Unit 9 Part 7 难点突破2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit9Part7难点突破2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版九年级英语Unit9Part7的内容，主要包括以下几个部分：

1.单词和短语：reviewimportantwordsandphrasesrelatedtothetopic.

2.对话：discussthedialogueaboutmakingphonecalls,focusingontheuseofpolitelanguageandthestructureofmakingphonecalls.

3.阅读理解：readandunderstandapassageabouttheimportanceofcommunication,andanswerrelatedquestions.

4.写作：writeashortpassageaboutamemorablephonecallexperience.

5.语法：reviewandpracticetheuseofpresentperfecttense.

本节课的重点是让学生掌握电话交流的礼貌用语和结构，以及运用现在完成时描述过去的经历。难点在于引导学生运用所学知识进行实际交流和写作。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语语言运用能力，尤其是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习电话交流的礼貌用语和结构，以及运用现在完成时描述过去的经历，培养学生的语言交际能力和语法运用能力。同时，通过讨论和写作，提升学生的思维品质，培养他们的文化意识，使他们在实际生活中能够运用所学英语进行有效的沟通和表达。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Unit9的相关内容，包括单词、短语、对话和语法。他们已经掌握了与电话交流相关的礼貌用语和结构，以及现在完成时的使用。此外，他们还能够运用英语进行简单的阅读理解和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是在实际应用方面。他们在语言技能方面有了一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用电话交流礼貌用语和结构时，学生可能会遇到困难，如不确定如何正确使用礼貌用语，或者不熟悉电话交流的格式和结构。在运用现在完成时描述过去的经历时，学生可能会遇到时态运用不准确的问题。此外，在阅读理解和写作方面，学生可能会遇到理解长篇文章和撰写连贯、有逻辑性的段落的能力挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版九年级英语教材、教学课件、练习题。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit9Part7的PPT、视频和文本材料，要求学生预习相关单词、短语和对话内容。

-设计预习问题：提出问题，如“电话交流中常用的礼貌用语有哪些？”、“如何使用现在完成时描述过去发生的事情？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关材料，理解电话交流的礼貌用语和现在完成时的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于电话交流的短故事，引出现在完成时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟电话交流场景，实践中掌握礼貌用语和现在完成时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验电话交流的实践应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电话交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时的知识点，掌握电话交流的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，要求学生写一篇关于一次难忘电话交流的经历。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于电话交流的文化背景资料，了解不同文化背景下电话交流的差异。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电话交流知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-文章：《跨文化沟通：电话交流的技巧》

-文章：《如何在不同场合使用现在完成时》

-案例分析：分析不同文化背景下的电话交流实例。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究电话交流在不同文化背景下的差异，了解不同文化对于电话交流的礼仪和习惯。

-学生可以尝试使用现在完成时描述自己的经历，例如撰写一篇关于自己难忘电话交流经历的短文。

-学生可以研究现在完成时在日常英语交流中的应用，例如在日记中记录自己的日常生活，尝试使用现在完成时描述过去的经历。七、板书设计1.知识点突出：

-现在完成时的构成和用法

-电话交流的礼貌用语和结构

-描述过去经历的句子示例

2.艺术性和趣味性：

-使用图标或插图来表示现在完成时和电话交流的要点，如电话符号、时间线等。

-用不同颜色标注重点词汇和短语，增加板书的视觉效果。

-设计一个简单的电话交流场景图，让学生能够直观地理解对话内容。

3.激发学习兴趣和主动性：

-通过提问和互动，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生的思考和表达机会。

-设计一些有趣的练习题或小游戏，如电话接听模拟游戏，让学生在实践中学习和应用知识。

-鼓励学生自己设计板书，以小组或个人为单位，展示他们对电话交流和现在完成时的理解，激发学生的创造力和学习热情。八、教学反思与改进今天上的Unit9Part7，主要是电话交流的礼貌用语和现在完成时的用法。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分挺好的，用一个短故事引起学生的兴趣，让他们很快地进入了学习状态。而且在讲解现在完成时时，通过举例和让学生模拟电话交流，他们似乎掌握得还不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解电话交流的礼貌用语时，我发现有些