任务驱动教学案例探究

任务驱动教学案例探究学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《长城与运河》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《长城与运河》这篇课文，使学生能够理解课文中的关键词语、句式和表达方式，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写和叙述，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、发现问题并提出自己的观点。

3.文化传承与理解：通过学习《长城与运河》这篇课文，使学生了解中国的历史文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美创造与表现：通过欣赏和评价课文中的美，培养学生的审美情感和创造力，使学生能够运用语言表达自己的情感和想象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和信息。此外，学生可能已经学习过关于中国的历史和文化的一些基本知识，对长城和运河有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现他们对中国的历史和文化感兴趣，尤其是对于具有代表性的地标和文化遗产。学生在语言表达和思考方面有一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，课文中的某些专业术语和表达方式可能难以理解，学生可能需要额外的解释和帮助。另外，学生可能对课文中的历史文化背景不太了解，需要教师的引导和补充。此外，如何引导学生从课文中提炼出深层次的含义和主题，以及如何激发学生的创造力和审美情感，也将是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、课文教材《长城与运河》、学生作业本

2.课程平台：无需使用课程平台

3.信息化资源：无需使用信息化资源

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情景模拟法、任务驱动法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长城与运河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长城与运河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长城与运河》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长城与运河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长城与运河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长城与运河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长城与运河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长城与运河》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调文中的修辞手法和表达技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的描写和叙述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学作品的魅力，提高审美情感和创造力。

在《长城与运河》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和文中的修辞手法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《长城与运河》这篇课文的理解和掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《长城与运河》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《长城与运河》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《长城与运河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《长城与运河》这篇课文的主要内容，强调课文重点和文中的修辞手法。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《长城与运河》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《长城与运河》这篇课文主要涉及以下几个方面的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文《长城与运河》的主要内容，包括长城和运河的历史背景、地理意义以及在中国文化中的地位。

2.文学手法分析：学生需要分析课文中使用的文学手法，如描写、叙述、比喻、拟人等，理解这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

3.词汇和语法：学生需要掌握课文中的关键词汇和语法结构，如动词时态、名词修饰语等，提高他们的语言表达能力。

4.修辞手法：学生需要识别并理解课文中的修辞手法，如夸张、对比、排比等，培养他们的审美情感和创造力。

5.文化传承与理解：学生需要了解中国的历史文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

6.思维发展与提升：学生需要通过分析课文中的描写和叙述，培养逻辑思维和批判性思维，能够独立思考、发现问题并提出自己的观点。

7.审美创造与表现：学生需要欣赏和评价课文中的美，培养审美情感和创造力，能够运用语言表达自己的情感和想象。板书设计①长城与运河：

-历史背景

-地理意义

-文化遗产

②文学手法分析：

-描写

-叙述

-比喻

-拟人

③修辞手法：

-夸张

-对比

-排比

④词汇和语法：

-动词时态

-名词修饰语

⑤文化传承与理解：

-中国历史文化

-中华优秀传统文化

⑥思维发展与提升：

-逻辑思维

-批判性思维

⑦审美创造与表现：

-美的欣赏

-创造力培养

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在设计《长城与运河》这篇课文的板书时，可以将长城和运河的图片或符号巧妙地融入板书中，用不同颜色或字体标注重点知识点，或者添加一些有趣的图标和插图，使板书既具有教育意义又富有艺术性。这样能够吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的好奇心和探索欲，从而提高学习效果。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对《长城与运河》这篇课文的理解程度，以及他们能否掌握课文中的关键信息和知识点。同时，提问也可以激发学生的思维，提高他们的参与度。

观察：在课堂中，我将密切关注学生的表现，包括他们的参与程度、学习态度和合作精神等。通过观察，我可以了解学生在课堂中的学习情况，并及时给予他们鼓励和支持。

测试：在课堂中，我将进行一些简单的测试，以了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。测试可以是口头的，也可以是书面的，我将根据学生的表现给予他们及时的反馈和指导。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，也是我对学生学习效果的重要了解途径。在本节课结束后，我将认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，并给予他们鼓励和指导。

对学生的作业进行认真批改：我将仔细阅读学生的作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的语言表达和写作能力。在批改过程中，我将注重学生的优点和不足，并给出具体的修改建议。

及时反馈学生的学习效果：我将尽快将作业评语反馈给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，并对他们的努力和进步给予肯定。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，我将注重激励学生的学习积极性，让他们感受到自己的进步和成长。对学生的努力和进步，我将给予肯定和鼓励，让他们更有信心和动力继续学习。重点题型整理1.课文内容理解题

题目：请简要概括《长城与运河》这篇课文的主要内容。

答案：课文主要介绍了长城和运河的历史背景、地理意义以及在中国文化中的地位。

2.文学手法分析题

题目：请分析课文中使用的文学手法，并举例说明。

答案：课文中使用了描写、叙述、比喻、拟人等文学手法。例如，在描写长城时，使用了比喻手法，将长城比作一条巨龙，形象地展现了长城的雄伟壮观。

3.修辞手法运用题

题目：请识别并分析课文中使用的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中使用了夸张、对比、排比等修辞手法。例如，在描述长城的壮观时，使用了夸张手法，强调了长城的雄伟和伟大。

4.词汇和语法应用题

题目：请指出课文中出现的关键词汇和语法结构，并说明其用法。

答案：课文中出现了动词时态、名词修饰语等语法结构。例如，在描述长城时，使用了现在进行时态，强调了长城的持续存在和保护。

5.文化传承与理解题

题目：请阐述课文中体现的文化传承与理解，并说明其意义。

答案：课文中通过介绍长城和运河的历史背景和文化意义，展现了中华优秀传统文化的传承与理解。这有助于培养学生对中国历史文化的认识和认同感。

6.思维发展与提升题

题目：请分析课文中体现的思维发展与提升，并说明其作用。

答案：课文中通过引导学生分析长城和运河的历史背景和意义，培养了学生的逻辑思维和批判性思维。这有助于提高学生的思考能力和分析问题的能力。

7.审美创造与表现题

题目：请阐述课文中体现的审美创造与表现，并说明其意义。

答案：课文中通过描述长城和运河的壮丽景色和历史文化价值，激发了学生的审美情感和创造力。这有助于培养学生的审美能力和创造力，提高他们的艺术修养。

8.综合分析题

题目：请结合课文的描述，分析长城和运河在中国历史文化中的地位和意义。

答案：长城和运河是中国历史文化的重要遗产，它们不仅具有重要的历史和文化价值，还象征着中华民族的团结和奋斗精神。长城是中华民族的象征，代表着中国人民的智慧和勇气。运河则是中国古代水利工程的杰作，展现了中国人民的勤劳和智慧。这些文化遗产对于弘扬中华优秀传统文化、增强民族自豪感和凝聚力具有重要意义。

9.课堂讨论题

题目：请就长城和运河的保护与利用问题展开讨论，并提出自己的观点和建议。

答案：长城和运河的保护与利用问题是一个复杂的社会问题，需要综合考虑历史、文化、经济、环境等多个因素。一方面，我们应该加强对长城和运河的保护，确保这些文化遗产得到妥善保存和维护。另一方面，我们也应该合理利用这些资源，发挥它们在旅游业、文化产业等方面的积极作用。例如，可以开发长城和运河的旅游项目，吸引游客参观游览，同时加强对游客的保护意识和教育，确保文化遗产不受破坏。还可以举办各种文化活动，如音乐会、展览等，让人们更好地了解和欣赏这些文化遗产的魅力。

10.写作练习题

题目：请以“长城与运河”为题，写一篇短