生在抒情议论写作方面的运用能力。

6.培养学生的团队合作和交流分享能力，通过分组讨论和成果展示，提高学生的沟通技巧和协作精神。

7.激发学生的写作兴趣和创造力，通过实践活动和小组讨论，培养学生对抒情议论写作的热情和动力。

8.培养学生的自主学习和批判性思维能力，通过引导和启发，让学生学会独立思考和解决问题的方法。

9.提高学生的学习效果和成绩，通过本节课的学习，使学生在抒情议论写作方面有明显的提高和进步。

10.培养学生的综合素养和人文关怀，通过学习课文中的抒情议论片段，提高学生对人生、社会和自然的理解和关注。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握抒情议论写作的方法和技巧。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使得学生能够一目了然地了解本节课的主要内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性和互动性，通过提问、图表和实例等方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

6.持久性：板书设计应具有一定的持久性，能够在课堂上长时间保持清晰可见，以便学生随时回顾和复习。

具体板书设计示例：

标题：抒情议论写作

1.概念与特点

-定义：通过对事物或现象的描述和分析，表达个人的情感和观点。

-特点：真实、具体、深入、生动

2.手法与技巧

-抒情：运用修辞手法，表达内心的情感

-议论：提出观点，进行论证和分析

3.实例分析

-展示课文中的抒情议论片段

-分析片段中的写作手法和技巧

4.课堂练习

-学生进行抒情议论写作练习

-互动评改，教师指导

5.小组讨论

-讨论主题：抒情议论写作在实际生活中的应用

-分享讨论成果

6.总结提升

-强调抒情议论写作的重要性

-鼓励学生在日常生活中灵活运用教学反思本节课的主题是抒情议论写作，通过讲解概念、分析案例、进行课堂练习和小组讨论，旨在帮助学生掌握抒情议论写作的方法和技巧，提高他们的写作能力和思维品质。在教学过程中，我注重学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和创造力。

在讲解抒情议论写作的概念时，我尽量用生动的语言和实例来帮助学生理解。通过分析课文中的抒情议论片段，使学生能够具体感知到抒情议论写作的应用。在课堂练习环节，我鼓励学生结合自己的生活经历进行写作，培养他们在实际写作中运用所学手法的能力。在小组讨论中，我引导学生们围绕实际生活中的应用展开讨论，激发他们的思考和创造力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，我可能没有足够关注到每一个学生的理解程度，导致一些学生可能对某些概念和技巧的理解不够深入。此外，在课堂互动方面，我可能没有充分调动所有学生的积极性，使得一些学生在课堂上保持沉默。

为了改进教学效果，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。同时，我会尝试采用更多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过设置情境模拟、小组合作项目等，让学生在实践中学习和应用抒情议论写作。此外，我还会加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的学习需求和困难，提供有针对性的帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了抒情议论写作的概念、特点和手法。通过分析课文中的抒情议论片段，我们具体了解了抒情议论写作的应用，并进行了课堂练习和小组讨论，提高了我们的写作能力和思维品质。我们学习了如何运用抒情议论写作来表达个人的情感和观点，并通过实例分析，加深了对抒情议论写作的理解。我们还进行了课堂练习，通过写作实践，将所学的手法运用到实际写作中。通过小组讨论，我们分享了自己对抒情议论写作的应用和理解，提高了我们的交流和分享能力。最后，我们进行了总结提升，强调了抒情议论写作的重要性，并鼓励我们在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

请根据以下要求，完成一篇抒情议论写作。题目：《生活中的美好瞬间》

要求：

1.描述一个你认为美好的瞬间，可以是自然景观、人文景观、人物或事件等。

2.运用抒情议论手法，表达你对这个美好瞬间的感受和理解。

3.字数：300-500字。

学生完成当堂检测后，教师进行批改和评价，提供反馈和指导。通过当堂检测，教师可以了解学生对抒情议论写作的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。同时，当堂检测也有助于巩固学生的学习成果，提高他们的写作能力。课后作业1.阅读课文《xxx》，分析其中抒情议论的片段，总结其写作手法和技巧。

2.根据本节课所学内容，结合自己的生活经历，写一篇抒情议论文章，题目自拟。

3.请以小组为单位，选择一个与抒情议论写作相关的主题，进行讨论并撰写讨论报告。

4.请针对本节课所学内容，提出三个问题，并尝试自己解答。

5.查找一篇抒情议论的范文，阅读并分析其写作手法和技巧，总结其优点和不足。

题目补充说明：

1.分析抒情议论片段：请仔细阅读课文，找到