Unit12Whatdidyoudolastweekend第4课时SectionB(2a-2c)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）

Unit12Whatdidyoudolastweekend第4课时SectionB(2a—2c)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计，章节为Unit12Whatdidyoudolastweekend的第4课时SectionB(2a—2c)。本节课主要围绕过去式的疑问句和回答进行学习，通过听力、口语、阅读等多种方式，使学生能够熟练掌握过去式的疑问句构造及回答方式，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：

1.学习过去式的疑问句构造，如："Whatdidyoudoyesterday?""Didyougotothemovieslastweekend?"等。

2.学习并掌握回答过去式疑问句的常用结构，如："Yes,Idid.""No,Ididn't."以及具体回答的内容。

3.通过听力练习，提高学生对过去式疑问句和回答的听力理解能力。

4.通过口语练习，使学生能够熟练运用过去式疑问句进行询问和回答。

5.通过阅读练习，进一步巩固学生对过去式疑问句和回答的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行。通过学习Unit12Whatdidyoudolastweekend的第4课时SectionB(2a—2c)，学生将能够：

1.听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解并正确回答过去式的疑问句，提高对英语语音和语调的敏感度，培养良好的听力习惯。

2.口语表达能力的培养：通过口语练习，学生能够熟练运用过去式疑问句进行询问和回答，提高学生的语音、语调和表达能力，使他们在日常交流中能够更加自信地使用英语。

3.阅读理解能力的提升：通过阅读练习，学生能够理解并提取文章中的关键信息，提高对英语文章的整体理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

4.写作能力的培养：通过课堂活动和作业练习，学生能够运用过去式疑问句和回答进行写作，提高学生的句子构造能力和写作表达能力，培养学生的写作兴趣和写作能力。学情分析在设计本节课的教学活动之前，对学生的学情进行分析是非常重要的。根据对学生的前期观察和了解，以及所使用的教材，我们可以从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：

根据对学生的前期观察和了解，学生在英语学习方面存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和日常交流用语，但少数学生对英语语法和词汇的掌握程度较低，对过去式的疑问句和回答还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注所有学生的发展，尤其是对英语学习有困难的学生，要给予他们更多的关心和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和日常交流用语，能听懂并运用一般现在时进行问答。然而，对于过去式的疑问句和回答，部分学生还不够熟练，需要老师在教学过程中进行针对性的指导和练习。在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力还有待提高。在素质方面，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但部分学生缺乏持之以恒的学习习惯和自主学习能力。

3.行为习惯：

从行为习惯方面来看，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上的专注度还有待提高，容易受到外界因素的干扰。在课下，学生的自主学习能力较弱，往往需要老师的指导和督促才能完成学习任务。

4.对课程学习的影响：

针对上述学情分析，我们可以看出，学生对过去式的疑问句和回答还不够熟练，这将对本节课的教学效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，给予他们个性化的指导和帮助。同时，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课下进行自主学习，提高他们的英语综合运用能力。

结合学情分析，我们可以设计出符合学生实际需要的教学活动，以提高本节课的教学效果，促进学生英语核心素养的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计。此外，还需准备相关的词汇卡片、练习册等学习资料，以便学生能够在课堂上更好地学习和巩固知识。

2.辅助材料：为了丰富教学手段和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表示周末活动的图片，如看电影、打篮球、逛街等，以便在课堂上进行听力练习和口语交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、分组讨论区和实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅，以便学生在讨论时能够更加放松和专注。在座位区，确保每个学生都有足够的空间，以便他们能够在课堂上积极参与各项活动。

此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便在课堂上进行教学演示和播放多媒体资源。同时，确保教室内的网络连接正常，以便在课堂上能够顺利进行网络教学和互动。

为了确保教学资源准备的充分性和完整性，建议在上课前进行一次详细的检查，确保每位学生都有所需的学习资料，教室内的一切教学设施都能够正常使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit12Whatdidyoudolastweekend的第4课时SectionB(2a—2c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去式的疑问句和回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去式疑问句和回答的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去式疑问句和回答，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去式的疑问句和回答的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去式疑问句和回答展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去式疑问句和回答的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对过去式的疑问句和回答知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去式疑问句和回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去式疑问句和回答相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去式疑问句和回答的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去式疑问句和回答的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去式疑问句和回答的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去式疑问句和回答内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握过去式的疑问句和回答的基本结构，如"Whatdidyoudoyesterday?""Didyougotothemovieslastweekend?"等，并能够正确运用这些结构进行日常交流。

2.听力理解能力：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到提高，他们能够更好地理解并回答过去式的疑问句，提高对英语语音和语调的敏感度。

3.口语表达能力：通过口语练习，学生的口语表达能力将得到提升，他们能够更加自信地使用过去式疑问句进行询问和回答，提高语音、语调和表达能力。

4.阅读理解能力：通过阅读练习，学生的阅读理解能力将得到加强，他们能够更好地理解并提取文章中关于过去式疑问句和回答的信息，提高对英语文章的整体理解能力。

5.写作能力：通过课堂活动和作业练习，学生的写作能力将得到培养，他们能够运用过去式疑问句和回答进行写作，提高句子构造能力和写作表达能力。

6.自主学习能力：通过课下的自主学习，学生能够培养起良好的自主学习习惯，他们能够主动地完成学习任务，提高学习效果。

7.合作能力和沟通技巧：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通技巧将得到锻炼，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

8.创新意识和探索精神：通过拓展延伸环节的学习，学生能够拓宽知识视野，激发创新意识和探索精神，培养对学科的深入思考和探究能力。

9.社会责任感：通过情感升华环节的学习，学生能够思考学科与生活的联系，培养对社会的责任感，分享学习心得和体会，增进与师生的情感交流。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的反思活动和改进措施：

首先，我会回顾课堂上的教学过程，思考教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。如果发现学生在某些环节表现不佳，我将重新设计教学活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

其次，我会分析学生的作业和随堂练习，检查他们对过去式的疑问句和回答的掌握程度。如果发现学生存在普遍的错误，我将重新讲解相关知识点，并通过更多的练习来帮助学生巩固知识。

此外，我还会关注学生的情感体验，了解他们对本节课的反馈和感受。如果学生对某个环节感到困惑或无聊，我将调整教学内容和方式，以提高学生的学习积极性和兴趣。

最后，我会在未来的教学中实施改进措施，以提高教学效果。例如，我会尝试更多的互动教学，鼓励学生提问和发表自己的观点，以培养他们的思考和表达能力。我还会增加更多的实践活动，让学生在实际操作中体验过去式的疑问句和回答的应用，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调过去式的疑问句和回答的用法，以及它们在日常交流中的重要性。

2.强调过去式的疑问句和回答的结构，如"Whatdidyoudoyesterday?""Didyougotothemovieslastweekend?"等，以及如何正确回答这些问题。

3.总结本节课的学习方法，如听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，以及它们在提高英语综合能力方面的作用。

4.鼓励学生继续在课下进行自主学习，通过阅读、听力练习和口语练习等方式，巩固本节课所学的内容。

5.提醒学生在