2024-2025学年学年高中政治上学期 3.8.2 用发展的观点看问题教学设计

2024-2025学年学年高中政治上学期3.8.2用发展的观点看问题教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中政治教材上学期第三章第八节第二部分“用发展的观点看问题”。这部分内容要求学生学会运用发展的眼光分析社会现象，理解事物发展的规律，并能结合实际案例，提高对发展问题的认识。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了发展的基本概念、类型和一般规律，而本节课将在此基础上，进一步探讨如何运用发展的观点来分析我国改革开放、社会主义现代化建设中的实际问题。通过对比分析、案例研究等方法，使学生在掌握理论知识的同时，能够将其运用到实际问题的思考中，增强理论联系实际的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神、公共参与意识和社会实践能力。通过“用发展的观点看问题”的学习，学生将能够：

1.科学精神：提升学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析发展中遇到的问题，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理能力。

2.公共参与意识：通过案例讨论，激发学生积极参与社会事务的愿望，学会从发展的角度关注国家和社会的公共问题，增强社会责任感和集体主义精神。

3.社会实践能力：结合实际案例分析，引导学生将发展观点与具体社会现象相结合，提高学生解决实际问题的能力，培养学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：高中学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的自主学习能力和探究精神。然而，在政治学科方面，学生的层次差异较大，部分学生对政治理论兴趣浓厚，能主动关注社会热点问题；另一部分学生对政治学科存在误解，认为与实际生活脱节，缺乏学习兴趣。

2.知识方面：学生在之前的学习中，已经接触了发展的基本概念、类型和一般规律，具备了一定的政治学科知识储备。但大部分学生对发展观点的理解尚停留在表面，难以将其与实际案例深入结合，对事物发展的内在规律认识不足。

3.能力方面：学生在分析问题时，具有一定的逻辑思维能力，但批判性思维和独立思考能力有待提高。此外，学生在团队协作、沟通交流方面存在不足，影响了课堂讨论的深入进行。

4.素质方面：学生具备一定的社会责任感和集体主义精神，但部分学生在面对社会问题时，缺乏主动参与的意识。此外，学生的道德素质、法治意识、文化自信等方面有待加强。

5.行为习惯：高中学生在课堂学习中，表现出一定的自觉性和自律性，但部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对发展观点的理解不足，可能导致在分析问题时，难以把握事物发展的内在规律，从而影响对课程内容的深入理解。

2.能力层面：学生在批判性思维、独立思考、团队协作等方面的不足，可能导致在课堂讨论中，难以充分表达自己的观点，限制了能力的发展。

3.素质层面：学生社会责任感和参与意识的缺乏，可能导致在学习过程中，对课程内容的实际意义认识不足，影响政治学科素养的提升。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的不良行为习惯，如注意力不集中、课堂参与度不高等，会影响课程学习效果，降低教学质量。

因此，在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，注重培养学生的批判性思维、独立思考能力以及团队协作能力，全面提升学生的政治学科核心素养。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者的特点，以下教学方法与策略旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和深入理解。

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过精讲，系统阐述“用发展的观点看问题”的理论知识，强调辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生就案例进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过思想碰撞，深化对发展问题的理解。

-案例研究法：选取与学生生活密切相关的实际案例，引导学生通过分析案例，掌握用发展的观点分析问题的方法。

-项目导向学习：设计以解决实际问题为导向的项目任务，要求学生自主探究，合作完成任务，提高学生的问题解决能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟社会热点问题讨论，让学生扮演不同角色，从不同角度分析问题，增强学生的同理心和换位思考能力。

-实验活动：通过设计简单的模拟实验，如模拟市场经济变化等，让学生直观感受发展过程，理解发展规律。

-游戏教学：开发或选用与政治学科相关的教育游戏，如模拟城市建设、资源分配等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作内容丰富、逻辑清晰的PPT，辅助讲授，突出重点知识，增强视觉效果。

-视频：选取与发展问题相关的纪录片、新闻报道等，帮助学生更直观地了解发展中的实际问题。

-在线工具：利用网络资源，如政治学科学习平台、在线问卷调查等，拓展学习资源，提高学生的学习效率。

-实物资源：准备相关书籍、报纸、杂志等，鼓励学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用发展的观点看问题”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明什么是发展问题吗？”激发学生思考，为课堂学习发展问题的分析方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习发展问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“发展的基本概念和类型”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“用发展的观点看问题”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如事物发展的规律性、发展中的矛盾等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际问题，如城市化进程中的人口流动问题，展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“用发展的观点看问题”的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置与“用发展的观点看问题”相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“用发展的观点看问题”相关的拓展知识，如可持续发展理论、绿色发展理念等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“用发展的观点看问题”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“用发展的观点看问题”的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析当地发展中存在的问题并提出解决方案。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕“用发展的观点看问题”这一主题，结合教材内容，全面概述以下几个方面的知识点：

1.发展的基本概念

-发展：指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的变化过程。

-发展的本质：事物内部矛盾的斗争和统一。

-发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。

2.发展的类型与规律

-量变与质变：量变是事物数量的增减或程度的变动，质变是事物根本性质的变化。

-发展的阶段性：事物发展过程中表现出不同的阶段特征。

-发展的规律性：事物发展遵循一定的规律，如质量互变规律、否定之否定规律等。

3.发展的问题与矛盾

-发展中的矛盾：事物发展过程中普遍存在矛盾，矛盾是事物发展的动力。

-发展问题的特点：复杂性、多元性、长期性、关联性等。

-发展问题的解决：需要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，全面分析问题，寻求合理解决方案。

4.用发展的观点看问题的方法

-坚持发展的观点：认识问题时要站在发展的角度，充分考虑事物发展的趋势和规律。

-分析矛盾：抓住事物发展中的主要矛盾，分析矛盾双方的对立统一关系。

-综合考虑：在分析问题时，要综合考虑各种因素，如历史条件、现实环境、利益关系等。

5.实际案例分析

-结合教材中的案例，如我国改革开放、社会主义现代化建设等，分析发展中的实际问题。

-分析案例中运用发展的观点解决问题的方法，如如何把握事物发展的规律、如何处理发展中的矛盾等。

6.发展观在现实生活中的应用

-个人发展：用发展的观点看待个人成长，明确自身发展方向，克服成长过程中的困难。

-社会发展：关注社会热点问题，用发展的观点分析问题，提出建设性意见和建议。

-国家战略：理解国家发展战略，认识到发展是硬道理，支持国家各项改革措施。七、板书设计1.标题：《用发展的观点看问题》

2.板书结构：

-主题：中间写上“发展观点”，突出本节课的核心内容。

-分支：从主题向外延伸出四个分支，分别代表以下四个方面的知识点。

-发展概念：写上“发展=量变→质变”，简洁明了地表达发展的基本过程。

-发展规律：列出“阶段、规律、矛盾”，概括发展的基本规律和特点。

-分析方法：写上“矛盾分析、综合考虑”，强调分析问题的方法。

-实践应用：写上“个人、社会、国家”，展示发展观点在现实生活中的应用。

3.重点突出：

-在每个分支上用不同颜色粉笔标注出关键词，如“矛盾”、“规律”、“分析”等，增强重点知识的视觉冲击。

-在主题“发展观点”周围用框线或特殊符号标出，凸显本节课的核心地位。

4.艺术性和趣味性：

-使用简笔画或图标来表示每个分支的内容，如用向上的箭头表示发展，用齿轮表示规律等。

-设计有趣的连接线，使整个板书看起来更具动感和流畅性。

5.板书总结：

-在板书最后，用简洁的语言总结本节课的关键知识点，如“发展观点：理解规律，分析矛盾，促进发展”。八、课后作业1.分析题：请结合我国改革开放的历程，分析发展中的矛盾和问题，并提出解决对策。

2.论述题：谈谈你对“发展是硬道理”的理解，结合实际案例分析。

3.应用题：请用发展的观点分析当前我国面临的环境问题，并提出相应的解决建议。

4.综合题：结合所学知识，分析一个你感兴趣的社会现象，如何用发展的观点看待它，并提出改进措施。

5.实践题：请根据教材中关于个人发展的内容，制定一个个人发展规划，并说明理由。

详细补充和说明举例题型：

1.分析题：分析我国改革开放以来，城乡发展不平衡问题及其成因，并提出解决对策。

-答案提示：城乡发展不平衡问题主要表现在城乡收入差距、教育资源分配等方面。成因包括历史遗留问题、城乡二元结构等。解决对策包括推进城乡一体化发展、优化资源配置等。

2.论述题：论述“发展是硬道理”的含义，结合我国经济建设的成就进行分析。

-答案提示：“发展是硬道理”意味着发展是解决一切问题的关键。我国经济建设取得的成就，如经济增长、人民生活水平提高等，都是坚持发展这个硬道理的结果。

3.应用题：请用发展的观点分析当前我国面临的环境问题，并提出相应的解决建议。

-答案提示：环境问题如空气污染、水污染等，是发展中出现的问题。解决建议包括发展循环经济、加强环保立法和执法等。

4.综合题：分析一个你感兴趣的社会现象，如何用发展的观点看待它，并提出改进措施。

-答案提示：以网络成瘾现象为例，从发展的角度看，网络成瘾问题与科技进步、社会变革等因素有关。改进措施包括加强网络监管、提高青少年自我保护意识等。

5.实践题：根据教材中关于个人发展的内容，制定一个个人发展规划，并说明理由。

-答案提示：个人发展规划包括学业、职业、兴趣爱好等方面。理由可以从自身兴趣、市场需求、个人能力等方面进行说明。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、积极性和专注程度，评价学生在课堂上的表现。观察学生的互动和讨论，了解他们对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和展示内容，评价他们的合作能力、思维深度和表达能力。

3.随堂测试：设计一些与课程内容相关的随堂测试题，以检验学生对知识的掌握程度。通过学生的测试成绩，评价他们的学习效果和知识点掌握情况。

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