《游园》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《游园》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《游园》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版高中语文必修下册《游园》一文展开，通过解析文本，帮助学生理解文章主题、作者观点以及相关文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：通过分析《游园》的文本，使学生能够理解并欣赏古典园林美学，掌握文学作品中意象、情感与哲理的融合。

2.增强文化理解：让学生了解中国古典园林文化背景，认识游园所反映的社会风貌，提升对传统文化的尊重和认同。

3.培养审美情趣：引导学生从不同角度欣赏《游园》中的美，激发学生对自然美和艺术美的感知力。

4.发展思维品质：通过分析、比较、评价等思维活动，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

5.提升语言表达能力：鼓励学生运用生动、贴切的词语和句式，表达自己对《游园》的感悟和理解，锻炼语言组织和运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本细读，深入理解《游园》中的意象、情感与哲理。

2.掌握古典园林美学特点及其在文中的体现。

3.分析作者如何通过游园场景描绘表达个人情感和社会寓意。

难点：

1.古典园林文化背景的深入理解。

2.对比、分析不同文段中的修辞手法和表达效果。

3.学生个性化解读与创造性思维能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.引导学生课前预习，收集关于古典园林的资料，课上分享交流，增强文化背景知识。

2.通过小组合作学习，让学生互相讨论、分析文本，教师适时点拨，帮助学生理解修辞手法。

3.创设情境，如模拟游园体验，让学生代入角色，感受作者情感，激发个性化解读。

4.设计创意写作任务，鼓励学生运用文本中的描写手法，创作短文，提升创造性思维能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂上查阅《游园》原文。

-准备课文相关的注释和背景资料，帮助学生更好地理解文本。

2.辅助材料：

-收集古典园林的图片和详细介绍，以便展示园林的布局、特色以及与《游园》文本的联系。

-挑选与《游园》相关的艺术作品，如绘画、诗词，以增强学生的审美体验。

-准备视频资料，介绍《游园》背后的文化背景，如历史、哲学等方面的内容。

-制作PPT，整合文本分析、园林美学、作者生平介绍等关键信息，便于学生直观学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备一张大桌子，方便学生讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示PPT和视频资料。

-在教室四周悬挂与《游园》相关的图片和艺术作品，营造古典文化氛围。

-准备白板或黑板，供学生记录讨论成果和教师点评使用。

5.其他：

-准备创意写作的纸张和笔，供学生在课堂上进行写作练习。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。

确保以上教学资源准备充分，以便为学生提供丰富多样的学习体验，帮助他们在理解《游园》的基础上，提升语文核心素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《游园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《游园》中的园林描写有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习《游园》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《游园》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《游园》中的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“《游园》中的意象和情感表达”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《游园》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《游园》内容相关的拓展知识，如古典园林的历史背景、文化内涵等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《游园》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《游园》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如创意写作、分析报告等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.《游园》文本理解

-文本背景：了解作者的生活背景和创作动机。

-文本结构：分析文章的开头、发展、高潮、结尾等结构特点。

-意象分析：识别并解读文本中的主要意象，如园林、花草、山水等。

-情感表达：探讨作者如何通过游园经历表达个人情感和社会寓意。

2.古典园林美学

-园林布局：学习古典园林的布局原则，如借景、对景、框景等。

-园林元素：掌握古典园林中常见的元素，如亭、台、楼、阁、池、桥等。

-园林文化：了解古典园林所蕴含的文化内涵和哲学思想。

3.文学手法分析

-描写手法：分析文本中的具体描写手法，如比喻、拟人、排比等。

-修辞手法：识别并解读文本中的修辞手法，如对仗、夸张、反问等。

-表达效果：探讨各种文学手法在文本中的作用和表达效果。

4.作者观点与态度

-观点分析：从文本中提炼出作者的观点和态度。

-思想内涵：探讨作者观点背后的思想内涵和文化价值。

-社会寓意：分析作者如何通过园林描写反映社会现象和时代特征。

5.鉴赏与评价

-鉴赏标准：学习文学鉴赏的基本原则和标准。

-评价方法：掌握评价文学作品的方法，如从内容、形式、结构等方面进行评价。

-实践应用：运用鉴赏和评价方法，对《游园》进行深入的解读和评价。

6.创作背景与影响

-艺术风格：分析《游园》在作者创作生涯中的艺术风格特点。

-文化影响：探讨《游园》对中国古典文学和文化的影响。

-现实意义：思考《游园》在当代社会的现实意义和教育价值。

7.个性化解读与创造性思维

-个性化解读：鼓励学生从不同角度对《游园》进行个性化解读。

-创造性思维：培养学生的创造性思维能力，如通过创意写作、绘画等方式表达对《游园》的理解。七、作业布置与反馈作业布置：

1.知识点巩固：

-完成课后练习册中与《游园》相关的练习题，重点复习文本理解、文学手法分析等知识点。

-撰写一篇关于《游园》中园林意象的分析报告，要求结合文本内容进行具体分析。

2.深度思考：

-选择一个角度，如作者观点、园林美学等，对《游园》进行个性化解读，撰写一篇不少于800字的文章。

-探讨《游园》中反映的社会风貌与当代社会的联系，形成一份研究报告。

3.创造性表达：

-创作一首以《游园》为主题的诗歌或短文，要求运用文本中的描写手法和修辞手法。

-设计一个以《游园》为灵感来源的园林景观，绘制图纸并附上简要设计说明。

作业反馈：

1.及时批改：

-在收到作业后的三天内完成批改，确保反馈的时效性。

-对作业进行逐项评分，给出具体的分数和评价。

2.指出问题：

-针对学生在作业中出现的错误和不足，给出具体指正和建议。

-对于共性问题，可以在课堂上进行集中讲解和讨论。

3.提供改进建议：

-对于文本理解不深、分析不透的地方，指导学生如何深入思考和解读。

-针对创造性作业，鼓励学生尝试不同的表达方式，提高作品的艺术性和创新性。

4.促进学习进步：

-鼓励学生在接受反馈后进行修改和完善，提高作业质量。

-通过作业反馈，帮助学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

5.持续关注：

-对学生在作业中的进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心。

-关注学生在作业中的困惑和问题，及时提供帮助，确保学生的学习效果。八、板书设计《游园》教学板书设计

一、文本背景

-作者：XX

-创作背景：XX

二、文本结构

-开头：XX

-发展：XX

-高潮：XX

-结尾：XX

三、意象分析

-园林：XX

-花草：XX

-山水：XX

四、情感表达

-个人情感：XX

-社会寓意：XX

五、古典园林美学

-布局原则：XX

-园林元素：XX